校企合作导师团队培养研究生的创新模式探讨

　　摘要：建立学校与企业相结合的专业学位研究生导师团队是创新人才培养模式的重要措施。通过武汉理工大学专业学位研究生导师团队指导项目之校企合作培养模式改革试点工作，总结了校企合作导师团队的构成与运行管理制度、实践教学改革与特色课程建设、学位论文选题及质量评价体系等方面的实践经验，推动了专业学位研究生培养模式的转变与创新。

　　关键词：校企合作;导师团队;专业学位研究生;培养模式;学科交叉

　　为适应经济社会发展对高层次应用型人才的需求，2009年中国将全日制专业学位研究生教育纳入研究生培养主渠道，开启了专业学位研究生教育发展的新时代[1]。经过几年的快速发展，专业学位研究生教育已成为培养高层次应用型人才的重要途径。然而研究生培养中偏重知识学习、轻视能力培养的问题仍十分突出，学生创新能力和实践能力尤为不足，难以适应经济社会发展的多样化需求。2013年3月，教育部等三部委下发《关于深化研究生教育改革的意见》，提出创新人才培养模式，强化专业学位研究生的实践和创业能力，建立学校与行业企业相结合的专业化教师团队和联合培养基地等具体措施。许多教育工作者围绕专业学位研究生导师团队的建设，在导师团队的构建模式[2-3]、指导模式[4-5]、基于导师团队指导的研究生培养模式[6-10]和创新能力培养[11-12]等方面进行了卓有成效的研究与探索，促进了中国专业学位研究生教育的健康发展。

　　构建与职业发展能力紧密衔接的专业学位研究生培养模式，需要企业全方位参与人才培养，形成产学结合的培养模式，通过组建校企研究生导师团队，在联合培养基地共同指导研究生，提高研究生的实践能力和综合素质。依照武汉理工大学专业学位研究生校企合作培养模式的指导思想和探索经验[13]，结合专业学位研究生团队指导项目之校企合作培养模式改革试点工作的具体实践，从导师团队的构成与运行管理制度、实践教学改革与特色课程建设、学位论文选题与质量评价等方面，探索校企合作导师团队培养专业学位研究生的运行模式，推进专业学位研究生教育的规范化发展。

　　一、导师团队的构成与运行管理制度

　　武汉理工大学是教育部直属的首批列入国家“211工程”建设的全国重点高校，具有鲜明的建材、建工、交通行业办学特色。2015年学校在武汉马房山理工工程结构检测有限公司建立研究生联合培养基地(以下简称基地)，进入基地实习的专业学位研究生以土木水利为主，兼顾材料与化工、资源与环境等专业类别，涵盖建筑与土木工程、材料工程、安全工程等领域。武汉马房山理工工程结构检测有限公司(简称公司)长期专注于工程结构检测与评(鉴)定、材料检测、新型工程技术的开发与推广等项目，尤其擅长复杂工程结构监测与咨询。公司现有技术人员 60余人，其中高级职称 24 人。2018年学校在公司聘任了一批实践经验丰富、热心教育事业的高级技术人员作兼职教师，和学校教师一起组建了专业学位研究生导师团队，依托基地开展校企合作人才培养模式的改革试点工作。

　　(一)导师团队的构成

　　校企导师团队现有学校导师和企业兼职导师近40人，企业导师占比1/4，校企导师在研究生专业实践中各司其职、各负其责，共同指导和管理学生[13]。团队导师分别来自土木工程、力学、材料科学与工程、安全科学与工程等4个一级学科。其中，2/3的团队导师具有土木工程学科背景，3/4的团队导师具备指导土木水利类别的专业学位硕士研究生资格(见图1)。由此可见，团队导师的学科背景具有鲜明的多学科交叉特色，为开展多学科交叉融合的研究生教育活动奠定了良好基础。

　　(二)团队运行管理制度

　　导师团队在基地建立了专业学位研究生教学指导委员会(以下简称教指委)，主要职责是根据公司的生产实际和发展要求，修订研究生培养方案，提出更新课程内容的指导性意见，负责基地研究生的管理、运行与监督，为研究生培养提供组织保障。教指委下设主任1人，副主任1人，分别由公司总经理和團队负责人担任。教指委成员5人，由公司技术人员与学校教师组成。教指委下设“指导与管理”和“监督与评价”2个职能机构(见图2)，具体负责基地研究生的管理和监督工作。

　　1.指导与管理

　　负责基地研究生的实践实习指导、实践环节的具体落实与实施，负责基地研究生的日常管理、设备等硬件管理、信息化平台运行与维护等。导师团队制定了较为完善的运行管理制度，主要包括研究生培养管理、日常管理，学术管理、安全管理、团队导师管理、团队导师指导经费使用管理等规章制度，确保研究生在基地的全过程管理。

　　2.监督与评价

　　负责学生实践能力、教学环节以及基地运行情况的监督与评价。定期反馈意见，并根据实施中的问题进行整改与建设。研究生一旦进入基地，将按公司正式员工的管理办法进行管理。研究生进入基地后，由教指委召开工作布置会，根据公司开展的科研和生产项目，结合基地研究生的研究方向，确定基地研究生的研究课题和依托的科研项目，并制定相应的实践培养方案。教指委定期召开研究生座谈会，了解基地研究生的基本情况，落实研究生实践和培养计划，解决研究生在公司可能遇到的各种问题。导师团队在基地开设特色研究生课程，构建公司与学校导师共同参与的研究生培养质量评价体系，负责研究生实践环节考核。

　　二、实践教学改革与特色课程建设

　　研究生在基地的实践教学效果与企业的生产活动密切相关，良好的实习活动需要有岗位作保障，有项目作支撑，以确保实践教学质量。近5年，基地承担了954项各类科研和生产项目，项目经费1.5亿元，项目以建筑结构工程、道路与桥梁工程、地基与基础工程、材料工程等领域为主，项目经费则是地基与基础工程、道路与桥梁工程、建筑结构工程等领域较多(见图3)，综合反映了近年来城市基础设施建设及房地产业的发展状况。大量的工程项目和充足的项目经费，为研究生提供了大量的实习岗位和丰富的实习内容，提高了研究生专业实践的教学质量。同时，项目中的工程实例也为研究生课程建设提供了丰富的案例资源。

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