基于新时代高校辅导员思想政治教育工作路径分析

　　摘要：近年来，随着全国教育大会、学校思政理论课教师座谈会、全国组织工作会议等会议的召开，新时代思想政治教育工作面临难得的机遇，也面临巨大的挑战。本文基于新时代辅导员的角度，对新时代高校辅导员如何做好思想政治教育工作展开分析，阐述新时代思政工作面临的情况及问题，提出改进的措施，探寻新时代高校思想政治教育工作的新路径。

　　关键词：新时代;高校;辅导员;思想政治教育;路径

　　0 引言

　　高校思想政治教育工作对学生的发展、学校的发展及教师队伍的建设均具有重要的作用，是立德树人的重要途径，也是高校教学体系的核心部分。第八届高校辅导员创新论坛中明确提出，“高校辅导员思想政治教育水平决定了大学生思想政治教育水平，需要依靠辅导员发挥正向作用”。在日常生活中，辅导员和高校学生关系密切，因此也是大学生思想政治教育工作最有力执行者，其工作与培育时代新人息息相关[1]。新时代对人才培养提出了全新的目标，但当前高校辅导员思想政治教育工作面临着诸多问题，因此需要辅导员摒弃传统观念，创新工作路径，提高思想政治教育工作的针对性有效性。

　　1 新时代高校辅导员的责任使命

　　1.1 谨记学生工作的初衷

　　学生工作的初衷指的是具备良好的政治意识及觉悟，做好思想政治教育工作，正确引领价值，培育美好人格，传播科学文化知识，塑造时代新人。高校辅导员要做好思想政治教育工作，需要不断提高自身理论知识水平，有效结合学生的需求，创新工作方式，改进薄弱环节，培养学生成才也是为社会、为国家输送人才，这便是辅导员学生工作的初衷[2]。

　　1.2 不忘立德树人的使命

　　新时代的“德”不仅是指德行，思想品德，更应该涵盖矢志不渝的理想信念、高尚的道德品质、健康的人格素质。辅导员需要有效结合自身“修德”以及学生“立德”，实现道德教育和爱国立志、求真厉行的融合，积极开展道德教育，通过实践不断完善教育工作[3]，并且要长此以往地坚持下去。

　　1.3 牢记铸魂育人的责任

　　“培养什么样的学生”，始终都是教育的重要问题。高校辅导员应坚持理想信念教育，使广大大学生坚定不移地信仰马克思主义，成為新时代马克思主义的支持者、倡导者和代言者，成为社会主义核心价值观的坚定拥护者、积极传播者以及忠实践行者[4]。在具体工作中，高校辅导员需要牢记铸魂育人的责任，为培育新时代人才奋斗前行。

　　1.4 培育时代新人的担当

　　每代人都有每代人的担当和使命，这就需要高校辅导员了解国情，了解社会发展情况，对学生成长情况、心理情况及观念行为进行深入研究[5]。同时还应深入学习党的创新理论，自觉承担培养社会主义时代新人的重任，做出自己的贡献。

　　2 新时代高校思政工作面临的问题

　　2.1 外部因素

　　(1)随着经济全球化的深入，国际范围意识形态斗争也更加激烈和复杂，敌对意识形态势力企图强化传播和植入自己的观念;(2)一些邪教开始渗透进大学校园，高校中“宗教热”的现象愈发明显。一些大学生开始主动浏览宗教相关书籍、参拜寺庙教堂等，许多境外不法宗教组织通过多种形式，在我国大学内进行非法传教活动，有针对性、计划性地渗透到各个高校，发展和培养力量，意图侵袭大学生的思想[6]。

　　2.2 内部因素

　　(1)“主渠道”和学生的内在需求有待加强适应。根据相关调查表明，多数学生对思想政治课程持满意或基本满意的态度，但是仍有部分学生认为该课程作用甚微，原因包括两点[7]：1)思想政治课程和学生的实际成长情况有一定的距离感，教学内容中关于现实问题分析的内容较少，无法解决学生在现实中所遇到的问题;2)教学上依然存在灌输式教学现象，导致学生的学习主动性和积极性不高。(2)高校辅导员思政队伍建设有待加强。高校思政工作队伍对于思想政治教育工作的展开及质量具有决定性作用，但是当下很多高校不具备完善的工作体系，职责发挥欠佳，高校辅导员、思想政治课程教师之间的同向同频联动机制不完备，大多为自觉自发性，不具备良好的合力，从而导致思政教育的开展受到阻碍。

　　3 创新新时代高校思政工作的措施

　　3.1 以学生为中心，实现思政目标和学生发展需求内在需要的统一

　　大学是学生发展的黄金时期，也是人生发展的最重要阶段之一。高校需要牢牢把握立德树人这一基本目标，引导学生形成正确的“三观”，培养德才兼具、全面发展的新时代人才。同时，高校需要重视大学生广泛关注的社会热点问题，确保思政教育工作的开展具有针对性。目前，高校学生普遍关注的社会问题包括民生问题、生态环境问题、反腐问题等，因此思政教育工作的展开需要围绕热点话题展开，合理设计课程内容，引导学生分析、讨论和解决上述问题[8]。高校辅导员在开展思想政治教育工作过程中要紧跟时代发展的步伐，深入了解时代发展特点，选择和生活贴近的思政内容，有效融合思想政治课堂和生活课堂，提高思想政治教育的吸引力，通过班会、谈心谈话等形式加强与学生的交流沟通，帮助大学生解决思想问题。

　　3.2 以教师为主导，强化队伍建设，形成各方协同的育人格局

　　首先，需要重视思想政治队伍的建设，根据相关标准安排辅导员、班主任及心理咨询教师，提高高校辅导员综合素质，全面发挥党政干部及共青团干部的职能和作用。不断拓展兼职思政队伍，组织辅导员、党员及学生骨干参与到思政工作中，加强对学生的引导。其次，应不断提高思政工作人员的综合能力。提高思政队伍综合素质建设水平，有针对性地强化理论武装，给予思政工作人员培训机会及探究交流的机会，强化自我学习水平，不断提高综合素质，提高思政工作队伍建设水平。再次，应建立师德考核机制，建立科学、全面、细致的考核制度，将师德纳入教师综合评价体系中，使其作为重要的评价体系。引导教师重视学生道德品行塑造，创新师德评价组织形式，对师德展开全面评价，做好反馈应用。如果存在问题则需要及时进行谈话，使其加以注意[9]。

　　推荐阅读：《思想政治课教学》思想政治工作资料性刊物。内容有思想政治教育基本内容、各条战线与各阶层思想政治工作、思想政治教育工作者先进人物、集体及其事迹。

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