计算机应用基础课程在土木水利专业中的应用

　　摘 要：水利工程建设是我国基础建设中最重要的工程之一，它对人民百姓的生产生活起着十分重要的影响。因此，在土木水利专业的教学中，教师应该注重教学方式的创新，要充分借助信息技术手段，展开教育教学，为我们的生活带来巨大的便利。网络信息技术的发展构成了数字化、信息化的世界，它在我国水利工程中的运用也愈加广泛。所以教师应该注重信息技术在水利专业教学中的应用，要让每一个从事水利专业的人都能够充分借助信息技术，创新水利工程建设，提高建设效率。文章基于此点，对计算机应用基础课程在土木水利专

　　业中的应用进行了探究，旨在提高整个教学水平。

　　关键词：计算机应用;基础课程;土木水利专业;教学应用

　　随着当前教育教学工作的不断发展，目前我国中职院校计算机专业教学工作的开展也迈上了一个全新的台阶。在这一背景下，教师开始思考如何将计算机专业教学与其他学科融合起来对学生进行有效的培养和辅导，通过该方法带动学生的学习积极性与主动性不断提升。研究工作的开展将重点针对现阶段中职院校计算机应用基础课程教学工作如何在土木水利专业中应用做出分析与探索，并且会融合现阶段教学工作中存在的问题提出全新的看法与意见，以此为后续的教学工作开展、教学服务项目以及教学质量保障提供有效的支撑。结合现阶段计算机应用基础课程教学工作在土木水利专业中的应用与开展，整体呈现出一种向好向上的发展态势，但是其中依然有很多问题值得思考和商榷，且部分问题亟待解决：第一是如何有效的应用综合验证的方法突出基础性教学工作开展的内容与针对性;第二是如何应用展示环节来反映设计性教学工作的具体原则和方略;第三是如何基于创新发展的角度思考对教育教学体系和特征的深度研究与论证。

　　1 计算机应用基础课程在土木水利专业中的应用现状

　　1.1 学科交叉性强，教学内容与其他课程缺乏系统性联系

　　在土木水利专业中借助计算机辅助设计一些几何、水利工程制图是属于专业的教学内容，它还能够为后续的水利工程制图实训、专业CAD绘图奠定基础。但是，在实际教学中，计算机应用基础课程在土木水利专业中的应用并没有得到落实，一些学生还不具备相关的专业知识。比如他们对水闸结构的认知，对整个构造的了解，对水利工程中的渠道、堤防等结构的感知并不是很强。并且整个教学过程，都缺乏对该课程体系的实践性把握。整个课程都十分缺乏课程之间的系统联系。比如计算机技术与水利专业课程之间的联系，都无法让学生得到落实，所以他们自然无法全面感知整个知识体系，因此整个教学效率极其低下。

　　1.2 教学内容实用性强，但是实际教学中缺乏实践性

　　计算机的应用不仅体现在课堂教学中，它还能够帮助教师寻找多元化的教学材料。基于土木水利工程的实际教学内容，它的专业性、实践性是很强的。计算机能够帮助学生完成一些难度系数较大的实践。比如文字与表格、尺寸标注与外部参照等等，这些都能够为学生在后续的水利工程建设中奠定坚实的基础。而三维图形的绘制、三维实体建模、实体渲染生成能够为学生今后从事三维协同设计、三维仿真建模以及其他软件的协同开发做好基础铺垫工作。这就需要教师在实际的教学中，积极引导学生使用计算机基础技术辅助设计整个教学过程，而这些东西对教师的专业能力要求较高。需要教师拥有扎实的绘图基础，并且还能够拥有丰富的实践经验。但是基于实践基础，很多教师都很少参与一线的水利工程建设，这就导致整个水利专业中的绘图教学、绘图技巧与实际不符。或者说很多教师没有基于实际基础展开教学，所以学生并不能更好地理解其教学知识。也正是因为教师对这些知识缺乏感性认知，使得学生也不能完全掌握基础教学内容。

　　1.3 水利工程制图与计算机辅助设计结合紧密，教材内容滞后

　　目前，计算机应用基础课程在土木水利工程中的应用十分广泛，它是基于计算机辅助系统进行二次开发的系统，在国内众多中职院校中的使用也十分广泛。很多院校基于这种计算机运用系统，对整个教学过程进行了创新升级。它采取了最新的设计理念，丰富了新的设计方法，加快了设计效率，能够降低整个实践教学的成本。所以在这一方面，整个教学是比较先进的，有了计算机基础课程的辅助，能够加强学生对知识的应用和创新能力。但是在实际的教学中，水利专业的课本教材都是基于以往的教学方式进行排版的，并不能反映出当前土木水利专业计算机辅助设计的要求，所以整个教材内容是比较滞后的，这就影响了学生的综合发展。

　　1.4 计算机辅助设计具有专业适用性

　　在中职院校中的土木水利专业课程都与计算机应用基础课程进行了融合，在实际的教学中，它能够结合本专业不同的教学内容有针对性地展开教学。而计算机辅助教学的课程并不像专业的课程那样，具有很强的专业性、逻辑性、推理性，但是整个教学却需要学生具备空间想象能力、形象思维能力以及创新能力。但是中职院校学生基于自身的能力差异，在这些方面的能力并不是很強，这就让整个教学过于单调，缺乏完整性。

　　2 计算机应用基础课程在土木水利专业中的应用策略

　　2.1 完善计算机应用基础课程在土木水利专业中的应用过程

　　2.1.1 综合验证：突出基础性教育教学内容

　　在中职院校计算机基础课程教育教学工作开展中，教师需要结合计算机教学的基础内容对土木水利专业课程内容做出相应的融合与设计，以此突出对专业课属性的呈现，进而带动学生在计算机应用背景下对其展开深度学习与理解。这对于促进学生的计算机基础知识学习能力，带动学生的土木水利专业素养发展和建设有着重要的引导作用和现实意义。

　　例如：教师还需要结合计算机专业基础课程的教学内容，从计算机的基本设计原理以及计算机的基本语言和系统操作方法对学生进行教学与引导。基于此，能够让学生了解到更多关于计算机的专业知识，进而为后续的土木树立专业课程学习提供帮助与支撑。教师在教学中，需要结合工科学生的计算机学习能力对其进行引导和培养，并且要在这一过程中突出计算机基础知识在土木水利专业中的可应用性与实际应用价值。通过这一模式，能够有效带动学生在学习计算机基础知识的过程中实现对土木水利专业知识的深度理解与掌握，且能够应用计算机基础知识与技能促进个人学习土木水利专业知识的效能和质量。另外，教师还需要结合计算机编程教学对学生进行基础课程的培养，以此让学生了解到计算机编程的具体结构，进而帮助学生在后续的土木水利专业技术提升与发展中，能够基于不同的软件对土木水利专业进行有效融合与应用。

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文章名称： 计算机应用基础课程在土木水利专业中的应用

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