混合式教学模式在生物化学课程的应用探讨

　　摘要：接受高等教育是学生提升自我价值的一种方式，在课上学生能够了解到最先进的科技成果，同时开展自己的研究项目。我国作为农业大国，在农学方面的研究取得了非常不错的进展，园艺作为农学的一门专业在教学过程中备受教育工作者的重视。生物化学这门课程包含很多基础内容，这门课程在大学二年级针对园艺的学生开设，为了适应当今大学生综合素质的发展，教师试图在教学方式上有所突破，通过采用混合式教学的方式引导学生主动探索生物界的奥秘。立足这一授课方式通过线上线下的教学模式，在课前预习课中讨论及随堂测试进行详细的说明，旨在通过改革教学模式调动大学生学习的主动性，提高现阶段大学的教学效果。

　　关键词：混合式教学 生物化学 应用

　　大学是一个相对开放的学习环境，根据课表采用走班式上课，不必始终都在一个教室中上课，但是由于在学校中存在着很多突发的现象，导致部分人没有办法及时到教室中听课，大学更多的是重视学生的自学能力，很少会在考试之前对重点内容进行概括，以至于有些人因为未曾按时到校影响最终的成绩。出于多方面的考虑，生物化学学科教师决定采用混合式授课的方式授课，通过线上线下的结合，让学生及时发现课上存在的问题，并利用碎片时间整合复习，以此达到良好的教学效果。

　　一、混合式教学模式的概念及意义这种教学方式并不新奇，随着科技的发展，国内很多院校都采用这种方式进行教学。“混合”顾名思义，通过教师在教室中对一些概念进行名词解释，并对一些难以理解的生化过程进行解释说明，在课上及时解决学生出现的问题。同时在线上通过一些学习平台或者教育软件，对一些重点内容或国内外的最新研究进行拓展。在这两者的相互补充中，学生能够最大限度地掌握与这门课程相关的知识内容。而且线上拓展不会受时间和空间的限制，学生可以寻找很多自己感兴趣的内容并进行拓展。在临近考试的阶段能有效地回顾本学期学习的内容。在课上由于时间略微有些紧张，可以通过线上教学平台相关软件检测学生是否在教室中上课，还可以在课后将习题布置给班级成员，完成后进行整理并提交给教师检查和批改。通过这样的授课方式，学生将资源课与传统课堂完美地结合，优势互补，在最大限度上发挥这种理念的教学效果，实现全面提升。

　　二、混合式教学在课堂中的应用1，准备课前预习资料

　　由于有部分同学在之前的学习过程中没有养成良好的学习习惯，在进入大学之初并没有课前预习的习惯，很容易在课上跟不上教师的讲课节奏。生物化学这门课程需要具备一定的学科基础知识，它作为一门核心专业课，在理论学习过程中存在一定的难度，课上教师没有时间让学生先翻开课本预习，且每堂课都有相应的完成目标，很多同学由于不清楚这节课介绍的内容与学习目标，无法在课本中找到对应的内容，这时可以依托线上补充资料完成课前的准备工作。教师先将本节课需要掌握的内容通过网络教学平台发布给学生，要求他们提前下载并浏览这些内容。每章节根据重点和难点，设置相关知识点，通过标记重点和难点让他们提前了解，并做好相关知识的导入工作。例如，学习蛋白质化学这一章节前，教师可以布置几个问题让学生思考，如酪蛋白的提取方法有哪些?每一种方法利用的原理是什么?它对于专业的发展有什么意义。通过观看课件思考问题的答案。同时还可以在课件中提供相应的案例，通过同样的方法只是选取的原材料不同，让他们将具体的流程总结出来。在课程开始初期阶段还没有开设实验课，讲师可以对一些具体的实验操作进行补充，为之后的实验课打下基础，在分析具体案例时要注重这些案例与园艺专业相关，不同的专业也会开始这门课程，教师在准备课件时要重点区分出这门课程在本专业的应用，从而将网络中的知识与实际的生活结合，便于学生理解。

　　2，课堂知识拓展

　　线上教学更多的作用是补充课堂上来不及介绍的一些简单的内容，教学的环境还是应该以教室为主，通过教师之前发布给学生的预习资料，他们能够对课上讲解的内容有一定的认识。在课上展开任务驱动式教学，依托多媒体放映准备的PPT，对一些重难点进行强调。课堂上，学生根据自身所学的实际情况向老师提出自己的疑问，教师根据相关的问题设置探究式教学，充分利用这一问题展开小组之间的讨论，共同思考完整的或者多样化的解决方案。例如，学习生物分子结构与功能这一板块中的新陈代谢与生物氧化这一小节时，首先要了解生物的生长和发育离不开新陈代谢，植物通过新陈代谢完成必要的生理活动，这其中包含了很多营养物质的代谢活动，在课上将这些内容合并讲解，不仅能够提高课堂的效率，同时将相关联的生化反应联系成完整的生命活动。通过掌握生物发生发展的本质，才能通过本质联想到现象。在混合式教学中将教材中的内容顺序进行一定调整，将相关联的知识点放在一起讲解，对于易理解的内容，通过线上视频放映或自学的方式完成学习。例如，在生物氧化这一小节，可以将教材中的顺序有所调整，先介绍ATP的形成，在氧化过程中ATP会释放出大量能量从而发生一系列的变化。这些内容与代谢的知识联系起来，老师合理地安排教学顺序，在保证知识连贯性的基础上补充一些相关背景，帮助学生更好地理解这些抽象的概念和反应过程机理，之后在课下回顾课上的内容，小结这一单元的重点知识。

　　3.进行随堂测试

　　在混合式教学模式中，随堂测试可以从两个方面进行布置，首先是课堂上的检测，在课堂讲解环节完成后，教师提供一些题目让班级学生在课上完成，一方面是对前一阶段成果的检验，另一方面是了解学生在学习的过程中还有哪些知识存在漏洞，方便之后的线上补充。其次，线上测评，了解学生通过对网课的学习掌握了哪些拓展的内容，对实际问题能够运用自己独立的思维进行解释说明。在生物化学中有些内容是与高中的内容相衔接的，为了节省时间，教师可以采用线上测评的方式检查学生对于这部分知识的遗忘程度，教师也好在课上补充相关内容，加深他们的理解。例如，请说明原核生物、真核生物mRNA的结构特点及其功能的不同。这一问题是对高中知识与大学内容相衔接的题目，大部分的知识是与高中的生物相关，通过这个问题能对高中与大学的知识有一个简单的衔接过渡。首先分析原核生物与真核生物最直接的区别，其次结合之前学的内容分析mRNA在结构上的不同，有关结构的知识是生物化学的内容，学生结合网课中的介绍，总结相应的特点并提交，算作课上的平时成绩，在提交结果后查看完整答案和解析，反思自己出错的原因并记忆正确答案。在这样一道测试题中老师能够了解学生对这部分知识的掌握情况，同时选择合适的网课进行相应的补充。利用碎片时间自行补齐衔接的内容从而完成大学教材中的知识，这是课前的随堂测试。在单元讲解结束后老师布置本节课相关内容的习题让学生完成，以此检验课堂的效果。通过混合式教学，能够调动大学生的积极性，他们可以根据教材内容及时查漏补缺，同时在一定的时间范围内完成测试，有足够的时间让他们复习并查阅资料，减少学生心理的压力，积极面对这门课程。三、教学效果分析1，自学能力提升

　　这种教学模式能够在最大程度上丰富学生的学习资源，高效地解决在课上出现的问题。现在的大学生普遍缺乏主动性，线上教学能够帮助他们找到自己感兴趣的课外内容，根据自己的兴趣了解专业课的发展前景。同时，通过补充这些资源，大学生的知识面得到拓展，对于某些想要做出科研成果的人来讲提供了相应的环境，及时发现自己存在的知识漏洞。面对线上线下的穿插式授课，学生的自我思考和探究能力得到一定的提升。随着教学方式的转变，考核也做出了相应的调整，通过线上线下这两个方面对学生的综合能力和专业知识进行测评，能够及时向教师反映在课上出现的问题，面对不同章节的测试，班级成员能够准确找到考核重点，为最终的卷面测评做好准备。这样的授课模式丰富了班级学生的大学生活，多角度了解专业课程在园艺中的应用，早日明确自己专业的真正意义。

　　2.辅助资源不足

　　根据目前的情况，这种授课方式还存在一定的局限性，由于生物化学中的知识较为繁杂，同时研究的又是微观现象，学生在理解上容易出现问题。由于网课资源并不是十分充足，很多情况下大多数认为的重点，但总有一小部分知识是没有介绍到的，导致这一部分内容一直存在纰漏。线上教学大多依靠学生的自觉性，教师没有办法随时督促每一个人完成这部分内容的学习，导致有些人消极面对线上授课。在线上授课的过程中由于某些教师的经验不足，总是把握不好内容的深度，导致网课的学习效果并不理想。这些问题都是教师首先要处理的事情。混合式教学给予了班级成员足够的空间和相对丰富的资源，但是这需要依托大学生的主动性和积极性来完成，所以老师在课上应该对学生多加引导，最终完善这种理念。

　　生物化学作为园艺专业学生的专业核心课程，起着承上启下的作用，需要学生认真掌握相关知识。混合式教学模式一方面能够帮助学生理解这门课程对于专业的发展起的作用，通过对生命本质的学习思考事物的现象及普遍规律，并对此进行总结。另一方面能够带动学生的学习积极性，通过线上线下的交替式授课，教师对教材的编排进行相应的调整，利用网课对一些简单的内容进行补充，在掌握基础的情况下跨单元完成相关知识的讲解，保证对教材内容的理解能力。这种模式在应用中还存在一些问题，学生和教师都应该对此进行反思，通过双方的配合完成专业课的学习，最终得到全面的发展。

　　参考文献：

　　[1]许存宾，田兴国，马小彦，邓 斌，于志海生物化学混合武教学探索与实践[]高教学刊，2019

　　[2]刘艳艳，韦 岩，张海燕，王海峰，张凤英，李 阁.基于信息化教学资源及网络教学平台的混合式教学在生物化学课程中的应用探索U.泽医学专科学校学报，2018

　　[3]赵乐，马利刚，郑晓珂，卢 萍基于幕课的生物化学课程混合式教学法探索1中国中医药现代远程教育，2019

期刊VIP网，您身边的高端学术顾问

文章名称： 混合式教学模式在生物化学课程的应用探讨

文章地址： http://www.qikanvip.com/mianfeiwx/57247.html