基于应用语言学视角下的大学英语写作教学

　　摘 要：在大学英语写作教学中，许多教师着眼于应用语言学来指导学生、鼓励学生，调整教育教学思路，明确这一重要理论指导的教育教学改革要求。英语写作的难度偏高，对学生是一个较大的考验以及挑战，教师需要结合学生的写作能力以及写作兴趣，通过对学生写作基础的分析及研究来更好地调整教育教学思路，保障教育资源的合理配置。以应用语言学为基础的大学英语写作教学要求教师着眼于时代发展的趋势，了解学科教学改革的相关要求，通过对写作基础的研究来调整学 科教学的思路，确保对症下药。对此，文章将理论分析与实践研究相结合，通过对目前大学英语写作教学现状的分析及研究， 深入剖析应用语言学对改革这一教育板块的重要价值。以此来提出相应的解决对策，确保大学英语写作教学的顺利改革，全面提升学生的写作质量及水准。

　　关键词：应用语言学;大学英语;写作教学

　　在新的时代背景之下，英语这门课程和社会地位有了明显的提升。作为英语教学中的重点以及核心，写作教学不容忽略，写作对学生的英语思维以及理解能力、表达能力是一个较大的挑战以及考验。有的学生掌握的英语词汇量比较多并且精通语法，但是在写作的过程中却无从下手，这一问题的出现主要在于学生的语言应用能力较差，难以实现活学活用，难以实现主动分析，个人谋篇布局的能力不足。针对这一现实问题，教师需要重新调整教学思路，注重对正确教育理念的分析以及研究。坚持有效的教育理论指导，不断激发学生的写作欲望，鼓励学生自由发挥，确保学生能够写出优质的文章。

　　一、大学英语写作教学现状

　　英语在我国的发展速度较快并且应用性较强，受到了社会各界的广泛关注。英语写作是在学科教学中的核心，教师需要关注学生英语写作能力的培养要求，了解学生的写作态度，分析学生的写作兴趣，鼓励学生自由发挥。但是，从目前来看，很多学生缺乏自主写作的动力，兴趣不高，同时态度比较消极及被动，这些严重影响了学生的自主发展以及英语教学改革。对此，英语教师需要始终坚持实事求是的教育教学原则，关注学生在写作中所遇到的各类困境"

　　从微观的角度上来看，目前的大学英语写作教学存在以下几个问题：首先，有的学生出现了松懈的心理。在进入大学学习之后，学生的学习压力较小，自主实践的机会比较多，休息时间逐渐增加。因此，学生自主学习能力呈现不断下降的趋势，对于自控能力较差的学生来说，很多学生会丧失自学能力同时出现学习偏差。

　　其次，有的大学生个人的英语应用能力较差，还没有打下扎实的基础，无法真正精通这门语言，个人的综合素质发展速度极慢。这一点在写作上体现得非常的明显，很多学生无从下手，个人的分析能力、理解能力以及表达能力停滞不前。最后，教师所采取的学科教育策略不够科学，难以给予学生更多许多练习的机会，长此以往学生就会逐步丧失自主学习的兴趣以及动机。有的学生对英语写作的认知和理解还不够深刻，缺乏主动学习的积极性，个人的认知能力和认知水平较差，对英语写作存在许多偏差认知。个人的动机不足，因此整体的课堂教学质量和教学效率大大折扣。二、应用语言学视角下的大学英语写作教学意义

　　(一)激发学生的写作意愿

　　学生才是课堂教学中的主体，写作离不开学生的自主写作意愿，只有确保学生产生由内而外的学习动机，才能够真正提高写作教学的质量，学生也能够掌握适合自己的写作技巧。应用语言学能够为学生的应用写作提供更多的指导，学生也能够产生更多的写作动机。英语应用语言学科主要以学理研究及知识应用为依据，教师需要在此基础上灵活调整英语教学策略以及方向，将形式多样的英语教学活动融入课堂教学中。目前，许多高校结合目前的教育教学困境，将语言学理论贯彻于整个英语写作教学的始终，确保学生能够意识到英语写作的重要性以及乐趣，在自主学习的基础上提升个人的写作能力以及写作水平。教师只需要了解目前英语学科教学的现实困境，关注应用语言学理论的合理利用要求，深层次地了解学生的写作心理以及学习要求。通过对学生客观需求的分析来积极转变传统的教育教学模式，更好地满足学生的学习需求，让学生产生更多的主观能动性以及积极性。

　　(二)改革教学模式和方法

　　教学模式和教学方法的改革是一个大的工程，所涉及的内容和形式比较复杂，对教师个人是一个较大的考验和挑战。与中学阶段的英语教学相比，大学英语教学更加复杂，课时安排比较宽松，对学生的自学能力提出了一定的要求。其中英语应用语言学有助于教育教学模式和方法的改革，进一步加快英语写作教学的进度。教师可以灵活地调整教育教学思路，其中学生的自主学习能力提升速度非常显著。教师只需要根据不同的教育教学理论要求，在创新写作教学指导方式的基础上，严格围绕不同的教学主题开展形式多样的英语写作训练活动。鼓励学生灵活运用不同的词汇以及语法，掌握适合自己的写作技巧及别的思路，学生个人的学习能力提升速度非常快。另外，以应用语言学为基础的大学英语写作教学有助于教学改革，教育教学内容和形式变得更加的丰富及多元，学生的知识应用能力以及掌握能力有了明显的培养，教师的教育教学压力有所缓解。很多教师能够重新调整教育教学思路，在指导和鼓励学生的基础上让学生进发出更多的思维灵感P。

　　(三)有助于培养学生写作自信心

　　当学生产生更多的自信心时学生会变得非常主动，在大学英语学科教学改革中，很多教师以应用语言学为重要的理论指导，将这一理论全面渗透进英语写作教学之中。学生的写作能力有了明显的提升，并且产生了许多的学习自信心。目前的英语教学改革工作比较复杂，出现了非常明显的两极分化现象，学生的学习基础相对比较薄弱，难以自主写作。对于一些学习基础较强的学生来说，能够自主参与不同的学习活动，主动抓住提升个人写作能力的机会。教师只需要根据循序渐进的教育教学原则，通过对写作教学知识以及纲要的分析研究来指导学生，鼓励学生，让学生变得更加的主动和积极。整个教育教学资源的使用效率有了明显的提升，学生能够在自主写作之中获得更多的成就，因此学习自信心高涨，同时跃跃欲试。

　　二、应用语言学视角下的大学英语写作教学策略

　　综合上文的简单论述和分析可以发现，对于大学英语写作教学来说，应用语言学的遵循以及实践非常有必要。教师需要了解学生的个体差异性，关注学生在英语写作中的真实情况，分析学生的学习兴趣，鼓励学生自由发挥。结合学生的学习能动性来指导学生，鼓励学生，确保英语应用语言学与写作教学之间的紧密结合，真正实现大学英语写作教学的深化改革以及进一步突破。

　　(一)以应用语言学导入课程内容课前导入是课堂教学的第一步，直接影响学生的学习质量以及整体的教学水平。传统的大学英语写作教学直接以简单的理论知识讲解为核心，无视学生的自主实践，最终导致学生比较消极及被动。为了更好地体现学生的学习能动性，教师需要结合学生的学习成长轨迹，以引导学生自由发挥为依据，关注学生在自主学习中所遇到的困境。结合应用语言学来导入不同的课程内容，让学生能够顺利掌握英语这门课程学习的技巧。很多学生以汉语为母语，缺乏具体的英语学习语境，因此个人的学习能动性不足。针对这一现实问题，教师需要根据学生的自由发挥情况，结合学生的学习能动性积极创新课堂导入的方式以及策略。在指导和鼓励学生的同时培养学生良好的学习与行为习惯，确保学生能够获得更多的收获以及成长。教师需要以英语教学大纲为依据，关注对学生听说读写能力的培养，积极丰富课前导入的内容以及形式。始终坚持应用语言学的理论基础，不断开阔学生的写作视野，丰富学生的英语文化知识积累，以此来进一步提升英语写作教学的质量和水准。(二)应用语言学设置教学目标教学目标是整个课堂教学的重要线索以及依据，明确科学的教学目标有助于教学改革，尽量避免教学遗漏和教学偏差。教师需要注重课前准备工作，精准定位教学目标，关注应用语言学的理论指导要求，提升学生的语言应用能力。着眼于学生的语言学习认知情况，了解第二语言学习的相关要求，帮助学生全面掌握英语阅读和写作能力。传统的英语教学直接以学生的口语简单应用为基础，无视学生的基础学习和创新，最终导致学生的学习能动性持续下降。在全球化趋势快速发展的今天，英语写作的价值呈现不断上升的趋势，教师在设置教学目标时需要以英语写作为核心关注，提升学生英语写作能力的相关要求。鼓励学生主动利用英语来实现顺畅的表达以及沟通，这一点是学生适应未来社会发展的刚需"。

　　英语语言应用能力的培养基础最为关键，教师需要加大对英语学科教学的投入和支持力度，关注对大学英语写作教学目标的精准定位，明确学生应用语言知识学习的相关要求，积极实现英语写作教学内容和形式的有效拓展。开展形式多样的英语写作比赛活动，全面地锻炼学生的写作能力，确保英语写作的高效性以及针对性，学生也能够实现学以致用和举一反

　　(三)利用应用语言学设置教学模式不同教学模式所发挥的作用有所不同，教师需要以分级教学模式为依据，利用应用语言学来制定教学方案，确保教育教学模式的针对性以及创造性。学生学情的分析是关键，这一点也是分级教学得以实施的前提。教师需要始终坚持因材施教的教育教学原则，全面了解学生的英语写作能力，逐步发展学生的英语实际应用能力，鼓励学生在自主写作的过程中实现大胆想象以及自主创新，全面发展学生的学习能力以及英语理解能力，这一点有助于教育教学改革工作的全面落实。

　　三、结语

　　在大学英语写作教学中， 英语语言学的应用势在必行并且成效显著。 英语教师需要了解应用语言学的重要优势以及作用， 掌握这一理论的重 要使用要求， 在指导和鼓励学生的过程之中创新英语学科教学模式以及策略。 确保学生能够实现 灵活调整以及主动学习， 对英语写作有一个全新 的认知，全面提升个人的英语写作水平。

　　参考文献：

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　　[4]吴晓蓉.支架理论在大学英语写作教学中的应用研究[D].成都：成都理工大学,2014.

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文章名称： 基于应用语言学视角下的大学英语写作教学

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