多媒体技术在中学英语教学中的应用及注意事项

　　摘　要：新课程改革对中学英语课堂教学提出了更高的要求，因此，中学英语教师要积极创新教学方式和方法，以提高教学质量。多媒体技术的应用在提高英语教学效率方面具有重要作用，基于此，本文研究了多媒体技术在中学英语教学中的应用及误区，以期提高英语教学效率，促进学生综合能力的发展。

　　关键词：初中英语;多媒体教学;教学误区

　　引言

　　随着信息技术的快速发展与普及，多媒体设备被广泛应用于现代教学中，已经取得了不错的成效。相比传统的教学方法，多媒体教学体具有图文并茂的特点，可以让学生在课堂上更加直观地了解知识，能激发学生的学习兴趣，开阔学生的知识视野，还能扩大课堂容量，拓展学生思维。但是，受教师认知不足等因素的影响，多媒体教学在具体实施过程中存在一些问题。为此，中学英语教师应深入教学实际，总结科学的教学策略，不断提高课堂教学效率。下面，笔者就中学英语教学中多媒体技术的应用发表一些拙见。

　　一、将多媒体技术应用到中学英语教学的重要意义现代教育中，学生的课堂主体地位越来越受到重视。但是，仍然有一些教师凭借自己身为教师的认知对学生进行经验式教学，完全不结合学生的实际情况，导致课堂教学效果不佳。教师应及时了解学生的实际学情，据此进行课程设计，这样的课程设计具有更强的针对性，更加适合学生，使学生在英语课堂上中会更加轻松地学习，有利于实现英语教学的多元化[1。多媒体技术有效解决了当前中学英语教学存在的一些弊端，让课堂知识不再只能通过文字向学生展示，而是可以通过图片、视频更加立体地向学生展示，让学生的课堂注意力更加集中，从而有效提高学生的学习效率和课堂教学质量。多媒体技术可以有效分担教师的一部分课堂教学压力，以往需要进行板书的内容可以直接在多媒体设备上呈现，有效节省了课堂教学时间。

　　多媒体技术应用到英语课堂的意义还在于吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。多媒体设备所展示的教学内容生动形象，学生会主动参与到课堂教学中，教师也可以借此带动课堂节奏，营造良好的课堂学习气氛[2]。多媒体教学让英语课堂教学环节和内容变得更加丰富，可以有效调动学生的好奇心。学生在好奇心的驱使下注意力更加集中，同时通过图片、视频等学习和理解知识，可以让记忆更加深刻。

　　二、将多媒体技术应用到中学英语教学的途径

　　(一)利用多媒体技术创设教学情境

　　中学英语教学目标在于培养学生的听、说、读、写等综合能力。所以，在实际的英语教学中，教师除了教授英语基础知识，还要注重对学生综合能力的培养，更重要的是要让学生多看、多听、多读、多写，让学生可以在不断的练习中提高英语综合能力。在设计练习时，教师要注意练习的灵活性和趣味性，让学生真正喜欢上英语。教师可以运用多媒体设备创设生动的问题情境，让学生在问题情境中探究、学习和运用知识，从而提高学生的学习质量。

　　例如，在教学taste，smell，seem，look 系动词时，教师可以用多媒体设备播放一些生活中常见食物的短片，并据此提出关于系动词的问题，如How does it smell?How does it taste?等。学生通过观看短片产生直观感受，回答“"tsmells good."这样，学生在简单的问答中可以对系动词的意义和应用方式有简单、概念性的了解，教师接下来进行深层次的教学时就会比较顺利。

　　又如，在教学一些动物或植物的英语名词时，教师可以利用多媒体设备播放动物的叫声，让学生听动物的叫声，猜是什么动物，还可以让学生开展一些有关动植物的对话活动。创设生动的教学情境，能激发学生的学习兴趣，进而提高教学质量。

　　(二)利用多媒体技术精心设计课堂导入

　　对于一节成功的课堂，一个良好的课堂导入非常重要。良好的课堂导入可以驱动课堂教学顺利进行。课堂导入不但可以有效激发学生的学习兴趣，让学生在学习时注意力更加集中，而且可以提前让学生对本节课所要学习的重难点内容有大致的了解，在接下来的学习中有的放矢地学习，进而加深对重要知识点的记忆，提高学习效率[3]。因此，英语教师要重视课堂导入，利用多媒体技术让课堂导入方式多元化、形象化。

　　除了传统的情境导入，教师还可以利用多媒体技术进行视频导入或音乐导入。例如，在教学 Friends 时，教师可以在课前根据教学内容设计 PPT，让课堂内容以图片的形式展示出来，并引导学生根据图片与同学进行自由对话：“OK.Now，let�s look at these pictures and talk about them.” 又 如， 在 教 学 Welcome to SunshineTown一课时，教师可以采用音乐导入的方式，为学生播放歌曲《北京欢迎你》。音乐不仅可以吸引学生的注意力，还可以活跃课堂气氛。在歌曲播放结束后，教师可以穿插一句“Welcome to Beijing"，以导入教学内容，使学生对接下来的课堂学习充满期待。

　　(三)利用对媒体技术培养学生的听、说、读、写能力

　　英语教学要提高学生听、说、读、写能力，实现学生的综合发展，才算取得了良好的教学成效。教师不应只注重学生的英语卷面成绩，而是要顺应新课程改革提出的要求，利用多媒体技术的优势，对传统英语教学方式进行创新式改革，达成促进学生听、说、读、写能力全面发展的教学目标。例如，在教学单词时，教师要传授给学生正确的学习方法，让学生意识到死记硬背无法取得有效的学习效果。教师可以通过图片或音频的方式展示单词，让学生根据自己对图片或音频的直观感受更快地记忆单词，这样比死记硬背的效果要好得多。

　　(四)利用多媒体技术进行复习教学

　　在中学英语教学中，复习教学的目的在于让学生巩固所学知识、加深记忆，同时对所学知识进行查漏补缺。多媒体技术可以让复习教学变得高效和高质。在复习教学中，教师可以利用多媒体技术制作PPT，把复习重点进行归纳和总结，并设置一些例题帮助学生巩固和加深记忆。而且，PPT可以让学生省去自己整理知识点的时间，提高学生的复习效率。教师利用多媒体进行复习教学，还可以有效解决学生复习热情不足的问题。丰富多彩的课件内容可以引起学生的好奇心，使学生在好奇心的驱使主动复习，始终保持高涨的复习热情，从而更加认真地完成复习任务，实现复习目标。此外，在复习教学中，教师还可以根据复习内容和学生的学习兴趣，适当进行知识拓展，从而丰富学生的学习体验，提高学生的复习成果。

　　三、多媒体技术在初中英语教学中的注意事项

　　(一)切忌过于依赖多媒体技术

　　多媒体技术是辅助性教学工具，不能代替教师在课堂教学中的重要作用。很多教师容易在新式教学观念的影响下产生思想误差，在课堂教学中完全依赖多媒体技术，自己只是充当多媒体的操作者。尽管多媒体所展示的教学内容丰富多彩，但没有教师的合理引导，整个课堂教学就会杂乱无章，学生学习起来毫无头绪，无法掌握重难点知识，造成教师制作课件付出大量时间和精力却无法获得理想教学成效的不良局面。教师在课堂教学中的作用无可替代，学生只有在教师的言传身教下才能更好地学习。所以，教师在课堂上要顺应新课程改革的要求，注重学生的课堂主体地位，同时准确定位自己在教学活动中的定位，充分发挥自身的引导作用。教师应切忌过于依赖多媒体技术，而是要把多媒体技术当作教学工具，明确课堂是由教师和学生共同组成的1

　　(二)不能完全摒弃传统的教学方法和手段

　　多媒体技术的应用使英语课堂变得丰富多彩，也提高了教学质量和学生的学习效果。但是，教师不能完全摒弃传统的教学方法和手段，而要根据具体的教学内容和教学目标灵活选择教学方法。而且，多媒体技术的运用靠的是电子设备，难免会出现损坏、断电、软件冲突等意外情况。因此，教师要做好充分的课前准备，以应对多媒体教学中出现的各种意外情况，确保课堂能够正常、有序地开展。

　　结语

　　综上所述，在新课程改革背景下，多媒体技术应用于中学英语课堂教学中具有重要的教学意义和价值，是创新教学方式、提高教学效率的有效途径。因此，教师应重视多媒体教学，积极探索应用多媒体技术辅助教学的有效方式，同时注意避免走进多媒体教学误区，从而有效提高教学质量，打造高效课堂。

　　[参考文献]

　　[1]赵字国.多媒体信息技术在中学英语教学中的应用思考[J].中国校外教育，2017(S1)：502-503.

　　[2]田月梅，浅议多媒体技术在中学英语教学中的应用探[J].信息记录材料，2017，18(01)：104-105.

　　[3]张化.多媒体教学在初中英语课堂中的应用[J].周刊，2021(19)：107-108.

　　[4]王喜英，初中英语多媒体教学的策略探究[J].文科爱好者(教育教学)，2021(02)：61-62.

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