中学音乐舞蹈教育的开展现状及对策

　　摘要：作为素质教育的重要组成部分，艺术教育对于学生的身心健康发展具有十分重要的影响，可以说缺乏艺术教育的教育，就是不完整的教育。音乐舞蹈教育是艺术教育的重要组成部分，其教学质量会对学生的审美能力、艺术修养有直接影响，而从当前中学音乐舞蹈教学情况看，还存在一些问题，对此，下面就中学音乐舞蹈教育的问题及改进策略进行全面分析。

　　关键词：音乐舞蹈;教育;现状;对策

　　近年来，伴随着素质教育的深入推进，越来越多的家长、学校开始看重学生的各方面发展，以往备受冷漠的艺术教育也受到了社会各界的关注。音乐舞蹈是经过提炼、组织，对人的形体动作进行美化的一种展示手段，是表现艺术的重要形式，也是当前中学教学体系的重要组成部分，注重中学音乐舞蹈教学质量的提升，对于当代学生的全面发展具有极大的帮助，因此在中学音乐舞蹈教学中，必须结合实际情况，采用合理的教学手段，全面提升其教学质量。

　　一、中学音乐舞蹈教学现状

　　从当前中学音乐舞蹈教学情况看，还存在一些问题，首先，在中学教学活动中，还存在专业的音乐舞蹈教材，当前的教材内容比较陈旧，难以跟上时代步伐，也无法引起学生的学习兴趣，导致教师在教学过程中，难以调动学生主动性，影响到教学质量。其次，缺乏专业的师资队伍，虽然我国现有很多舞校、艺术学校，但是学生在毕业后很少从事教师职业，而现有的教师队伍中，要么缺乏丰富教学经验，要么缺乏理论知识体系，影响到教学质量。此外，受应试教育的影响，学校仍然对艺术教育不太看重，与其他理论课相比较，学校仍然优先选择理论课，这也对音乐舞蹈教学质量造成极大影响。最后，在音乐舞蹈教学中，还存在如何传承中国古典舞蹈的问题，当前学生大多喜欢流行的西方街舞，却对我国传统的民间古典舞缺乏兴趣，如何有效的将传统古典舞蹈和西方街舞结合在一起，是当前中学舞蹈教师思考的重要问题。

　　二、中学音乐舞蹈教学改善对策

　　(一)尝试“拿来主义”

　　在互联网飞速发展的今天，教师可以充分利用互联网的优势，尝试“拿来主义”课堂教学。音乐舞蹈本身具有很强的欣赏性，涉及到很多试听课程，在课堂教学过程中，教师可以在互联网上收集一些音乐舞蹈视频，在课堂上播放给学生，让学生在欣赏、观看音乐舞蹈视频中，产生浓厚的学习兴趣，教师还可以为学生亲身示范，从而引导学生更加主动的参与到课堂学习中。此外，学校的音乐教师还可以相互交流自己收集到的资料，通过资料共享，来解决资源不足的问题，让学生接触到多样化的音乐舞蹈资料，从而全面的促进学生的发展需求。

　　(二)提高教师综合素质

　　音乐舞蹈教师本身的综合素质对于教学质量的提升有极大的帮助，因此，在实际中，学校还需要特别注重中学音乐舞蹈教师综合素质的培养。要根据当前教师的实际水平，制定相对应的培训策略，定期对中学音乐舞蹈教师进行理论知识、实践技能培训，丰富其理论知识体系，提高其实际教学水平。学校可以通过名师讲座、教研等活动，组织音乐舞蹈教师进行相互交流，从而全面提升音乐舞蹈教师的教学能力。此外，音乐舞蹈教师也需要树立终身学习观念，要积极的了解最新教育知识，更新自身知识结构，学习新的教学技能、教学手段，不断开展自我培训，从而为中学音乐舞蹈活动的有序开展打下良好基础。

　　(三)注重综合教学

　　对于综合教学，是指在课堂教学中要将静态教学和动态教学有序的结合在一起，也就说在音乐舞蹈教学过程中，教师要将理论教学和实践教学活动有序的结合起来，让学生一方面掌握理论知识，另一方面在实践中应用理论知识。如学生在学习蒙古舞时，教师可以先将男生和女生分开，让女生观看《蒙古人》，让男生观看《奔腾》，同时教师在学生观看中，适当的插入关于蒙古族的一些常识，如生活习俗、民族特色等，让学生对蒙古舞的特点有更加深入的了解，加深学生对蒙古文化的理解，这样学生对蒙古舞的兴趣就会极大提升。随后，教师可以让学生根据视频中的舞蹈动作，尝试自己表演，并将男生和女生两两“斗舞”，让学生在比赛中感悟蒙古舞的魅力，从而促进学生的舞蹈表现能力提升。

　　(四)注重教学创新

　　从中学生的实际情况看，他们对于传统古典舞蹈并不存在排斥心理，只不过是更加喜爱西方街舞，在学生看来，西方街舞不仅很“酷”，更是一种宣泄自身舞蹈情绪的方式，其轻松、自由、叛逆，吻合了中学生的心理特点。为了让学生更好的接受传统古典舞，中学音乐舞蹈教师应该注重对传统古典舞的创新，要引导学生在张扬个性的同时，传承古典优秀舞蹈艺术。在实际教学过程中，教师可以通过多种方式对学生进行启发，如语言启发，用生动的语言对动作进行描述，增强学生的艺术性想象，激发学生学习兴趣;观摩启发，教师可以为学生展示关于舞蹈的音像资料，开阔学生视野，引导学生树立良好音乐舞蹈学习习惯，促使学生在观摩中激发热情，更加投入的参与到传统古典舞学习中，提高课堂教学效率。

　　综上所述，音乐舞蹈教育对于当代中学生的全面发展有十分重要的作用，可以全面提升中学生的审美能力，提升中学生的艺术修养，有助于中学生的身心健康，因此，中学音乐舞蹈教学活动中，必须坚持因材施教及循序渐进的原则，充分尊重中学生的主体，挖掘其潜力，调动其主观能动性，全面培养学生的舞蹈能力，促进学生健康成长。

　　参考文献：

　　[1]余燕雨.我國普通高中音乐课程“舞蹈模块”教学存在的问题及其对策[J].理论观察，2016 (6)：137-138

　　[2]陈庆庆.体育舞蹈对普通高中音乐与舞蹈模块教学的思考[J].速读旬刊，2016(3)：163-164

　　[3]赖江丽.高中音乐课堂舞蹈教学研究[J].江西教育，2016(18)：112-113

　　[4]李蓓林.关于高中舞蹈教学中融入音乐教学的意义研究[J].高考：综合版，2015(11)：174-175

　　推荐阅读：《音乐教育与创作》原：《湘江歌声》宗旨：坚持党的“二为”方向和“双百”方针，成为振兴音乐教育的“讲台”、繁荣音乐创作的“园地”、提倡音乐批评的“论坛”。

期刊VIP网，您身边的高端学术顾问

文章名称： 中学音乐舞蹈教育的开展现状及对策

文章地址： http://www.qikanvip.com/lunwen/zonghelunwen/2019/0401/46885.html