教授职称论文研究的方法存在哪些问题

　　各大高校的教师在评审教授职称的时候都需要发表一些论文，但是不同的学校对论文的要求也不相同。教授职称属于高级职称，所以对论文的要求是比较严格的，一般来说教授职称申报都会要求作者在核心期刊上发表论文。众所周知，核心期刊对论文的要求是比较严格的，尤其是文章的质量度，核心期刊征收的文章都是高质量的论文，所以各位教师在写论文的时候也一定要谨慎。那么教授职称论文研究的方法存在哪些问题呢?本文小编就给大家做了如下一些总结：

　　(1)个别研究方法的科学严谨性有待商榷

　　在这些研究方法中，问卷调查法和案例分析法的真实信度效度难以被检验测评，这使得其科学严谨性值得商榷。众所周知，调查问卷信度效度的检验测评是一项长期复杂的工作，国际上一些著名的测验量表如“明尼苏达多项个性调查表”是从以往相关研究中抽取一千多个题目，经过多年大量实验及临床验证，才制成问世，并逐渐被人们承认使用的。学文论文作者短时间内无法为自己的研究找到相匹配的、已经经过验证的高信度效度问卷，只能根据自身的知识经验和研究内容自行设计，但这些问卷大都未经过论证，问卷本身的科学严谨性有待商榷。运用案例分析法时，案例的选择必须具有典型代表意义，而论文作者一般为了便于研究，则是选择对个人来讲取材较为方便的个案，回避更契合本研究但资料获得困难的陌生案例。

　　(2)部分论文存在研究方法运用不规范的问题

　　在研读学位论文的过程中，发现许多论文，尤其是1999年以前的论文，未将研究方法单独列出，文中没有关于研究方法的阐述。2000年以后的博士学位论文框架大概接近，即大都是在绪论或引导语或导论或文章的第一部分阐述其研究缘由、研究目的、研究内容、研究方法、研究思路和研究意义，然后开始书写正文主体内容。

　　从整体上看，存在以下三个问题:一是博士生在学位论文中对研究方法的界定不规范，自我界定、口语化、未采用公认的定义，如作者曾将“整体性研究方法”作为论文的研究方法;二是混淆“研究方法论”和“具体研究方法”，把“理论研究法”当作具体研究方法;三是有照搬别的学科的理论概念和方法的嫌疑。

　　以上就是期刊vip网站小编给大家总结的一些关于教授职称论文发表中存在的一些问题，如果您还有其他想法的话欢迎咨询本站编辑沟通。本站所有的资源都是可以免费下载参阅的，如果有问题的话可以联系在线客服。

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　　《教育评论》(双月刊)创刊于1983年，1985年更名为《教育评论》，系内部刊物。1987年10月，转为公开发行刊物。该刊由福建省教育科学研究所、福建省教育学会联合主办，以繁荣教育科学，探讨具有中国特色的教育理论体系，介绍国内外教育科研成果与改革动态。

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