基于项目式学习的山东莲青山研学旅行设计

　　摘 要：研学旅行是培养学生地理实践力的有效途径。文章在明确项目式研学内涵及设计原则基础上，对项目式研学旅行各阶段的任务与活动进行设计。研学前期，应做好学生安全教育，引导学生进行知识储备，配齐研学设备;研学过程中，注意精心选择若干研学项目或主题，设计科学合理的研学任务及其活动，学生在研学导师的指引下，采取合作探究教学方式完成研学任务;研学后期，进行研学成果展示交流，教师根据学生完成情况，做出准确合理的评价。

　　关键词：研学旅行;项目式学习;研学任务

　　地理新课程教学旨在使学生具备人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力等地理学科核心素养，要求学生学会从地理视角认识和欣赏自然与人文环境，懂得人与自然和谐共生的道理，提高生活品位和精神境界，为培养有见识、有胸怀、有责任感、有行动力的公民奠定基础[1]。地理实践力的培养需要学生走出校园，其中开展研学旅行活动是培养学生地理实践力的重要途径。

　　一、研学旅行与项目式学习

　　研学旅行是以中小学生为主体，以集体旅行生活为载体，以提升学生素质为目的，依托自然与人文资源，进行体验式教育和研究性学习的一种教育旅游活动。研学旅行对于全面培育人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等学生发展核心素养，综合培育学生各学科的核心素养，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人意义重大[2]。

　　项目式学习强调以真实情境中的问题为任务驱动，将学习内容以项目活动的形式呈现，学生充分利用最优化的学习资源合作探究、发展创新，获得较全面的学科知识，进而获得能力提升。项目式学习引领下的研学旅行课程在设计、实施和评价方面都有相关的理论参照，特别是项目式学习的理念和实施流程，对研学旅行课程的设计与推广具有很大的价值。

　　项目式研学在某一具体区域的真实场景中展开，学生可以在教师的指导下围绕研究项目进行充分的自主探究和自主学习，从而提升学生综合思维和地理实践力等相关技能和素养。任务驱动模式将项目式学习贯穿整个研学旅行，全体学生以小组为单位任选感兴趣的课题组成研学小组，在研学导师的帮助下完成研学任务。让学生积极地探寻兴趣所在，充分地参与学习过程，收获知识、激发潜能、提升自我，这正是项目式研学的魅力所在。

　　二、项目式研学旅行设计原则

　　1.典型性原则

　　研学项目的选择应突出研学地点的特色，如典型的地质地貌类型、水文特点、植物群落、人文景观等。

　　2.整合性原则

　　研学旅行是跨学科的综合教育教学课程，尤其是以跨自然与社会学科两大学科领域的地理学科为纽带，整合教育教学内容和方式，鼓励学生综合运用各学科知识和方法，思考、认知、解决综合性问题[2]。

　　3.可行性原则

　　研学项目的选择应考虑学生现有的认知水平和知识储备，让学生经过努力能够完成，体验到自主合作探究的乐趣。

　　4.安全性原则

　　研学项目的考察应当在安全的前提下进行，不能开展具有一定危险性的研学项目。要确保研学旅行的地点没有安全隐患，要密切关注当地的天气预报，尽可能避开危险地段。

　　5.趣味性原则

　　研学旅行离开学生常住地，旅行经历、异地景观和研学实践容易引发学生探究兴趣，提高学生的生活品位、审美情趣和创新意识[2]。

　　三、项目式研学过程设计

　　1.项目式研学流程

　　文章选择山东省滕州市莲青山地质公园作为研学地进行项目式研学旅行设计。一次完整的研学旅行可分解为三个阶段：行前(准备阶段)、行中(实施阶段)、行后(成果呈现阶段)，每一阶段侧重点不同，研学内容及研学重点也有差异(图1)。行前课程为行中课程和行后课程的完成奠定基础，如安全课程、破冰课程等内容恰恰是很多研学课程忽略的。行中课程应该是任务驱动式的课程，以任务为线索，设计过程性评价课程，引导学生逐步深入地研学。行后课程是行中实施课程的延伸和深入，可以设计成辩论课程、演示课程、实验课程等，课程形式不一，但需要让学生感觉到研学不止于此。

　　2.项目式研学准备

　　(1)安全教育。研学旅行的关键词是教育与安全，而安全是第一位的，没有安全就谈不上教育。要让学生了解研学旅行的各种要求和规则，特别是要让学生了解和遵守安全要求。研学过程中要让学生熟知研学行程安排、给学生提出研学纪律要求、向学生普及研学安全常识、对学生进行研学应急演练等，且教师要时刻关注学生，使每个学生都在研学导师的视线之内。特别是在有危险的地方，要提前提醒学生注意，不允许学生打闹，要求学生互相帮助。

　　(2)知識储备。研学旅行作为一种综合实践活动课程，从建构主义课程观看，是没有预设教材的[3]。对于研学旅行课程要精心设计，首先明确活动的目的，选择好旅行地点和路线。研学前教师应到研学点考察，一是考察旅行中有哪些教育资源;二是判断旅行中会遇到什么困难，同时准备各种情况的预案。研学前，导师应将研学旅行方案发给学生，让学生了解研学旅行的项目，如山地的地质、地貌、植物、动物、历史、文化等。

　　以本次莲青山研学旅行为例，研学前让学生了解：莲青山位于山东省滕州市东北部，与枣庄市山亭区、济宁市邹城市交界，是以奇石、险峰、崩塌地貌等地质遗迹为特征，以历史人文景观为内容，以山水、森林景观为主题的风景名胜区;将以小组为单位，对莲青山的地质地貌、水文特征、植物群落和人文景观进行初步考察，揭开野外科学考察的“面纱”。请根据考察进程，适时完成“莲青山科学考察报告单”。

　　(3)配齐设备。本次莲青山研学旅行要求学生配齐以下设备：研学活动方案、温湿度计、GPS 定位仪、手机(可在教师的指导下安装相应的手机应用软件)、植物标本采集工具、照相机和铅笔等。

　　3.项目式研学任务及实施

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文章名称： 基于项目式学习的山东莲青山研学旅行设计

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