来源:期刊VIP网所属分类:市场营销发布时间:2017-09-23浏览:次
这篇市场营销教学论文发表了应用型本科市场营销教学改革对策,更多的企业开始对企业或者市场营销重视起来,不断加大的市场营销的需求,但市场营销教学已经不能够满足企业对市场人员的需求,缺乏实际的工作技能,所以对应用型本科的市场营销教学改革很关键,论文对这个问题进行了分析,并给出了对策和建议。
关键词:应用型本科,市场营销教学论文,教学改革
应用型本科教育注重培养技能型人才,强调学生有扎实的理论知识和较强的实践动手能力。如何培养应用型本科营销学生的职业能力,是营销专业教师必须思考和解决的问题。本文就应用型本科院校的市场营销教学存在的问题,提出如何解决这些问题的对策建议,从而能够提高市场营销专业职业能力素质。
一、应用型本科院校的市场营销教学存在的问题
(一)应用型本科教学理念缺乏。目前应用型本科教育发展迅速,但是与此相适应的教育教学理念却非常滞后和缺乏,具体表现在以下两个方面:第一,把应用型本科教育与研究型本科教育混为一谈,没有进行很好地区分,过度强调基础理论知识;第二,很多高职或者专科院校升格成了应用型本科院校,当然它们的教育是沿袭了它们已久的高职或者专科院校的教育理念,对真正意义上的应用型本科教育的理念应用很少,甚至相当缺乏,这在一定程度上对应用型本科院校学生能力的培养是极大的限制。
(二)应用型教育教学方法缺乏。在如今的计算机信息技术如此发达的情况下,有些应用型本科院校教师甚至还只是用一本教案、一支粉笔这种传统的老掉牙的教学方法在市场营销的教学中使用,对现代的计算机信息技术运用较少,对多媒体也只是辅助教学,市场营销的案例教学也不过是缓解课堂气氛,完全背离了市场营销的教育教学,所以很难培养出专业的市场营销类专业人才。
(三)市场营销学科实践教学手段缺乏。市场营销是完全渗透在我们日常的各种生活当中,随着互联网信息通讯技术的加快,市场营销的各种技能要求越来越高。整个社会对市场营销的各种实战性人才极度需求,很多的应用型本科院校由于实践教学方法太过陈旧和教条,只是单纯的使用市场营销教学的模拟软件,但是现实有太多因素来市场营销,所以仅仅依靠软件的模拟来提高市场营销职业能力不是非常可靠。(四)学生职业能力培养的科学化评价体系相对缺乏。很多应用型本科院校的市场营销课程依然还是教师统一命题试卷,统一考试,考前划分书本内容,然后统一采取笔试的考试方式,题型和内容相对主观性较强,没办法很好地评价和考查学生的职业能力,这种学习效果的评价体系可能导致评价信息的失真,在一定程度上不利于学习积极性的发挥,学生职业能力的提高和培养也会受到阻碍。针对上述问题,如何从教学中进行改革,加大对学生兴趣的培养和提高,加强对学生实践技能的训练,可从以下方面入手。
二、改善应用型本科院校市场营销教学问题的对策建议
(一)建立应用型本科教育教学理念。应用型本科教育与研究型的本科教育不同,它主要培养应用型人才,而不是研究型人才,但是又要和高职等专科院校的教育区分开来。
(二)改革市场营销教学方法,摆脱传统单一的教学方法,实现真正意义上的现代化教学。第一,建立专门的案例库。案例对市场营销的教学有着至关重要的影响,因为市场营销是与社会最密切相关的学科,只有通过鲜明的社会当中的案例才能够达到教学融于实践的目的。第二,大力使用现代计算机多媒体技术。现代的市场营销教学不同于以往的市场营销教学,一支粉笔,一个黑板,就可以了,而应该大力使用计算机多媒体技术让学生切实地感受到市场营销与社会的融合,更好地让他们进入到市场营销的领域。
(三)增加市场营销学科实践教学手段。可以通过项目教学法将应用型本科院校的市场营销教学于整个社会进行一定程度上的对接,培养出企业所需要的相关技能人才。通过学生分组,自行建立各种项目,老师在一旁指导,争取让学生自己动手,动脑,这样一来他们的相关工作经验也就增加了,从而能够让他们更好、更快的适应未来社会的工作岗位。
(四)建立科学化的教育教学评价体系。市场营销专业的考核绝对不能只是一张试卷,而应该采取多种方式比较客观地反映出学生社会实践能力与营销理念,让学生的主动性和积极性得到充分的发挥,这样才能更好地评价学生对市场营销专业能力的掌握与运用。
三、结语
总之,应用型本科院校的市场营销教学应该与其相应的培养目标相一致,一定要树立起应用型本科教育发展的教学理念,在此基础上,要不断深入地不改革与创新市场营销课程教学手段与方法,从而能够更好地培养出社会所需要的高素质应用型的营销人才。
参考文献:
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作者:羊照云 李怡婷 陈彩虹 张德春 单位:福州外语外贸学院
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文章名称: 应用型本科市场营销教学改革对策
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