基于校企合作的软件工程人才培养模式实践与探究

　　摘 要：高等教育快速发展与“新工科”建设对高校人才培养提出新的要求，进一步促进应用型本科院校工科专业走校企合作“嵌入式”人才培养之路。以我校软件工程专业为例，介绍校企合作“嵌入式”人才培养的含义与背景;分析“嵌入式”人才培养的必要性与可行性;重点阐述了软件工程专业“嵌入式”人才培养实施方式;结合实际执行情况总结校企合作协同育人的质量监控措施。希望能为应用型高校的校企深入合作协同育人提供点滴参考。

　　关键词：校企合作;软件工程;嵌入式人才培养

　　1 引言(Introduction)

　　在高等教育逐步普及化的今天，高校人才培養理念也随着社会需求的变化而改变。为了克服已有的应用型人才培养中理论实践不能有效衔接的弊端，必须强化实践教学环节;创立高校与科研院所、行业、企业联合培养人才的新机制。 “校企合作、产教融合”嵌入式人才培养，为全面提升人才培养质量指明了方向。软件工程作为实践性很强的专业，与企业联合培养人才，可以极大地提高学生的编程能力。

　　2 软件工程“嵌入式”人才培养的含义和背景(The meaning and background of the embedded talent training for software engineering specialty)

　　随着“软件定义”的不断深化和《中国制造2025》的深入实施，软件以及信息技术服务业已经成为引领科技创新、驱动社会经济发展转型的核心力量，在建设网络强国和制造强国中的作用日益凸显。2019年我国软件企业规模以上企业超过4万个，软件业务收入达到7万亿元，同比增长15.4%;从业人员达到673万，比2018年增加30万人。面对社会对应用型软件人才需求的不断变化，软件工程专业进行校企合作“嵌入式”人才培养是一种现实的必然选择[1-3]。

　　“嵌入式”起初是计算机学科术语，指计算机硬件与软件的有机结合和功能集成。

　　“嵌入式”人才培养是指高校与企业深入合作，将企业资源有机地嵌入到高校的人才培养各个环节;是一种高校与企业合作育人的人才培养模式。

　　世界上各国都在探索培养高素质的应用型人才有效方式，比如美国的合作教育，英国的工读交替，德国的双元制等。在我国，2014年12月国务院发布了《关于促进服务外包产业加快发展的意见》(国发[2014]67号)，鼓励高校与企业进行有效合作、协同育人，共建实践基地，促进高校教师和企业技术专家的合作交流。江苏省从2014年开始至今，每年都实施高等学校服务外包类专业嵌入式人才培养项目，批复的项目数已经从2014年的54项逐步增长到2019年的192项。我校的软件工程专业已经从2016年开始与知名软件企业进行“嵌入式”人才培养。

　　3 软件工程“嵌入式”人才培养的必要性和可行性 (The necessity and feasibility of the embedded talent training for software engineering specialty)

　　在“校企合作协同育人的”大背景下，我校软件专业的人才培养目标决定了走“嵌入式”人才培养之路。

　　软件专业培养适应地方经济社会与科技发展需要的，富有工程意识、实践能力和创新精神，具有扎实的数理基础和软件工程技术基础，系统地掌握计算机软件领域的基本理论、知识和技能，具备良好的分析问题、解决问题和外语运用能力，能运用现代开发方法和工具，按照国际规范从事Java大数据、Android移动互联等方面的软件系统分析、设计、开发、测试和维护工作的应用型专门技术人才。

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文章名称： 基于校企合作的软件工程人才培养模式实践与探究

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