高中政治教学中案例资源多元化采集的策略研究

　　【内容摘要】随着现代政治教学的逐渐提升和改进，教师开始学会采用更加适合学生发展的教学方式，既能够保证学生的学习有所改进，同时也提高了教学水平。在现有的教学情况来看，教师努力探究新的教学模式，为了更好的实现教学目标，但是仍然不够完善，存在一系列的问题。在高中政治教学中，学生的有时候会产生枯燥的学习心理，如果进行理论讲解，采用传统的方式，学生，基本很难理解。教师和学生也很容易忽略政治学习的重要性，将更多的精力放在了数学、语文等大学科的学习中，这种理念是不正确的，应该加强政治学习的重视，这不仅能够提升学生的政治文化培养，同时也能够有助于学生的价值观与思维能力的形成。本文基于现有的理论作为研究基础，针对在高中政治教学中案例资源多元化采集的教学模式展开了研究，首先分析了案例资源教学的概念及作用，然后提出了高中政治教学中案例资源多元化采集的策略，为现代研究奠定了更多的理论基础，促进了现代政治教学质量的进一步提升。

　　【关键词】高中 政治 教学 案例 资源 多元化采集

　　引言

　　随着现代教育的快速发展，对于高中生的综合能力培养逐渐加强了重视。在高中教学体系中，政治教学一直以来都占有一席之地，其地位也在逐渐增强。现代学者针对政治教学展开了一系列的研究，对目前政治教学环境以及存在的问题进行了深人的分析，并且提出了相关的建设性意见，为政治教学工作丰富了理论研究内容。近年来，在高中政治教学中，提出采用案例资源多元化采集的方式，使高中政治课堂学习更加具有趣味性，同时也能够丰富现有的教学资源，拓宽学习途径，使教师积累更多的教学经验，也能够增强学生的思维能力。在我们日常生活中，存在很多与生活息息相关的政治教学案例，这不仅仅需要教师进行深人的挖掘，同时也应该引导学生主动发现和分析，并且共同讨论和分享，提升学生的协作意识，同时加强了学生的主体性，使高中政治教学更加符合学生的进一步发展。

　　一、案例资源教学的概念及作用分析

　　1.案例资源教学的概念

　　案例资源教学主要指的是使用与教学内容相联系的一些案例资源作为教学素材和依据，对这些案例的讲解与其发生的过程展开提问与分析，采用多元化方式吸引学生对案例深人的思考与探究，同时进行自我判断，最终说出自己的想法和意见的一种教学形式。这种教学方式能够使教师在教学过程中提升学生的学习主动性，激发学习兴趣，营造积极的课堂学习氛围，使学生能够利用学习到的理论知识应用在实际问题的解决中，提高应变能力、创新能力和思维逻辑能力。案例资源教学在高中政治教学中顺利实施，其效果显著提升，使教师强有力的教学方案选择和设计参考。

　　2.案例资源教学的作用

　　(1)有助于学生思维能力的提升

　　案例资源教学能够使学生更加主动的思考，提升思维逻辑能力。在传统的教学方式下，学生对理论知识的学习基本都是机械的背诵与记忆，很容易使学生厌烦学习，教学就会失去一定的趣味性。如果学生心理是抵触学习的，那么学习的积极性也会随之下降，从而影响最终的学习质量和效果。案例资源教学相对于传统的教学方式具有一定的优势，能够通过案例的分析，使学生自主探究、讨论以及总结，学生主体性增强，可以活跃实际的课堂教学氛围。案.例教学能够使学生针对案例进行分析，不仅仅能够巩固学生的基本知识，同时也能够使学生更加独立的解决问题，形成一定的思维能力。

　　(2)加强了学生的主观能动性

　　案例资源教学使学生能够主动的参与到學习中来，教师创造案例资源学习的条件后，学生进行自主资料的查阅，并且收集相关的信息，提出问题和分析问题，最后在课堂中进行讨论与分享。在该过程中，学生能够提升学习的主观能动性，根据自己的经验积累，使其他学生也能够收获更多的知识。在探究过程中，学生能够依据E经学习到的现有知识，对问题进行研究，得出初步的结论，借助教师的指导和学生的讨论分析，总结自身存在的不足。教师通过展开评价，能够使学生更加具有动力的学习，将生活中可以利用的案例素材作为学习的资源，尤其是一些热点话题，有助于提升学习的趣味性，从而使学生更加积极的学习。

　　二、高中政治教学中案例资源多元化采集的策略

　　1.从实际生活中挖掘案例资源

　　在现代高中政治教学中，教师应该充分利用实际生活中发生的相关事件形成案例进行教学。举个例子，在进行“个人价值”的教学中，教师在实际生活中可以找到与个体利益和集体利益相关的案例，这样学生能够充分的感受到个人与集体是息息相关的，有助于奉献精神和合作意识的培养。在生活中的一些热点话题也可以成为学生学习的案例资源，案例的挖掘从来都不是教师一个人的责任，而是需要师生共同完成，学生可以在实际生活中发现与政治内容相关的案例，在课堂中进行分享，并且分析其本质，提出自己的看法，既能够使自已提升思维能力，同时也能够使其他学生收获更多。

　　2.思考广告用语中的哲理

　　在实际生活中，广告已经遍地都是，这也是一种耳熟能详的语言内容，对我们日常生活产生了一定的影响。在高中政治教学中，教师可以利用广告语言进行分析，让学生扮演代言人，体会广告蕴藏的哲理，尤其是是一些公益广告，十分具有影响力，同时也与政治内容息息相关。在进行广告用语分析时，并不是关注所传播的产品是什么，而是利用广告用语加深对课本知识的掌握，举个例子，在特仑苏的宣传广告中，其广告词为：不是所有的牛奶都叫特仑苏。该广告虽然传播的是特仑苏产品，但是我们能够发现特仑苏与牛奶之间的政治关系，即矛盾普遍性与特殊性，这则广告违背了矛盾普遍性的原理。这就可以成为案例教学的资源选择，使学生能够真正感受到政治理论与生活之间的紧密性。

　　3.通过浏览平面传媒感悟生活

　　现代信息传播媒介中报刊、杂志等平面媒体对政治教学也具有一定的影响。平面媒体覆盖面比较广泛，服务导向逐渐趋于专业化，利用这一优势，可以充分的融人政治教学中。在高中生活中，经常接触的平面媒体包括休闲类、新闻类以及专业类等不同的类别，教师应该导学生充分吸收这些文摘或者杂志中的营养，尤其是寓意深刻的文章，都应该进行深刻的感悟。除此之外，些专业类期刊主要围绕一些岗位或者行业展开的学术性探究，能够对学生今后的工作方向进行一定的引导。而新闻类能够为政治教学及时弓人新鲜的新闻素材，随着新闻的升温，学生能够对这些案例的记忆更加深刻。

　　总结

　　高中政治不仅仅能够使学生对我国的政治有更多的建设性分析能力，同时也能够提升学生的思想高度，具有一定的社会责任感和爱国情怀，它是对学生综合素养全面培养的一门学科，所以，教师应该利用多元化的教学手段进行改进教学模式，为学生打造更适合发展的教学环境。在现有的资源中，教师应该引导学生正确选择相关的案例资源进行学习，发现问题和分析问题，应用实际的理论基础解决问题，使学生能够激发学习兴趣，变被动的学习状态为主动，积极参与到学习中。生活处处都存在着可以利用的教学素材，教师应该提升自身的资源挖掘能力，同时也需要对学生进行正确的指导。通过本文的研究能够发现，政治教学是需要师生共同协作完成的，通过发现生活中的政治案例资源，采用多元化的采集方式，积累学习素材，提升学习本领，掌握更多与政治相关的学习技巧，使学生的学习效果明显提升。

　　【参考文献】

　　【1】白雪.谈高中政治教学中案例资源的多元化采集【J】.中国农村教育，2019(27)：80

　　【2】冯超.高中政治教学中案例资源的多元化采集分析【J】.内蒙古教育，2018(12)：71-72.

　　【3】张美景.高中政治教学中案例资源的多元化采集【J】.新课程导学，2018(15)：75.

　　【4】陈金华.高中政治教学中案例资源的多元化采集研究【J】.中学课程辅导(教师通讯)，2018(05)：18.

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