平面设计的教学思考和策略

　　这篇设计师职称论文发表了平面设计的教学思考和策略，中职教学中平面设计专业是一个基础专业，具有很强的实践性，要求学生具有一定的创新思维能力和动手能力，但是随着近年来教学的发展，平面设计专业还存在着一些问题，论文针对如何提高平面设计教学给出了相关策略。

　　[关键词]设计师论文,平面设计,策略

　　随着计算机和多媒体技术的发展，社会对平面设计专业的人才需求也越来越大。在中职院校中，平面设计教学成为培养平面设计专业人才的重要办法，教师要根据学生的实际情况，来设计教学计划，调整教学进度，从实际生活出发，理论与实践相结合，培养实用的人才。同时，教师还要掌握丰富的教学形式，灵活应对课堂中出现的各种问题，激发学生的学习兴趣。此外，教师还要不断增加自己的专业知识和提高教学水平与教学质量，从而促进中职学生的全面发展。

　　一、理论结合实践，培养创新型实用人才

　　艺术来源于生活，在生活的基础上升华，因此，在平面设计教学中，教师也要注意从生活取材，再在生活的基础上创造出更多的、更优秀的作品。虽然社会对平面设计专业的人才需求很大，但是却普遍存在着不相信中职学生专业能力的现象，经过调查可以发现，中职平面设计专业普遍存在着教学方式呆板、教学内容滞后、理论与实践脱节的现象，培养出的人才大都只具有一定的理论知识，而缺少实践能力，无法满足社会对这一专业人才的需求。因此，平面设计教师一定要掌握这一情况，及时更新教学理念，丰富教学方式，灵活应对学生在学习过程中出现的各种问题，将理论与实践结合起来，增加学生实践的机会，从而培养出具有真才实学的设计人才。例如，在学习设计艺术广告这一知识时，教师可以组织学生观察自己生活中有哪些广告，以及这些广告的标识语和图案，总结出这些图案和标识语的特点，启发学生设计一款自己喜欢的东西的标识语和图案，来帮助学生大胆想象，发散思维，积极实践，从而培养创新型的实用人才。

　　二、灵活选择教学形式，激发学生的学习兴趣

　　教学形式是多种多样的，针对不同的学生应选择不同的教学方式。教师在教学中可以采用小组协作的方式，加强学生之间的合作交流，集思广益，让学生在轻松愉快的学习氛围中深入了解平面设计的知识，提高平面设计的教学能力。教师在教学过程中要充认识到学生的主体地位，不再采用传统的“填鸭式”的教学方式，而是作为课堂的引导者，激发学生的学习兴趣，挖掘学生的学习潜力，从而促进学生的全面发展。以平面设计专业来说，最重要的是学生的创新能力，这就要求教师的教学形式不能太古板，要引导学生活学活用，举一反三，将理论知识内化为自己的专业能力。教师在教学中应该在一个大的理论基础和背景下让学生自由发挥，大胆创新，积极想象，提升自己的专业能力。例如，在学习效果图渲染这一知识时，教师可以将学生分为几个不同的小组，小组可以先预习教材知识，互相讨论学习中遇到的难题，然后总结出教材的重点，为进一步深入学习打下基础。教师也可以改变课堂桌椅的摆放形式，给学生一种新鲜感，从而使学生更有兴趣学习。

　　三、提高教师的专业水平，提高教学质量

　　教师作为教学过程中最重要的一环，一定要不断丰富自己的专业知识，完善教学方式，提高教学技能，灵活应对在教学过程中学生出现的各种问题，从而提高教学质量，使课堂效率最大化。提高教师的专业水平，首先要求学校加大平面设计教学的投入力度，提高招聘要求，严格按照要求来考核教师的专业水平，定期对平面设计专业的教师进行培训，提高教师的专业技能以及综合素质。此外，教师之间也可以经常展开学术之间的交流活动，与其他学校的老师交流教学经验，提高教学质量和效率，促进学生专业知识的积累和专业能力的提升。根本目的是要提高学生的学习能力以及专业技巧，让学生在日后的工作和生活中能够应对自如，给以后的生活一个保障。例如，学生在学习图层蒙版处理技术时，教师要首先掌握有关这一知识的所有内容，以及预测应该采用怎样的教学方式来进行教学，才能吸引学生的注意力，提高教学质量和效率。这些都是教师要在授课之前充分准备的内容。此外，还要充分了解学生的学习情况，调整教学进度，根据学生实际情况设计教学内容，难度适宜，为进一步提高学生平面设计的技能做好准备。总而言之，随着计算机多媒体技术的发展，平面设计也成为一个新兴产业，社会对平面设计专业人才的需求量也越来越多。在中职院校的平面设计教学过程中，提高平面设计教学的专业性，提高教师的教学水平，将平面设计教学和社会实际需要相结合，才能培养出更多、更优秀的平面设计专业人才。

　　参考文献：

　　[1]丁曼华.对于中职平面设计专业美术教学的几点思考[J].才智，2016(30)：56.

　　[2]程瑶.对中职学校平面设计专业教学的几点思考[J].艺术科技，2015，28(1)：208.

　　作者：庄恒 单位：运城市信息工程学校

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文章名称： 平面设计的教学思考和策略

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