应该如何做好数学教育

　　论文摘要：数学教育的“数学科学价值”本应是没有疑问的，但现在却成了一个复杂的课题。随着人们对数学的本质和价值的认识的不断发展，人们在反思如何认识数学教育中数学的“科学性”与“人文性”的关系，如何看待中小学数学内容的性质定位和价值取向，中小学究竟应该教授什么样的数学等若干认识论和价值论的问题。

　　论文关键字：教育 数学新课程 数学科学价值 生活化

　　一.数学教育简介。

　　(一)什么叫教育?[①]

　　1.广义的，凡是增进人们的知识和技能，影响人们的思想品德的活动都是教育。狭义的，主要指学校教育，指教育者根据一定的社会或阶级的要求，有目的有计划有组织地对受教育者身心施加影响，把他们培养成一定社会或阶级所需要的人的活动。更狭义的，有时指思想教育活动。

　　2.孔子：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。” 鲁迅：“教育是要立人。”儿童的教育主要是理解、指导和解放。蔡元培：“教育是帮助被教育的人给他能发展自己的能力，完成他的人格，于人类文化上能尽一分子的责任，不是把被教育的人造成一种特别器具。”

　　(二)什么叫数学教育?

　　1.结合数学思想和理论知识有目的有组织的对受教育者身心施加影响，培养其数学抽象逻辑思维和运用实践能力。

　　2.数学教育的作用

　　(1)向被教育者提供才与社会生活与建设必要的数学基础知识和基础技能;(2)向被教育者提供必要的智能训练和思维工具，提高思维水平;(3)向被教育者展示数学对于社会发展的多方面的作用，从而使其认识数学在人类社会发展中的独特而重要的作用。(4)向被教育者提供提出问题、思考问题、解决问题的机会。

　　当然，数学的价值是很多方面的，数学教育应努力全面体现数学的价值。

　　二.数学教育的价值

　　有价值的数学教学应该是“生活化”的数学教学，从学生的生活经验和已有的知识背景出发，向他们提供充分的从事数学活动和交流的机会，帮助他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的教学内容，同时用获得广泛的数学活动经验来解决生活中的实际问题。

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文章名称： 应该如何做好数学教育

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