劳动课程玩起来

　　2016年，我成为大足区双桥实验小学校长，这所学校前身是红岩汽车子弟小学，我的父亲正是这个三线建设厂的第一批职工，小学我便就读于此。来到学校，师生们的工作情怀让我想起红岩人那种踏踏实实勤勤恳恳的劳动精神。为此，我们提出“车魂铸梦创启未来"的核心办学理念，以及打造创新型学校的目标。

　　劳动乃立身之本，它本身就是一种教育，而且是一种最好的生活教育，劳动的精神更深刻在大足区双桥实验小学的基因中。如何实现劳动教育的创新，我们也进行了尝试。

　　劳动习惯养出来

　　劳动教育不能单单以一门课程的样式出现，它应该成为学生的一种习惯。如何帮助学生养成劳动的习惯呢?首先，我和老师们一起编制了“美德善行"养成教育标准，为他们定制“劳动作业”。

　　这并非对学生的约束，孩子们需要有人告诉他们什么是“好"的标准。书写这套标准时，我们以更贴近学生的口吻，生动形象地将如何做好每一项劳动教给孩子。

　　每月给孩子们布置的劳动作业各不相同，分校园篇和家庭篇来落实。比如九月，一、二年级在校坚持整理抽屉，在家承包倒垃圾的工作;三、四年级在校完成阵地清洁，在家整理自己的房间;五、六年级在校参与学校清洁，在家坚持每天洗碗。我们把劳动评价渗透在美德善行评价中。每学期为一百分，分周评价，通过学生在校和在家的表现，考核学生劳育养成情况，评选出优秀的学生。当劳动教育内化为学生心中的自觉，也就真正彰显出了立德树人的意义。

　　劳动课程玩起来

　　我来到大足区双桥实验小学时，学校教室都是一些评比栏和规规矩矩的标语。我们开始每年一探究一创造，六年不重样。孩子们从身边常见的事物开始进行科普探究，然后把成果制作成工艺作品，打造成学校景观。几年来，整个校园浸润在红岩创新文化中，现在教室里摆满孩子们亲手种的花卉、科普探究的标本，打造富有个性的图书角，开辟一面形象墙展现学生的风华百貌，以及以红岩为主题的各种手工作品，形成了各班独特的文化阵地，有“梦想启航"“车魂铸梦"“赛道快手"立体植物等等，教室里面的学生作品越多，他们越有归属感，越会加倍呵护这个“大家庭”。

　　除了常规的劳动课，学校每年还举行以“车魂铸梦，创启未来"为主题的劳动开放课程展示活动，作为对课程内容的展示与评价。去年的“车魂铸梦，创启未来”主题劳动开放课程展示活动里，每个班设立一个展台。各班课程内容不同，作品风格各异。

　　最近的一次课程展示，我们选取了

　　“美食”作为主题。一年级孩子们学做面点，他们眼中的面食，并非规整的包子馒头，而是发面制成的小狐狸、凶猛的大狮子、活泼的小金鱼…传统工艺融进时代元素，让孩子们兴趣盎然、想象无限。二年级办起了“缤纷饺子荟"，师生在校园里煮起了饺子。三年级则开发自己的“多味奶茶"。四年级"+岁寿桃礼”、五年级的“浓浓棕香情"、六年级“满汉团圆席”。各种作品难度不同，规模各异，但无不彰显了孩子们的创意，以及对于劳动的热情。

　　在今年的“同创文明，情满中秋"活动中，各班级师生家长共同打槛粑、做手工月饼、猜灯谜、分享美食…孩子们在欢乐中掌握劳动技能，感受到劳动之艰辛、收获之不易，进而乐于传承中华民族几千年流传下来的劳动精神。把劳动融入课程，他们感受到劳动之艰辛、收获之不易，既劳逸结合也-改呆板单一的教学方式，学生可以在轻松愉快的氛围里掌握基础劳动技巧，传承中华民族几千年流传下来的劳动精神。

　　生长在"希望的田野上”

　　自2016年开始我们就把劳动教育融进学校科普基地建设中，并且一直延续至今。基地进行了整体设计，取名小辰山科普植物园，按地形特点建成了温室火龙果园，树根种植盆景园，班级科普实验地，果园，花园，养鱼塘。每周各班至少进园进行一次劳动体验，每个班一块实验地，各班自行选择种植物种，除草、翻地、播种、施肥、收获，孩子们参与每个环节的劳动体验，并观察记录。

　　他们种的东西可多了，有彩色油菜、有秋葵、有红萝卜、有 豆、有玉米、有紫誓，还有药材等等。孩子们挖番薯、烤番薯，然后相互分享劳动成果，体验劳动果实之美呢。火龙果基地一片丰收，这是同学们协同工作的成果，高年级的同学拿着锄头翻地，中年级的同学悉心育苗，低年级的同学两三成群地施着肥，全体同学一起采摘享受甜美的果实，把火龙果的甜留在心里，写在文章中，画在作品上。盆景园现已经有师生们共同造型的各类盆最上百盆。不同的劳动却有着同样的劳动精神-

　　肯吃苦耐劳，有开荒毅力。他们在感受劳动不易的同时，更学会了如何尊重劳动成果，尊敬不同岗位上的劳动者。寒暑假，更是劳动实践的好机会。

　　今年暑假，我们开展了疫情后“小举动大卫生，大美大足共守护”志愿清洁大行动活动。假期里，孩子们走街串巷，开展垃圾分类调查与宣传。此外，他们还每天学习垃圾分类，收集可回收垃圾，承包倒垃圾的家务。在开学典礼上，大队部进行了一场捐款活动，孩子们将假期里收集可回收垃圾得来的收获化成一份爱心款，建立了学校爱心基金，用于资助学校的贫困生。学校根据不同学生个性特点和心理特点，设置这些校内外劳动实践课程，通过真实情境的劳动实践让孩子体验到了劳动的价值与乐趣。

　　生活霏劳动创造，人生也靠劳动创造。双桥实小按照培养"德、智、体、美、劳"全面发展的社会主义接班人要求，注重“人文、合作、创新、职业"关键能力，结合学校科教双创文化特色，形成劳动教育与科普创新、热爱生活、立德养成、创新课程、合作协作相结合劳育特色，借助劳育激趣、启智、强身、育美、立志，形成“车魂创新铸就梦想 红岩劳育开启未来”劳育格局。

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