面向视觉障碍群体的触摸图形设计研究

　　摘要：触摸图形是视觉障碍者获取信息的主要渠道，也是该人群的主要认知方式。本文对触摸图形的定义、国内外的发展状况进行了一定的梳理，并对视觉障碍群体的心理与生理特點进行了一定的分析，初步归纳总结了触摸图形设计的十条原则，认为触摸图形设计应遵循视觉障碍者的认知发展特点，结合特征识别和部件识别设计原理，从触觉优先的角度，通过受众群体反馈的认知效果进行触觉校正以提高触摸图形信度和效度的设计方法。通过本文的研究，以期为触摸图形设计的相关工作者提供一定的借鉴和参考。

　　关键词：视觉障碍;触摸图形;设计

　　1触摸图形设计概述

　　触摸图形又称触觉图或盲图，是一种专为视觉障碍群体设计制作的，根据视觉障碍群体的实际需要及触觉感受特征、用专门设计的凹凸符号及盲文系统揭示客观实体空间分布及相互联系的图形。触摸图形并非是简单地把平面化的视觉图像立体起来这么简单。基于认知的感官不同，触摸图形设计需遵循一定的触觉认知规律，对视觉化图像需进行一定程度处理，从而达到易于触摸和理解。触摸图形制作常使用纸为材料，是视觉障碍群体在工作、学习及日常生活中获取在语言上难以描述的相关事物信息的主要途径之一。良好的触摸图形设计能让视觉障碍群体的触觉认知与正常人的视觉认知具备同一性，提高对事物认知的能力。

　　2国内外触摸图形设计的现状分析

　　2.1国内现状

　　目前，与触摸图形设计有关的研究尚处于理论探讨和实践尝试阶段。我国新修订的《残疾人教育条例》于2017年5月1日正式实施，此外还制定了《中国盲文》《中国盲文数学、物理、化学符号》《中国盲文音乐符号》及《触摸图形设计指南及图例》等标准体系。在《触摸图形设计指南及图例》国家标准中，重点提出了制作触摸图形的符号体系和设计标准，主要依据视觉障碍群体的识图规律，为设计具体的合理适用的触摸图形制图提供了标准。在触摸图形的研制方法中对制作工艺进行检验;对触摸图形的组成要素的点、线、面、标注、颜色方面进行分析，提出了指导性建议与规范。

　　2.2外国现状

　　在日本，2011年由日本工业标准调查会审议，日本规格协会发行了《高龄者、障碍者关怀设计方针—触觉情报—触觉图形的基本设计方法》，成为日本触摸图形制作的重要参考规范。适用于公共交通、公共服务、住宅设施，包装容器以及生活用品等方面。规定了触摸图形的基本设计方法，如所使用到的触摸图形的类型、尺寸大小、线条粗细、高度和形状等，以及考虑年龄变化和触觉经验方面的影响，为视觉障碍人群更加优质的社会活动环境提供了解决方案。

　　3视觉障碍群体的特征

　　3.1心理特征

　　视觉障碍群体的心理特征主要表现在五个方面：薄弱的安全感、强烈的孤独感、微妙的自卑感、敏感的自尊心以及强烈的内疚感。首先，由于视力的缺失，他们很难对周围事物的变化做出及时地判断，如户外移动、生活消费等方面，在未能及时掌握信息的空间中容易产生不安情绪;其次，视觉障碍群体在社会人群占比属于少数，参加工作学习和社会活动具有一定的局限性，容易出现孤独感、自卑感;最后，社会发展的水平限制了许多地方在设计考量上未能及时照顾到视觉障碍群体，未能提供便捷舒适的服务或功能，他们在诸多方面需要在正常视力者的帮助下才能共同协作完成。与独立完成事情后的成就感相比，通过依靠他人帮助需花费一定人力与时间，容易产生内疚与不自信的心理。

　　3.2生理特征

　　对于视觉障碍群体来说双手能够在一定程度上作为补偿日常生活中部分视觉功能，并且在生活中触觉上的使用率及锻炼机会远高于正常视力人群，因此一般认为视觉障碍群体的触觉敏感度比正常视力人群要高。但是，与视觉认知特点相比，触觉认识也可能存在较为明显的生理局限性。第一，触觉上的认知分辨率低于视觉认知。触觉是由皮肤内分布的触觉感受器产生，不同感觉的感受器在皮肤表面呈互相独立的点状分布，这就决定了触觉的基本单元可以被看作是一个个点位。日常中所见到的盲文是由六个小点通过相应的变化组合规律来读取信息，两点之间辨别阈值大约为2.5mm，远低于视觉认知上的辨别阈值。第二，触觉认知上具有从局部到整体的认知特性。与视觉认知相比，触觉认知在收集信息上会受到空间和距离的极大制约。另外，在利用手指去触摸图形时，是由碰触到的各部分感觉拼合起来最终形成整体触摸图形，这和视觉产生的整体图形认知有很大的不同。手所触摸的部分记录到脑中，手指一旦触碰过的部分作为过去的记忆，之后又触摸其他部分形成记忆，直至所有触碰的部分连接形成事物的整体认知。第三，视觉障碍者有从左往右阅读盲文的认知习惯。

　　4面向视觉障碍群体的触摸图形设计的意义

　　4.1提高特殊教育的质量

　　视觉残障问题是当前中国关注和有待解决的社会公共卫生问题之一。新修订的《残疾人教育条例》已于2017年5月1日正式实施，其中着重强调了“残疾人教育应当提高教育质量，积极推进融合教育”。触摸图形设计就是一种具有以图形设计和人机交互为特点的融合设计，是一种特殊的融合教育工具，其可以提高特殊教育的质量。

　　4.2拓展图形设计的新领域

　　“视觉—触觉”的转换设计及融合设计对当今视觉传达设计提出了新的挑战。服务对象的延伸与拓展要求视觉传达设计能更深入地体现信息传递的本质特点，对设计的深度和广度提出了新的要求。

　　5面向视觉障碍群体的触摸图形设计原则

　　5.1对象选取原则

　　在触摸图形设计对象选择中，应选择难以用语言表达清晰或对象无法实际接触的信息作为触摸图形设计。如将体型过大的对象通过缩小简化成为可触摸的图形，使其能够让视觉障碍群体通过触摸产生对象的整体认知。

　　5.2特征识别原则

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文章名称： 面向视觉障碍群体的触摸图形设计研究

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