改革后中小学教师在2015年论文发表中的取向

　　2014年末人社部发布了改革中小学教师职称制度方案，将要从2015年开始完善人才评价机制，分类推进职称制度改革。证明着职称论文发表人群也相应着加大，为了提高中小学教师的职业地位、鼓励高学历高素质人才进入中小学教育领域，届时中小学教师在职称等级上将分为正高级、高级、一级、二级、三级五个等级，与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应，此外还辅以相对应的评价标准和办法。

　　据了解，这项改革的重点是将原来独立的中学教师职务系列与小学教师职务系列统一并入新设置的中小学教师职称（职务）系列。在职称等级上，设置从正高级职称到员级5个等级，依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师，与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应，并完善与之相配套的评价标准和办法。

　　全面实施中小学教师职称制度改革，是提高中小学教师职业地位，鼓励更多高学历、高素质人才从事中小学教育的重要举措。

　　在此同时，也证明通过改革提高各级教师职称水平已经是发展趋势，对于职称评审的需求会大大增加，中小学教师们在论文发表方面应该跟高级院校教师一样向最新的五个职称级别标准发展才能教育出高素质人才。

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