数学教学中学生兴趣缺失的原因及对策

　　【内容摘要】数学作为一门与人类文明发展息息相关的学科，在个人的学习和工作中有着重要的作用。小学阶段的学生正处于对万事万物都充满好奇心的阶段，教师在课堂教学中的趣味性对于吸引其投入数学学习中至关重要。教师应该摆脱传统教学方法的束缚，采取科学合理的方法引导学生，培养学生的兴趣。本文从小学数学教育中学生兴趣缺失的原因和如何解决数学课堂中学生兴趣缺失两个方面进行了探讨和分析，为小学数学教学方法提供了相应的参考内容。

　　【关键词】小学数学教学兴趣培养

　　引言

　　数学作为一门研究数量、变化和规律等的学科，是一切科学的基础，为人类社会文明的发展起到了重要的作用。小学生正处于天真活泼，对万事万物都充满好奇心，如果教师教学方法过于传统，便无法吸引学生认真听讲。小学阶段作为一个数学学习打基础的阶段，对于学生未来的进一步学习甚至是工作至关重要，教师在这个阶段如果能根据学生的学习特点，提高课堂的趣味性，帮助学生在学习中快乐成长，是新课程改革下对小学数学教师的新要求。但是，目前在数学教学中，许多教师依旧是遵照传统教学模式，采取注入式教学方法，使学生被动接受知识，抑制了学生的主动性和创造性，学习兴趣缺失。为了贯彻全国教育大会精神，教师应该在小学教学阶段注重提高课堂的趣味性，提高学习的积极性和趣味性，同时提高课堂效率。

　　一、 小学数学教育中学生兴趣缺失的原因

　　1. 学生年龄小，自制力弱

　　小学生正处于天真活泼，对万事万物充满好奇心的阶段，但同时由于其年龄较小，难以抵御外界的诱惑，对于自己不喜欢的事情表现出极大的厌恶感，难以坚持，自制力弱。教师在数学课堂上如果一直遵循传统的教学方法，照本宣科，学生对数学课堂便会失去兴趣，难以集中注意力，课堂效率低下[1]。

　　2. 数学学科本身难度较大

　　数学是一门设计数字、计算和抽象定理的学科，比起许多其他学科，难度较大，难以在短时间内掌握全部的知识。学生在学习时，有时就算比较认真刻苦，但是，当在付出思考和时间后，却未能在成绩上的明显提高，自信心会被极大打击，表现为在学习上失去兴趣[1]。

　　3. 教师教学方法上面存在问题

　　目前，许多小学教师在课堂教学上仍然存在问题。首先，在课堂引入方面，许多教师存在生硬、不自然的缺点，甚至有些教师并未设置情景引入课堂，直接开始讲解知识点，这样的教学方法让学生不了解该知识点在实际生活中的用途，对知识没有深刻的理解，缺乏实用性。其次，在课堂上，许多教师依旧采用照本宣科的传统方法，并未尊重学生的自主学习性，采用注入式的教学方法，学生对课堂的兴致不高，学习效率低下[2]。

　　二、 小学数学教育中提高学生上课兴趣的对策

　　1. 提高课堂趣味性，培养学生学习兴趣

　　兴趣在一个人的学习过程中起着非常重要的作用。小学阶段的学生正是天真活泼的时候，他们有着比较自由的想法、思维较活跃、对新鲜未知的事物充满了好奇感。所以，教师在教学过程中如果注重提高课堂趣味性，培养学生学习兴趣，对于提高学生的学习效率将起到重要的帮助作用。比如，对于问题“1+2+3+4+…+97+98+99+100=?”，首先，教师在出示该题目后，应给定学生一分钟时间，给其独立思考时间，可提问个别学生。然后解析：(1+100)+(2+99)+(3+98)+…=101×100÷50=5050，最后得出结论：n×(n+1)=100×(100+1)=5050，并进一步追问当n=奇数时这样的规律是否还成立。结束后，统计算对的人，予以表扬，同时引出解答出该数学题的成功数学家，以此鼓励学生向成功科学家看齐。

　　2. 将课堂与游戏相结合，提高学生兴趣

　　小学生天性爱玩，对于游戏兴趣较高，如果能将课堂与游戏相结合，能不断提高学生在课堂上的专注力，提高课堂效率。如：在“100 以内的加法和减法”的教学中，可开展“商场购物”的游戏化教学，分别找同学扮演顾客、收银员，给扮演顾客的同学一定的“资金”去“商场”购物，根据不同“商品”的不同价格进行“商品”交易，让学生在具体的生活情境中灵活运用加减法[3]。

　　3. 将信息教育技术与小学数学课堂结合

　　目前，随着科学技术的发展，现代教育技术能不断契合课堂的需要，为教师和学生的学习带来方便，不断提高课堂的效率，小学数学教学也不例外，教师要积极主动得学习现代教育技术，与自己的课堂相融合，提高学生的学习兴趣。比如，小学数学教师应该在课前要认真备课，搜集与课程相关的资源，制作好与课堂进度密切结合的精美PPT，或者与即将讲解的知识点有关的视频，在课堂上展示，吸引学生注意力。

　　结束语

　　数学作为一门与人类文明发展息息相关的学科，在个人的学习和工作中有着重要的作用。小学阶段的学生正是对万事万物感兴趣的时候，这个时候的学生注意力难以集中，需要教师通过提高课堂趣味性来提高课堂效率。教师应该多关注学生综合能力的发展，而不应该仅仅局限于学生成绩的提高而忽略了课堂的趣味性。要提高课堂的趣味性并非易事，教师应该选择科学合理的引导方法，摆脱传统教学方法的束缚，帮助学生培养数学学科学习的兴趣。

　　【參考文献】

　　[1]姚冬梅.探讨小学数学教学中学生兴趣缺失的原因及对策[J].中国校外教育，2018(4)：131-132.

　　[2]蔡志远.谈小学数学教学中学生兴趣缺失的原因及对策[J].才智，2017(35)：22.

　　[3]范鹏.试析游戏化教学在小学数学教学中的应用[J].才智，2019(9)：37.

　　推荐阅读：《数学年刊A辑》(双月刊)创刊于1980年，是由教育部主管、复旦大学主办的一份面向国内外的综合性的数学刊物。

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