积极心理学在初中语文作文评语中的应用策略

　　摘 要：纵观语文卷面成绩分布，作为占据着语文成绩的绝大多数，也是极其容易得分和失分的一部分内容。学生要想稳固个提高语文成绩，作文部分不可忽视，它极大地决定学生本次语文考试的成绩，一旦跑题或者说偏题将极大降低语文成绩。本文根据当前初中语文作文评语中存在的问题，深入探讨了将积极心理学引入初中语文作文评语当中的作用。

　　关键词：初中作文;作文评语;积极心理学

　　《心理学探新》(双月刊)创刊于1980年，是我国心理学专业领域的综合性学术期刊之一。

　　语文作文一直是语文教师主抓的重点内容之一，但作文与其他的知识内容不一样，没有正确的作文评价，即使投入再多的心血也很可能得不到回报。作文评语指的是语文教师在对学生语文水平当中存在的问题给予指正的一种方式，一个好的作文评语能够帮助学生找到自己在写作文当中存在的问题以及不得分的原因，而如果作文评语的质量较差，很可能降低学生写作的兴趣甚至畏惧写作文，由此可见作文评语对于学生写作文的作用。

　　1. 初中语文作文评语中存在的问题

　　1.1 不注重情感指引

　　科技发展日新月异，当前已经在教育当中投入许多高科技产品，但是科技就算再发达仍然取代不了教师的地位，究其原因，教师是一个“有温度”的职业。教师能够给予学生科技给不了的东西，比如说情感。一个教师对于学生的关心是科技无法取代的，由此可见情感指引对于学生和教师的重要性。语文作文评语同样离不开情感指引。作文使学生耗尽心血和思维写出来的，教师不能因为作文的水平而对敷衍作文评改。根据调查发现，当前存在一些教师在评语中使用“官方语言”，这对于学生作文水平的提高极为不利。

　　1.2 言语缺乏针对性

　　对于初中的学生来讲，他们在小学期间接触作文，一些学生的基础不一样，导致在写作当中使用的语言水平差异较大或者作文存在明显的不足，教师在进行语文作文评语时要明确指出存在哪些问题，而不是使用一些笼统的语言比如不突出主题、逻辑顺畅等等，这些语言对于学生来讲没有丝毫的提升作用，他们可能甚至不理解什么是主题。教师可能使用笼统的怨言进行作文评语时效率比较高，但不能为了追求效率而降低对于自身的要求。

　　1.3 过于否定或肯定

　　任何一篇完整的作文都是学生经过深思熟虑下出来的，是学生智慧的产物，教师在进行作文评语时要尊重学生的思维，给予指导而不是一味否定。由于我国应试教育的影响，学校可能会将班级学生的整体水平和教师的政绩挂钩，因此，大所数教师会偏爱那些成绩较好的学生，在作文评语的过程当中对优等生的作文进行仔细的解读而忽视那些差生的作文，甚至有一些教师会盲目肯定优等生的作文而否定差生的作文，这对学生的发展有着非常不利的影响。

　　2. 积极心理学在初中语文作文评语中的应用

　　2.1 积极心理学增加教师的情感指引

　　在积极心理学当中要求教师要以积极的心态对待学生。如果将积极心理学应用到作文评语当中，会增加教师对学生表达情感的认同。由于初中的学生对教师有以一定的畏惧心里，在刚开始写作文的时候可能会出现一些漏洞或者是错误，如果教师能够体谅学生的心情，给予学生情感指引，将极大地增进师生情感。教师在进行作文批改的过程当中其实也就相当于读者在阅读作者的文章，在阅读作文的过程当中其实就是阅读学生的心声，教师可以结合自己的经验利用评语给予学生生活上的指引，促进学生全面发展。情感指引能够极大的拉进学生和教师之间的距离，让教学变得更有温度。

　　2.2 利用积极心理学提高评语的针对性

　　任何一个学生得到教师的肯定都会感受到开心，而认识到自己的不足之处才能够让学生有更好的提升。由于教师和学生之间存在较大的年龄差，使得某些教师可能无法理解学生的语言，而学生也无法看懂教师的评语。因此教师在进行作文评语的时候要注意站在学生能够理解的角度来看待问题。教师在进行语文作文评改的时候要仔细对待，以考试时的要求来指出学生存在的具体问题，而不是敷衍了事，导致学生云里雾里。教师可以总结班级当中學生在写作过程当中普遍存在的一些毛病，在课堂当中给予指正，避免学生再次发生这种问题。作文评语是为了让学生发现自己的问题，写出优秀作文，因此，教师在进行作文评语的时候一定要表达清楚存在的问题，让学生能够理解并改正。在语文评语当中使用针对性的语句能够让学生清楚的认识到自己存在的问题，才能够解决这些问题，提高作文水平。作文评改的目的就是找出学生存在的不足，给予解决。如果教师在评改时敷衍了事，用一些所谓的标准评语，学生很难认识到自己存在的问题，自然也无法解决问题。

　　2.3 正确对待每一位学生

　　教师对于初中的学生来讲具有一定的权威性，因此教师的评语对于学生也具有着非常大的作用。如何正确的指出学生作文当中存在的问题是当前语文教师在进行评语时面临的主要问题。在进行评语时，如果使用过于严厉的语言会增加学生的心里压力，但是如果过于温和则达不到教育的目的。教师可以利用积极心理学来正确对待每一位学生，在写评语的时候利用语言的艺术性，让学生接受到自己存在的问题。也就是说，教师在进行作文评改的时候可以肯定学生在作文当中存在的优点，然后再指出其中的缺点，让学生正确认识自己的作文。每一位学生都是具有发展潜力的，教师的角色就是为了激发学生的潜力，从而提高学生的学习成绩。

　　3. 结束语

　　作文是语文成绩的关键所在，好的作文能够极大提高语文成绩，然而由于作文教育的特殊性，提高学生的作文水平是非常难的一项教育工作。积极心理学的应用给当前作文评语带来了新的曙光，为学生作文的提高带来了更多的可能。

　　参考文献

　　[1]任 俊.写给教育者的积极心理学[M].北京：中国轻工业出版社，2010：7.

　　[2]陈永光.农村中学作文评语现状及对策[J].教学与管理，2016：36～38.

　　[3]于 芳.中学作文评语现状调查及分析[J].语文建设，2010，(02)：29～31.

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