吉林高等教育论文发表时有何要求

　　吉林高等教育论文发表时有何要求?

　　教学将传授的内容，经科学的选择，依据知识构成的逻辑顺序和学生获得知识的认知规律编成教材，作为学生认识世界的媒体。这比起学生自己选择，自发学习社会上散在的经验，无论其目标、内容、时间、效果都要优越得多。教学以有目的、有计划、有组织的活动形式进行人类经验的传授，使教学活动有着良好的秩序和节奏，从而大大提高了教学的效率。各种教学规章制度的形成更规范了师生的教学行为，使教学活动免除了随意性和零散性，从而变成一种专业性很强的特殊活动。

　　《高等教育研究》杂志是教学中不错的期刊，杂志是中国高等教育学会会刊。发表有关高等教育改革与发展的研究论文，也刊登具有普遍指导意义的调查报告和经验总结。提倡不同学术观点的争鸣，注意反映高等研究前沿的学术动态，并重视扶持中青年学者。面向各类高等院校和中专、中技学校的广大干部及教学科研人员。

　　下面为大家为大家介绍一下有关成人高等教育毕业论文格式：

　　一、毕业论文完成后应提交的资料

　　最终提交的毕业论文资料应由以下部分构成：

　　(一)毕业论文任务书(一式两份，与论文正稿装订在一起)

　　(二)毕业论文考核评议表(一式三份，学生填写表头后发电子版给老师)

　　(三)毕业论文答辩记录(一份)

　　(四)毕业论文正稿(一式两份，与论文任务书装订在一起)，包括以下内容：

　　1、封面

　　2、中、英文摘要

　　3、目录

　　4、正文

　　5、参考文献

　　6、致谢

　　7、附录(如果有的话)

　　(五)论文任务书和论文正稿的光盘

　　二、毕业论文资料的填写与装订

　　毕业论文须用计算机打印，一律使用A4打印纸。

　　毕业论文任务书、毕业论文考核评议表、毕业论文正稿、答辩纸须用计算机打印，一律使用A4打印纸。答辩提问记录一律用黑色或蓝黑色墨水手写，要求字体工整，卷面整洁;任务书由指导教师填写并签字，经主管院领导签字后发出。

　　毕业论文使用统一的封面，资料装订顺序为：毕业论文封面、论文任务书、中文摘要、英文摘要、目录、正文、参考文献、致谢、附录(如果有的话)。论文封面要求用A3纸包边。

　　三、毕业论文撰写的内容与要求

　　一份完整的毕业论文正稿应包括以下几个方面：

　　(一)封面(编写格式见第13页)

　　(二)论文题目(编写格式见第13页)

　　题目应简短、明确，主标题不宜超过20字;可以设副标题。

　　(三)论文摘要(编写格式见第14、15页)

　　1、论文摘要应能概括研究题目的内容和主要观点，中文摘要在400字左右，

　　并翻译成英文。

　　2、关键词是供检索用的主题词条，应采用能覆盖论文主要内容的通用技术词条。关键词一般为3～5个，按词条的外延层次排列(外延大的排在前面)。

　　(四)目录(编写格式见第16、17页)

　　目录按三级标题编写(即：1……、1.1……、1.1.1……)，要求标题层次

　　清晰。目录中的标题应与正文中的标题一致。

　　(五)正文(编写格式见第18页)

　　毕业论文正文包括绪论、正文主体与结论。其内容分别如下：

　　1、绪论

　　绪论应说明本课题的目的、意义、研究范围及要达到的技术要求;简述本题目在国内外的发展概况及存在的问题;说明本课题的指导思想;阐述本题目应解决的主要问题。

　　2、正文主体

　　正文主体是对研究工作的详细表述，其内容包括：问题的提出，研究工作的基本前提、假设和条件;基本概念和理论基础;问题的分析，理论的论证;运用某些理论对问题进行分析;问题的解决，提出解决问题的对策或措施，题目得

　　出的结论(结果)，以及对结果的讨论等。学生根据毕业论文题目的性质，按照“提出问题、分析问题、解决问题”的思路进行详细表述。

　　3、结论

　　结论是对整个研究工作的归纳和综合，对所得结果与已有结果的比较和题目研究尚存在的问题，以及进一步开展研究的见解与建议。

　　(六)参考文献 (编写格式见第21页)

　　参考文献是毕业论文不可缺少的组成部分，它反映毕业论文的取材来源、材料的广博程度和材料的可靠程度，也是作者对他人知识成果的承认和尊重。应按规范列入正文中以标注形式引用或参考的有关著作和论文。一篇论著在论文中多处引用时，序号以第一次出现的位置为准。

　　(七)致谢 (编写格式见第22页)

　　谢辞应以简短的文字对在题目研究和论文撰写过程中曾直接给予帮助的人员(例如指导教师、答疑教师及其他人员)表示自己的谢意。

　　同时《中国高等教育》杂志也是值得选择的期刊，杂志是教育部所属的全国惟一的高等教育指导性、综合性期刊，是教育部及各业务司与高等学校沟通的重要纽带和桥梁，始终坚持正确舆论导向，与时俱进，在及时准确地宣传中央和教育部有关方针政策及工作部署的同时，力求深度报道各地、各高校改革和发展的新思路、新举措，反映广大师生关注的热点、难点问题，成为全口径了解各个时期高教工作方针政策、理性探索及新思维、新经验的重要窗口。

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