数学课堂教学春光熠熠模式

　　培养学生学好数学的方法多多，不一而足，关键是提起学生的数学兴趣。方法是多种多样的，有的可通过直接培养的形式，有的可通过间接的途径培养。如现代化教育技术在数学教学中的运用;通过数学竞赛，培养数学兴趣和勇于探索的精神;在课堂上适当展开争论，在班级树立榜样，抓住闪光点及时鼓励表扬;施行分层递进教学，因材施教等等。

　　数学是科学的先锋，是文明的主力，是人类最丰富的研究精神，数学让思维缜密，让科研准确，数学能够无误地揭示宇宙的真谛，数学之重要，语言文字难以表述。如何让学生学好数学，喜欢数学，提高数学成绩呢?下面笔者一申管见，祷盼对同仁教学有所裨益。

　　一、数学与生活如影随形，教学要和生活结合起来

　　新课程标准指出：数学教学，要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习，合作交流的情境，使学生通过观察、操作、归纳等活动，获得基本的数学知识和技能，进一步发展思维能力，激发学生的学业习兴趣，增强学生学好数学的信心。数学是人类生活的工具，能赋予人的创造性，是一种人类的文化，人们的生活离不开数学。因此，在数学教学中，教师应注重数学知识联系生活实际的问题，让学生感受到数学就在自己的身边，生活中离不开数学，从而激发学生学习数学的乐趣，增强学生们的数学意识，培养学生的实践能力。

　　数学来源于生活，又为实际生活服务。数学不应该只是一些刻板的知识的传授，不能墨守成规，照本宣科，而应该遵循源于生活、寓于生活、用于生活的理念，数学课程标准不正是提倡人人学有价值的数学吗?而“有价值的数学”应该与学生的现实生活和以往的知识经验有密切联系，是对他们有吸引力，能使他们产生兴趣的内容。因此，数学教师应挖掘生活资源，把有限的数学知识源于无穷的生活情境中。通过课堂化抽象为具体，化枯燥为生动，化惧怕为亲切，从而更有利于学生学好数学知识。

　　二、激发求异思维，为学生的创新夯实基础

　　随着新课改的不断实施和深化，创新教育逐渐渗透到各个学科的教学中。中学数学教学更应使学生在掌握基础知识和基本技能的同时，发展学生的潜能，培养学生的创新能力。

　　《慧人慧语》中说：先要求最不同，再要求最完美。学习数学亦复如是，因为创新是民族进步的灵魂，是国家发展的源动力，是个人脱颖而出的条件。在教学活动中，学生需要创新，教师也需要创新，创新是教与学的灵魂和结晶。创新思维的培养，是促进学生素质全面发展的基础和核心，在中学数学中渗透创新教育，一方面能够促进学生综合能力的提高，另一方面也是实现综合型人才培养目标的必经之路。

　　美国心理学家吉尔福特对求异思维的定义是：“从新给的信息中产生信息;从同一来源中产生各种各样的为数众多的输出。”中国伟大的教育家叶圣陶先生说过：“人人既是创造之才，时时既是创造之机，处处既是创造之地。”只要我们在数学教学中，应用科学的方法对学生加以训练，把握知识与创造能力培养的结合点，适时适度地引导，鼓励学生进行创新学习，生动活泼、主动地发展自己的创造性素质，学生的创新意识和创新能力就会在数学教学中得到培养和发展。

　　三、归根结底是兴趣的激发

　　学生的学习兴趣是一种非常活跃的心理意向活动，如果数学教育工作者多动脑筋，多想办法，让数学教学不再枯燥和单调，让课堂教学不再简单的是填鸭式教学，让学生在学习的过程中能够培养出学习的兴趣，激发探索问题研究问题的兴致，才能大面积提高数学教学质量，全面提高学生素质。

　　总之，教学方法不胜枚举，但法无定法，教师教学不能胶柱鼓瑟，蹈常袭故，要善于开拓，勤于总结，力求教学形式多姿多彩，让数学课堂春光融融。

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