海南省中小学教师职称评审条件

　　职称评审是指已经经过初次职称认定的专业技术人员，在经过一定工作年限后，在任职期内完成相应的继续教育学时，申报中级职称以上的人员须在专业期刊发表论文并且经过一些基本技能考试(如：称职外语及计算机应用能力考试等)，向本专业的评审委员会评委提交评审材料，经过本专业的专业评委来确定其是否具备高一级职称资格。

　　海南省中小学教师职称论文发表以及职称评审条件

　　第一章总则

　　第一条适用范围

　　本资格条件适用于我省普通中学、职业初级中学、特殊教育学校及省、市、县教研室和少(青)年宫、少年之家、电化教育馆等校外教育机构中在职在岗的教师、教研员及担负一定教育教学工作量的行政管理人员。

　　第二条基本条件

　　1、对所教学科具有系统的、坚实的基础理论和专业知识，并具有一定广度的相关学科知识;教育教学水平高，能力强，胜任初中或高中循环教学，教学经验比较丰富，教学效果显著;或者在学生思想政治教育和班主任工作方面有比较突出的专长和丰富的经验，并作出显著的成绩。

　　2、具备教育教学课题研究的能力，独立开展或组织教研活动，从事中学教育、教学某一方面的科学研究，写出理论联系实际、具有一定水平的经验总结、科研报告或论著，并取得较突出的成果;或者在培养提高青年教师的文化业务水平和教育教学能力方面作出显著贡献，是学校骨干教师。具有履行中学高级教师职务职责的能力和水平，身体健康，能坚持正常工作。

　　第二章申报条件

　　第三条思想政治条件

　　1、热爱社会主义祖国，坚持党的基本路线，遵守宪法和法律。

　　2、热爱教育事业，认真贯彻国家的教育方针和政策，有强烈的事业心和责任感，爱岗敬业，教风端正。

　　3、加强师德修养，师德高尚，严于律己，为人师表。教育思想端正，关心、爱护全体学生，教书育人，具有良好的职业道德。

　　4、重视思想政治工作，认真实施素质教育，自觉履行《教师法》规定的义务。

　　5、建立民主、平等、和谐的师生关系，尊重学生人格，不得体罚或变相体罚学生。

　　6、团结协作，服从组织安排。

　　7、思想政治表现差，违背教师职业道德，且造成不良影响的申报人，一律不得晋升教师职务。

　　8、谎报资历、业绩，剽窃他人成果等弄虚作假行为者，延迟3年以上申报。对伪造学历、学位等情节特别严重者，取消其现任专业技术职务资格。

　　第四条在初级中学任教的教师应具备初级中学教师资格以上，在高级中学任教的教师应具备高级中学教师资格以上。

　　第五条任现职以来各学年度考核均为称职以上。

　　第六条学历、资历条件

　　1、博士研究生毕业，取得中学一级教师资格后，受聘中学一级教师职务2年以上。

　　2、硕士研究生毕业，取得中学一级教师资格后，受聘中学一级教师职务4年以上。

　　3、大学本科毕业，取得中学一级教师资格后，受聘中学一级教师职务5年以上。

　　4、大学专科毕业，取得中学一级教师资格后，受聘中学一级教师职务7年以上。

　　第七条外语条件

　　1、县城以上的中学教师(2011年1月1日后进入教师队伍的)，须掌握一门外国语，并按规定参加国家或省人事部门统一组织的职称外语B级考试，成绩合格。乡镇中学(不含在乡镇的完全中学)的教师暂不作为必备条件。

　　2、从事中学外语教学的教师，须参加所教学科的职称外语A级考试。

　　3、符合国家或省人事部门有关规定者，可免试。

　　第八条计算机条件

　　1、掌握一定的计算机基本知识和实际操作技能，按规定参加国家或省人事部门统一组织的计算机应用能力考试，取得B级合格证书。乡镇初级中学的教师暂不作为必备条件。

　　2、符合国家或省人事部门有关规定者，耳免试。

　　第九条继续教育条件

　　必须完成教育部门规定的继续教育任务，参加培训所取得学分必须达到年均10学分以上。

　　第三章评审条件

　　第十条基础理论和专业知识条件

　　1、熟练掌握教育学、心理学基础理论和学科教学论，能正确运用、指导教学，在实践中不断总结经验，逐步形成有自身特色的教学方式、方法。

　　2、对所教学科具有坚实的基础理论、专业知识和专业技能，能及时掌握本学科发展状况和趋势。

　　3、具有一定广度的相关学科知识，恰当地融入本学科教学之中;能独立开设选修课或知识讲座，开拓学生视野。

　　第十一条教育教学实践条件

　　1、教学能力强、水平高

　　(1)深刻理解、熟练掌握课程标准和教材内容，教学重点突出，难点、疑点分析透彻，“双基”教学扎实。

　　(2)具有良好的普通话表达能力，教学语言准确生动，板书规范，演示熟练，图示准确，能够使用现代教学手段。

　　(3)胜任低年级到高年级循环教学，熟练掌握初中或高中各年级的教材教法，或者长期担任高三或初三的课程教学。承担过全校或乡(镇)、县以上的教学公开课或者承担过上级教育部门布置的实验课教学，并获得好评—(以学校或教导处评语为准)。或者获得县级以上调教、说课二等奖以上(以获奖证书为据)。

　　2、教学经验丰富

　　(1)从学生实际出发，根据教学内容，灵活运用先进的教学方法，有较强的组织教学能力，调动学生学习积极性。

　　(2)面向全体学生，因材施教，关心学生全面发展，对学生热心辅导，管教管导。

　　(3)组织、指导学生课外活动和社会实践活动，寓教育于活动之中，在培养学生创新能力和实践能力等方面有显著效果(用具体事例说明)。

　　(4)担任校级以上学科学术带头人，具有较强的教学质量分析和培养、指导一、二、三级教师的能力。承担过培养、指导1名以上青年教师的任务，做到有确定的对象、明确的目标、具体的步骤和途径并取得明显效果(用具体事例说明)。

　　3、教育经验丰富

　　(1)教育面向全体学生，从学生实际出发，对不同类型和不同个性的学生有针对性地进行思想品德教育。

　　(2)有机结合教材内容、善于将思想政治教育渗透于教学之中，结合学科实际，形成自己的教育特色。

　　(3)在对学生进行思想政治教育和班主任工作方面，有丰富经验。从教以来，担任班主任工作5年以上(博士1年以上，硕士3年以上，教研员除外)，任中学一级教师期间至少担任班主任工作1年以上，所带班级受过校级以上表彰。担任学校行政领导、教务主任、政教主任、教研组长、年级组长及团队辅导员的教师，或负责学校团队日常训练、竞赛辅导、社会实践等工作的教师，其工作时间等同班主任王作时间计算。在不担任班主任工作时，关心和积极支持班级的教育工作，主动配合班主任对学生进行思想政治教育，育人成绩显著(用转变后进生和培养优秀生的具体事例说明)。

　　指导过一定数量的青年教师开展班主任工作或学生思想政治教育工作，并取得明显成绩(提供能反映指导过程的原始材料)。

　　4、积极参与教研活动，带头进行教改实验，有明确的课题研究项目和方案，并在研究活动中发挥组织领导或骨干作用，任现职期间至少组织1次校级以上教育教学改革试验或专题研究项目(以学校或学科组鉴定为准)。

　　第十二条工作量条件

　　专任教师每周课时10—14节;职业初级中学专业课教师每周课时8—10节;班主任每周课时6—10节;学校级行政领导每周课时4—6节;学校其他行政领导每周课时6—8节。

　　授课节数为每周实际的课堂教学课时数，劳动课、班会课及第二课堂等，折半计算;从事双学科教学或兼任相近学科教学其课时可合并计算：新开设课程的专任教师其课时可适当减少;担负的社会工作和其他教学工作，应列入工作量计算。

　　完成学校规定的开展学生课外活动的时数。

　　教研员及校外教育机构教师的工作量按实际工作情况，以小时计算。

　　第十三条业绩条件

　　1、教育效果显著。所教班级形成良好班风、学风，学生在德育、智育、体育各方面得到良好发展，学生的思想素质有较明显提高(用具体事例说明)。

　　2、教学效果显著。在相当条件下，所教班级学生成绩与上一学年相比有明显进步，优秀率、及格率明显提高。学生对本学科学习兴趣浓，积极性高(用具体事例说明)。

　　3、任中学一级教师期间，至少承担过2次校级以上教学公开课、教学实验课或示范说课，并获得好评(附有关评价意见);必须参加省级教育部门组织的现场授课或说课考核(或教育教学能力考试)，城镇中学(含乡镇完全中学)教师成绩达80分以上，乡镇初级中学教师达75分以上，并获得合格证书。

　　4、从事中学教育教学某一方面的科学研究或改革，写出理论联系实际、具有一定水平的教育教学论文3篇以上(代表作经高评委同行专家鉴定达到中学高级教师水平)。其中，2篇公开发表在市县级以上刊物，至少有1篇在省级以上专业刊物(CN刊号);或获省级以上教育教学论文评比一等奖l篇(纯民族乡镇中学获市县一等奖或省级二等奖1篇);或获1篇省职称论文专家鉴定B级以上证书。或者公开出版专业论著1部(3万字以上)。

　　教研员要求在省级以上专业刊物(CN刊号)发表论文3篇以上(地市级以上教研员至少有1篇在国家级刊物发表)。

　　鼓励教师进行多媒体教学，其制作的教学课件获省级二等奖以上奖励的2件合计1篇论文。

　　5、学校行政领导在管理能力水平、工作业绩(政绩)及勤政廉政方面，经上级主管部门考核评估成绩良好(附县以上教育局评估意见)。

　　6、县城以上城镇公立中学教师，必须有一年以上时间到薄弱学校或乡镇中小学校任教(支教)的经历，方可评聘高级教师职务。

　　7、根据加强和改革基础教育的需要，凡具备中学高级教师资格条件的中学教师，到小学任教并从事基础教育科学研究成效显著者;或在小学任教，具有大专以上学历，教育教学水平和能力明显高于小学高级教师资格条件，从事基础教育科学研究成效显著的小学教师，可参照上述条件要求，破格申报中学高级教师资格。

　　第四章破格条件

　　第十四条不具备本条件第六条所规定资历条件者，除须具备上述其它条件外，任现职期间学年度考核优秀1次以上，说课考试(教育教学能力考试)成绩达到优秀等级，还须具备以下条件中的2条，方可破格申报评审、晋升。

　　1、具有系统的教育教学基础理论和专业知识，教育教学经验丰富，成果丰硕。任中学一级教师期间，其经验或成果获得县级以上教育行政部门认可并加以推广(以推广单位正式发文为准);承担一项课题实验结题并取得良好的效果，经省级以上教研部门鉴定具有推广价值(提供课题计划、总结和成果鉴定材料);教学水平高，获得优质课、观摩课、示范课、调教、说课竞赛省级一等奖(国家级二等奖以上)1次以上(以证书或文件为据)。

　　2、独立从事中学教育教学某一方面的科学研究或教学改革，任中学一级教师期间，在省级或国家级专业刊物(同时具备CN刊号、ISSN刊号)上发表具有较高水平的学术论文、教学改革论文3篇以上;或获省级以上教育教学论文评比一等奖论文3篇以上;或获省职称论文专家鉴定A级证书论文3篇以上;或出版本专业著作l本以上。

　　3、任中学一级教师期间，获得省级以上教育行政部门“优秀教师”或“优秀教育工作者”表彰奖励1次以上，或获得省级学科带头人称号;或获得县级教育行政部门“优秀教师”或“优秀教育工作者”表彰奖励3次以上。

　　第五章附则

　　第十五条有关事项

　　1、破格评审的申报材料须由2名以上同行专家鉴定，鉴定结论为符合条件、同意推荐的方可送评。

　　2、资历破格的年限在1年以内;学历不实行破格。

　　3、“国家级专业刊物”指国家各部委、国家学术研究机构、全国各专业学会主办的，并经国家新闻出版署批准公开出版的专业理论(学术、技术)刊物(包括相应级别报刊的学术、理论、教育专版);“省级专业刊物”是指省属有关部，门、学术研究机构、专业学会主办的，并经国家新闻出版署批准公开出版的专业理论(学术、技术)刊物(包括相应级别报刊的学术、理论、教育专版)。

　　4、论文在省级以上专业刊物上公开发表，或获省级教育教学评比一等奖、或获省职称论文专家鉴定A级证书为同一水平、档次，可互通互用;

　　省级教育教学论文评比须为省级教育行政部门或省级教研部门主办;

　　破格评审使用的论文如系两人以上署名的合著，只计第一作者。

　　5、县级以上教育行政部门表彰的“优秀教师”或“优秀教育工作者”为综合奖，表彰的“师德先进个人”，“巾帼建功先进个人”，“优秀校长”、“优秀班主任”、“优秀教研员”、“教改积极分子”及“优秀辅导员”等为单项奖，2项单项奖可合计1次综合奖。

　　国家级教育行政部门表彰的单项奖可视为省级综合奖;省级教育行政部门表彰的单项奖可视为县级综合奖。

　　6、凡冠有“以上”的，均含本级。

　　7、“学历”是指国家承认的国民教育序列的学历。

　　第十六条本资格条件由省教育厅负责解释。

　　第十七条本资格条件自公布之日起实行。

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