图书馆开发课程信息数据库领域探索

　　【摘 要】开发课程信息数据库，是图书馆在知识服务领域的新探索。本文是全国党校系统图书馆“四大专题数据库”子项目开发情况报告基础上完成的，论述课程信息数据库开发的意义、项目开发过程中遇到的一些问题以及解决思路。

　　【关键词】课程信息 知识服务 图书馆

　　1.建设红蓝绿特色课程信息数据库的意义

　　在信息化的学习型社会里，一个全面记录、展示、检索和评价教学课程的平台显得十分有必要，对于党校尤其如此。

　　“红蓝绿特色课程体系的开发与建设数据库”项目，是全国党校系统图书馆“四大专题数据库”子项目。“四大专题数据库”是“十三五”时期建设的全国党校系统数字资源建设重点项目，包括“马克思主义理论教育专题数据库”“习近平同志系列重要讲话精神专题数据库”“领导干部党性修养专题数据库”“新型高端智库建设专题数据库”。

　　1.1什么是红蓝绿特色课程

　　“红蓝绿”是一种形象化的称谓，在此实际上是指广西党校的干部教育课程体系，在该体系内，几乎每一门课程都可以打上“红”、“蓝”或“绿”的标签。

　　红，就是坚持党校姓“党”，充分利用百色起义、龙州起义、湘江战役、东兰县革命老区等红色资源，面向红色旗帜，开展的党的基本理论教育、理想信念教育、党性教育。

　　蓝，就是充分利用广西沿海优势，面向蓝色海洋，以铁山港码头等为现场教学基地，以北部湾经济区及中国-东盟自由贸易区建设为主题的开放发展教育;向海之路是一个国家发展的重要途径，广西要利用区位优势，谱写“一带一路”建设新篇章。

　　绿，就是关于生态保护和生态建设的教育。我们要通过生态保护和生态建设的教育，使广大干部认识到，广西生态优势金不换，要坚持把节约优先、保护优先、自然恢复作为基本方针，把人与自然和谐相处作为基本目标，使八桂大地青山常在、清水长流、空气常新，让良好生态环境成为人民生活质量的增长点、成为展现美丽形象的发力点。

　　以上课程，加上应急管理和民族文化课程，基本上形成了具有广西特色的干部教育培训课程体系。

　　1.2应加大力度整理保存和推介党校(红蓝绿)课程资源。

　　党校倡导教学相长、理论和实践相结合的教风和学风，有优秀的教师队伍，这里还汇集了最具有实践活力的学员群体，经过长期的教学实践，党校积累了丰富的课程资源，因教学对象不同，党校课程内容和普通高校有所区别，是党校赖以服务于干部教育、打造“不忘初心，牢记使命”干部队伍的宝贵知识财富。然而，与学术论文、专利成果、科研数据等的境遇不同，教学课程一直以来没有一个检索、推广和交流的成熟机制和平台，以党校为例，我们没有这样一个工具，可以全面、直观、一站式地检索到现在和过去有哪些课程、课程有什么主要内容、课程有什么关联的知识产品、课程已经服务了哪些学习对象、授课教师是谁、学生对课程的评价如何，等等。这一现象不仅仅在黨校存在，在普通高校也存在，与全日制普通高校不同的是，党校面向广大党员干部开放办学，以短期培训为主，课程内容紧跟国内外形势变化和方针政策调整，因而在教学资源展示和推介方面，比普通高校有更现实和迫切的需求。在信息化的学习型社会里，一个全面记录、展示和评价教学课程的平台显得十分有必要，对于党校尤其如此。

　　1.3图书馆与课程资源的保存、整理、获取。

　　图书馆不直接生产知识，也不策划如何生产知识，但在知识产生以后，如何保存、整理、获取这些人类知识，却是图书馆不可推卸的社会责任和社会功能。在过去互联网和电子载体出现以前的漫长历史时期中，图书馆(藏书楼)在知识记忆领域处于垄断地位，在知识交流领域处于枢纽地位，在新的技术条件下，人类知识记忆、整序、获取的分工虽然发生了很大变化，但图书馆在其中承担社会责任仍然最为重大。

　　随着知识的爆炸性增长，课程资源随之大量增长，课程资源也是人类知识产品的一种形态，课程资源的本质依然是知识，在今天的网络环境下，图书馆的知识组织能力需要进一步发展，知识组织工具需要进一步创新，图书馆履行责任不应缺位。图书馆应通过采集课程信息、教学资源诸要素，并将这些要素整合到数据库容器中，成为有组织的整体，使之能够有效地保存、发现和获取，从而提供一种新的、面向用户的服务，为各地区、各部门了解和共享党校的干部培训资源搭建一站式的检索平台，为促进党校教学资源的科学合理开发提供决策参考和依据。

　　2.课程信息数据库建设面临的主要问题和解决思路

　　图书馆对以文献为单位的数据库建设比较熟悉。以课程为单位的数据库建设，和以文献为单位的数据库建设，有很多不同，对图书馆人而言，这是一项十分具有挑战性的工作。下面简单陈述我们在本项目工作中必须面对的问题和正在摸索的解决问题的思路和办法。

　　因工作量较大，在撰写本调研报告时，该项目尚未最后完成，一些具体做法随时可能会有调整，因此，下述的工作思路和方法尚有诸多不完善之处。

　　2.1确定数据采集的范围、数据采集的要素。

　　首先需要澄清的是，由于目标功能定位不同，红蓝绿课程信息数据库的数据采集，和近来出现的慕课(MOOC)等在线课程学习平台是有区别的：在线课程学习平台以采集教学视频为基本任务，并采集揭示其他关联信息资料。而红蓝绿课程信息数据库以采集课程基本信息为基本任务，并采集揭示其他关联信息资料，也包括采集教学视频;教学视频不是必需采集的内容，只有这样才能全面采集学校的全部课程信息，不受是否有教学视频、是否在线授课的限制。

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