数学教学的难题策略思考

　　一、学生的学习习惯普遍较差

　　据调查显示,在目前的中职学校中,有很多学生在学习数学时的学习习惯不佳。他们没有根据中职数学教学的过程特点来改变自己的学习习惯,而是沿用高中时的学习方法,导致学习效果低下。很多学生没有课前预习的习惯,在听课时很少做笔记,课后也没有及时复习,并且没有养成独立完成老师布置的课后作业的习惯。这些好的学习习惯的缺乏在一定程度上限制了学生对课堂教学内容的掌握,影响了学生的学习兴趣和教学质量。

　　二、中职数学教学现状的改进建议

　　通过以上对目前中职数学教学现状的分析,我们可以得出一些相应的改进建议,具体如下:

　　(一)提高教师队伍自身的水平

　　首先,作为中职学校的教师需要更强的讲述知识和了解学生的能力,教师要在上课之前仔细学习课程相关内容的理论、知识和方法等,要研究课程有效改革的相关理论,通过对目前新的课程标准的学习,更新自己的教育理念,通过对教材的深入研究,逐步提高教学水平;其次,要学会尊重学生,不能因为学生的基础差而对学生不理不睬,也不能因为学生的学习态度不佳就对教学工作产生懈怠。要在平时的教学活动中多总结经验教训,时刻关注怎样能把课上得更好、怎样能让更多的学生听懂、怎样能让学生理解的更全面、怎样能培养学生自学的兴趣、怎样能吸引学生在课下自主学习等方面;再次,教师应当对学生充满热情,特别是在教学活动中,要充满热忱,积极主动地与学生交流、互动,力求实现更好的教学效果。

　　(二)授之以鱼不如授之以渔

　　教师对学生的培养不仅仅局限于对学生知识的传授,也要教会学生学习的方法,正如古人说的“授之以鱼不如授之以渔”。要着眼于培养学生自学的习惯和兴趣,让习惯和兴趣带动着学生自主学习。在中职学校中,有时好的学习习惯甚至比知识更重要。作为老师,应反复强调自主学习的作用,以及对数学的学习的重要性,让更多的学生知道数学对他们的积极作用,避免抵触心理。只有这样,才可能让更多的学生主动参与到教学过程中来,提高中职数学教学过程的效率。

　　(三)激发学生的学习兴趣

　　教师应善于创设良好的课堂氛围和课堂情境。让学生在教师塑造的欢乐、融洽、求知欲强的学习氛围和情境中逐渐喜欢上数学。教师还要多注意在平时的教学中培养学生的学习兴趣和学习的能力,通过课堂上有效地提问以及课后适当的作业来完成对学生学习的开发和引导。

　　(四)注意将教学结合到生活中去

　　教育家陶行知曾说过:“教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育”。中职数学的教学过程也应当适当的结合生活,通过数学知识在生活实际中的转化,培养学生注重实际、重视经验的精神。通过把教学过程归于生活、归于实践,引导学生积累生活中的点点滴滴,捕捉身边的各种知识,让生活经验反作用于教学过程,达到促进、共赢的目的。

　　根据本文对当前中职数学教学的形势分析可知,目前中职数学教学可谓形势严峻。为此,作为一名中职数学教师,必须把提高中职数学教学效率当作研究工作的重中之重。我们还应当不断探索、不断追寻,已找到更好的方法来改善目前的现状,通过进一步的理论与实践的研究达到完善教学效果和质量的目的。

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文章名称： 数学教学的难题策略思考

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