多媒体网络环境下的平面设计教学

　　摘要：伴随着科技的发展，计算机绘图教学已然进入了平面设计教学领域，互联网旗下丰富的资源与讯息，给平面设计教学工作的开展带了诸多影响。因此，接纳、学习多媒体，并将其延伸运用到平面设计教学之中势在必行。本文从多媒体网络对于平面设计教学优势出发进行分析，探索平面设计教学工作的开展方式，希望寻找到平面设计教学开展的有效途径。

　　关键词：平面设计;多媒体;网络环境教学

　　随着“互联网+”国家战略的提出和在各行各业的顺利布局、落实，网络信息技术取得了突飞猛进的发展，其与平面设计的结合必将成为未来发展的新趋势。与传统内容单一、模式固定的教学模式相比，互联网环境下的平面设计教学不但教学方式灵活多样，而且能够在内容上不断创新，在教学效果上有较大程度的提高。所以，在今后的教学过程中，应当逐渐重视和加强多媒体教学手段在平面设计课程中的应用和发展，不断提升相关教育教学水平，改善学生学习氛围和效果。

　　一、多媒体网络环境下平面设计教学的优势

　　(一)教学资源丰富

　　在教学内容方面，传统的平面教学课程坚持以书本为主题，在教学方式上，通常采用单一、乏味的的模式。与现代快速发展的社会需求相比，学生在传统教学模式下形成的知识体系及结构难以适应时代的发展要求，往往在毕业参加工作后还需要重新学习一些新的知识和技能。与传统单一、片面的教学内容和方式相比，网络化的教学环境能够将现在先进的教学手段、丰富的教学内容融入其中，提供给同学们全面、丰富、可供选择的学习素材。在网络化模式与环境下学习，学生们不但能够接触到较多的学习素材，而且在学习效果上较传统的模式要好许多，这主要体现在学生的创作作品效果、设计方法、技巧及视野方面都有了较大程度的改进和提高。

　　(二)师生互动成为一大特点

　　在传统的平面设计教育教学过程中，往往是通过老师课堂“填鸭式”教学方式，将课本上单一、乏味的信息灌输给学生，是一种简单而粗暴的教学模式。在该模式下，学生们只能被动、机械的获取知识。同时，在该模式下，学生学到的大多数是书本上的理论知识，缺少学生学习的实例以及动手实践环节。这样模式培养出的学生，难以适应快速发展的社会环境。与传统教学模式相比，网络教学模式下的平面设计课程不但大幅度提升了教育教学的水平、丰富了相关教育素材和资源，而且还一改传统教学模式下学生被动学习的习惯，让学生在学习过程中有较大的主动性，这也在某种程度上调高了学生学习的积极性。同时，网络教学模式下的平面设计课程还非常重视学生与老师之间的交流与互动，据此不但能够增进师生之间的感情，更能够让学生懂得如何发现、分析、解决问题，并能够在遇到问题时能够及时向老师求教并能够得到顺利解决。

　　(三)效率的提高是一大成果

　　与传统的教育教学模式相比，网络多媒体教学模式能够大大提高教育过程的效率，不但让教学的内容变得生动有趣、便于理解，而且能够通过大量的实例、实践成果等手段向学生们形象的讲解所学课程的要义，化繁杂为精简、化枯燥呆板为生动形象，大大提高和改善了学生学习效果。同时，多媒体教学采用的新的教学手段、教学理念和使用的新教学仪器，能够大大改善学生学习的效果。因为这些新要素的注入，能够最大限度的吸引学生学习的兴趣，进而能够激发学生学习的动力，改善学习效果。随着学生对多媒体教学手段和模式的不断熟悉，学习的效果会越来越好。

　　二、如何开展多媒体网络环境下的平面设计教学

　　(一)合理设计多媒体教学课件

　　通过调查和研究发现，学生的学习效果和学校采用的教学模式、教学手段密切相关。尤其在不断发展的平面设计教学环节，网络多媒体教学手段和资源的涌入，使得学生在学习课本知识的基础上，一改传统枯燥、乏味甚至呆板的教育教学模式，让抽象枯燥的学习内容变得生动有趣，大大提高了学生学习的效率、改善学生的学习效果，同时，网络多媒体教学过程中，老师们将课程中涉及的图片、文字、影像等素材通过动画的方式动态地展现给学生，能够让学生在最短的时间内掌握最多的平面设计知识，起到了事半功倍的作用。同时，教师在制作多媒体课程的时候，具有较强的针对性和目的性，针对平面设计过程中遇到的重点、难点问题进行分析，旨在培养学生在学习、时间过程中发现、分析、解决问题的能力和素养。除了利用图象、影响、语音等丰富的素材，教师在网络多媒体教学的过程中，还加强版面设计等内容的教学，并在教学过程中留给学生交流、互动的时间，以提高學生团队协作能力和独立解决实际问题的能力。

　　(二)使用电子化的学习工具

　　在不断发展和壮大的网络多媒体教学市场中，产生了形式多样、功能齐全的教育教学工具。总结起来，主要有以下几类：用于对图文进行设计的软件、用于对图象进行处理的软件以及用于对图文的顺序进行排版的软件。通过上述不同软件的学习和使用，学生们能够通过复制、镜像等手段，实现对不同平面设计素材的优化组合，进而创造出丰富多样、价值内涵高的平面设计作品出来。在上述的教育教学软硬中，Coreldraw是比较常见和常用的，它主要是在色彩调控及搭配方面具有较大的优势。通过该软件的学习和使用，不但能够大大改善和提高学生学习的效果，让学生对颜色搭配有更加深刻的认识，而且能够大大提高平面设计作品的创作效率。

　　(三)创设平面设计教学情境

　　在进行平面设计教学和学习的过程中，环境要素的选择和使用也十分重要。在多媒体教学的环境中，学生不但可用的资源较传统教学模式有所增加，而且能够让学生在轻松、愉悦、动态的环境中学习和实践，大大提高了学生学习的效果和动力，提高了学生学习的积极性、主动性和创造性。在多媒体教学环境中，教学老师可以将现实中的实际问题引入到教育教学环节，通过声音、影响、文字等多途径、多手段的方式让学生们有身临其境般的感觉，并在教学环节中逐步培养学生发现实际问题、分析实际问题和解决实际问题的能力。此外，老师在教学过程中还可以增添一些能够改善意境效果的要素，是的学生学习的兴趣大大增强。与此同时，通过在教学过程中增设学生学习体会的交流、互动环节，不但能够营造和谐的师生关系、生生关系，而且能够将学生学习的知识应用到实际，达到了理论与实际相联系的效果。

　　(四)延伸网络平面设计对话途径

　　在进行平面设计教学过程中，多媒体教学环境下学生和老师有更多的平面设计相关素材可供选用，并提供给使用者们获取更多学习资源的渠道(比如通过互联网查询等)，大大拓宽了使用者获得素材的渠道。在平常的教学环境中，老师不但要教会学生如何使用现有的设计素材，而且还会向学生讲授如何获取更多有效新素材的途径和方法，比如将平面设计相关的软件平台推荐给学生们使用。在这些发布新软件、素材的平台和网站上，往往会有对这些新软件、新素材的完整介绍和详细的使用方法介绍。通过这些介绍，学生可以自由的选择自己喜欢的素材并自主地在使用过程中进行组合、创造，进而创作出比较优秀的作品出来。在此过程中，还大大提高了使用者的平面设计水平和综合创新能力。

　　三、结语

　　随着时代的发展和人们需求多样化的增加，信息技术的普及和综合使用提高了平面设计的效率、改善了设计的效果，也增强了学习、使用者的主动性、积极性。近年来，我国各层次的学校将平面教学实践活动和信息技术广泛、深入结合，催生了大量的优秀教育教学成果，为如何培养更多、更优秀的平面设计人才提供了新方法、新途径。不过，从目前已有的成绩和不足来看，我国平面设计的网络多媒体教学工作还面临诸多问题，需要在今后的实践中进一步完善，任重而道远。

　　参考文献：

　　[1]赵喆.多媒体网络环境中基于互动的平面设计教学分析[J].汉字化，2017(22).

　　[2]郑娅妮.论多媒体网络环境下的平面设计教学[J].西部素质教育，2017(07).

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文章名称： 多媒体网络环境下的平面设计教学

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