环境艺术设计专业课程教学改革创新探索

　　摘要：为了培养更多符合社会需求的艺术从业者，高职类院校不仅要传授艺术生相关理论知识，还要开展生产劳动所需职业技能和职业道德等方面的教学。文章就环境艺术设计专业课程教学改革创新展开了探索，即在原有的艺术教学基础上增加以职业能力培养为目的的专业课程，让学生通过学习掌握环境艺术设计的专业知识和与之匹配的职业素养。

　　关键词：职业教育;艺术教育;环境艺术设计专业课程

　　引言

　　在信息技术支持下，艺术表达手法更加多样，为现代艺术设计带来了新创意、新灵感，无论是视觉体验还是情感体验都更为丰富。在现代社会，新媒体艺术被广泛应用到环境艺术设计当中。科学技术与新媒体地深入融合，不但提升了设计内涵，还为环境艺术的表达拓展出新途径，使公众“离艺术更近一步”。基于此，本文将结合高职艺术教育的现状，提出了环境艺术设计专业课程的教学改革创新，

　　以此提升公众审美体验，丰富设计功能，促进环境艺术设计的发展。

　　1 高职艺术教育的现状

　　1.1 教育理念问题

　　艺术设计作为一门应用性强、对学生的审美和革新要求高的学科，教师需要具有丰富的教学经验和较强的实践指导能力，在指导学生的过程中培养他们的专业技能。在实际教学过程中比较重理论轻实践是比较普遍的问题。理论课程在专业人才培养计划中所占比重过大，训练学生实践能力的就业实践类课程几乎没有。这种教育方式不仅无法满足市场对创新型人才培养的需求，也不利于学生创新能力的培养。学生没有充足的实践经验就不能在工作中发现问题，进而也不具备解决所有疑难问题的能力，这也会导致学生毕业后难以适应工作，影响学生的身心健康。

　　1.2 缺乏外部条件的支持

　　开展新型教育模式会耗费大量的人力、物力和财力，虽然建设专业的实践场所、实验地点和专业教师有利于学生职业技能的学习，但是实施起来难度较大，不利于高职院校进行统一管理。

　　2 环境艺术设计专业课程的教学改革创新

　　2.1 转变教学理念，创新教学模式教师

　　在教学过程中需要加强学生的主体地位观念，通过革新传统的讲授教学模式与增加学生的互动。在调动学生积极性、培养学生创新能力的课堂中教师要充分发挥自己的指导作用，通过引入探究、小组讨论、师生互动的多种教学方式活跃课堂氛围，激发学生主动学习。将传统注重理论的教学理念进行革新，转变为重实践、重创新的新型教育理念。为了更好地提升学生对色彩魅力的感知，教师应可以采用课上作品互评的方法，学生可以通过对作品的评价和探讨，选出本堂课最受欢迎的和最具深意的作品。通过这样的教学，学生不仅可以培养自身的自信心，还可以通过对他人作品的评价锻炼自己的表达能力，教师在课程结束时发表总结性言论，鼓励每个同学大胆创作、发言，让师生良性互动，营造良好的创作环境和教学氛围 。

　　2.2不断创新项目化教学模式

　　企业是学生实习实训的主要场所，安排学生到企业中参与工程项目，让学生在实践中积累经验，了解项目设计和施工难点，掌握相关工作要点和行业发展前沿动向，激发学生的学习积极性，学生会焕发出对专业知识学习的无限热情，他们的综合实践能力会明显提升，社会适应力也会大幅度增强，能够充分胜任岗位工作，缩短了岗位适应时间，实现了高校环境艺术设计专业教学与企业岗位的成功对接。但是企业可提供的实习岗位毕竟有限，高校应探索其他路径来锻炼学生的实践能力，给学生创造良好的实训环境。在此背景下环境艺术设计工作室应运而生，给环境艺术设计专业项目化教学的开展指明了新的思路。工作室会承接各种类型的设计和施工项目，充分满足了环境艺术设计专业学生的实习实训需要，还能解决企业设计人员不足的问题，是产学研联合的有效举措。高校环境艺术设计专业也应该与众多企业建立长期沟通，鼓励、指导学生参加专业赛事，参赛作品以实际参与的项目为基礎，再将社会实践案例引进课堂教学之中，以丰富教学内容，发挥项目化教学优势，培养出色的应用型人才，提高高校环境艺术设计专业学生的就业率。

　　2.3明确课程目标，创设项目情境

　　在环境艺术设计专业项目化教学中，教师需要设立明确的课程目标，课前应做好充足的准备，根据项目需求创设完整的项目情境，让学生能够快速进入教学情境中去，了解项目设计目标和内容，了解项目所涉及的专业理论及实践知识，引导学生将理论联系实际，在实践中不断查缺补漏，夯实学生的理论基础。

　　2.4发挥新媒体平台作用

　　环境艺术设计专业的项目化教学可以充分借助新媒体平台，运用图文并茂的方式真实还原项目案例的原貌，促使项目信息能够快速被学生所接收，让学生对项目设计流程、原则和标准都有清晰掌握，帮助学生灵活调用理论知识和专业技能，在进行项目设计时学生就会愈发游刃有余，得心应手，项目设计效果能够得到一定保证。

　　2.5加强小组合作

　　项目教学的过程需要增强学习小组的竞争和合作，帮助学生在实际的设计项目中组建更有效的设计团队，并就环境艺术设计项目中的设计风格、设计理念、设计元素、灯光照明、空间结构、流动线设计等统一意见，从而实现初步的项目设计方案。不仅如此，环境艺术设计的方案还要在设计的基础上充分考虑施工的实用性和安全性。

　　结束语

　　总而言之，应用项目化教学模式是新时期高校环境艺术设计专业教学改革的一个重要方向，能够激发学生的学习动力，提高他们的教学参与度，让学生在实践中深化理论知识，获得综合能力的全面发展。基于此，高校要加强与企业的合作，成立环境艺术设计工作室，环境艺术设计专业的教师也要做好项目设计工作，适时地对学生进行启发和指导，以强化学生的竞争与合作意识，形成完善的知识体系，促使他们真正成为环境艺术设计领域的闪耀新星。

　　参考文献

　　[1]刘堃.高职院校环境艺术设计专业建筑速写课程教学改革与创新[J].大众文艺，2017(07)：228.

　　[2]蒋粤闽.互联网+背景下艺术设计类专业采风课程创新教学改革与探索[J].知识文库，2016(23)：146+150.

　　[3]伍丹.高职院校环境艺术设计专业景观设计课程的教学改革探索[J].艺术教育，2016(09)：270-271.

　　作者：杨刚

　　推荐阅读：自然环境类论文题目10个

期刊VIP网，您身边的高端学术顾问

文章名称： 环境艺术设计专业课程教学改革创新探索

文章地址： http://www.qikanvip.com/shengtaixue/59377.html