就业创业指导论文发表范文(两篇)

　　下面是两篇就业创业指导论文范文，第一篇论文介绍了职业素质培养在创业就业指导的应用，结合高校就业指导课程展开了论述。第二篇论文介绍了职业素质下的高职英语教学改革方式，高职高校英语教学应该改革，要投入精力和物力进行高职院校的英语教学改革工作。
 

　　《职业素质培养在创业就业指导的应用》

　　摘要：本文针对职业素质培养在高职院校创业就业指导课程中的应用研究，将从高职院校人才定位分析入手，结合高职院校创业就业指导课程中职业素质培养意义，对职业素质培养在高效院校创业就业指导课程中的应用路径展开论述。希望本文的研究，能为加强高职院校的人才教育与培养水平提供参考性建议。

　　关键词：职业素质培养;高职院校;创业就业指导;保障制度

　　1高职院校人才定位分析

　　教育的根本在于人才的全面培养。目前，社会对职业教育人才培养目标的确立共经历了三个阶段：第一阶段就是培养出可在一线进行生产的较高素质的劳动者。第二阶段是培养出高素质劳动者外，培养大批的专业技术人才。第三阶段是培养出高素质的应用型人才。可见，不同的发展阶段，我国对人才培养都定位在“高素质”上。具有高素养的前提下，掌握专业技能的应用性人才才具有较好的发展。

　　2高职院校创业就业指导课程中职业素质培养意义

　　2.1为社会培养具有较高职业素养的人才

　　对于高职院校而言，不仅要根据市场变化，培养出学生适应岗位的能力，还需要使学生具备一定的职业素养。职业素养的内容包括团队协作、情绪与时间管理、沟通能力、应变能力、创新能力等。因此，高职院校创业就业指导课程中加强职业素养的培养，是将学生的教育纳入到未来的职业生涯发展中，促进学生全面发展，使其确立正确的价值取向。

　　2.2学生的全面发展需要较强的职业素养

　　教育具有促进个体全面发展的能力。在高职教育中，更应当要体现出教育的实践意义，即学习学习、学会做事、学会生存。根据我国国际经合组织发布的相关教育报告可知，高职教育应当注重学生职业技能的培养，更要注重学生的迁移能力培养，真正实现素质教育与终身教育。因此，在高职教育中引入创业指导课程，满足了当代重视素质培养的教育趋势，能够帮助学生通过全面化发展，将学习的知识与能力，以最佳的面貌和状态进行展示。

　　2.3满足创业就业指导课程自身发展要求

　　根据大学生就业问题的相关问题调查中，数据显示了企业对大学生的任职要求。其中，大学生素质是企业最关注的一点，其次才是学生专业技能，再次是敬业精神与学习意愿等。可见，社会对人才的需求，已经从知识技能逐渐转变为职业素质。对此，许多学校都开设了创业就业指导课程，该课程的内容中，除了最基本的创业就业知识外，还包括创业创新意识建立、正确职业价值观的渗透。该课程体系，是以职业素质为价值取向，帮助学生做好职业准备，在各个阶段，都具有重要意义。

　　3职业素质培养在高职院校创业就业指导课程中应用路径

　　3.1高职院校就业指导课程应当以专业为基础

　　与其他高等院校相比，职业教育承担为社会培养高素质技能人才的重要任务，这是职业教育的重要属性。因此，高职院校要以就业能力为目标，以专业教育为基础，使学生掌握基本的技能知识。专业知识的应用性要体现在高职教育课程体系中，可通过校企合作，给予学生应用专业知识、积累工作经验的机会。在此基础上，进行课程教学实施。此外，关于就业指导课程的开设，高职应将专业知识融入到职业素养讲解中，使学生掌握专业技能的同时，提高专业素养。

　　3.2从指导课程教学实施与方式方面提高职业素质

　　在课程内容构建方面，高职院校首先应当明确学生的创业与就业需求。根据不同学生的需求有针对性的开展创业或就业指导。比如，就业指导课程内容，应当包括职业素养训练、职业生涯规划等。创业指导课程内容，就应当包括创业创新思维建立、创业所素养等。此外，高职院校可通过专业讲座、创业大赛等活动方式，提升学生对未来工作的适应性。

　　3.3构建全程化指导与全员参与的课程保障制度

　　构建全程与全员化参与的保障制度，可以在一定程度上促进职业素养培养的时效性。保证创业与就业指导课程贯穿于学生在校始终，使学生步入校园开始就养成职业素质养成意识。并在学习专业课之后进行就业准备，在离开校园之前确立就业和创业的意愿。全员化参与就是指校方与院部联合开展各项活动，为学生职业规划设计个性化项目，保证创业就业课程内容在保障制度下，以不同形式融会贯通，促进学生提升职业素质。

　　4结语

　　为了使高职教育真正承担起培养学生职业素质的重要使命，本文以职业素质培养在高职院校创业就业指导课程中的应用作为主要研究内容，在对高职院校人才定位进行分析的基础上，从以专业为基础、采用适当教学方式、构建课程保障制度等应用路径方面展开系统论述。研究结果表明，现阶段，我国高职院校创业就业指导课程，不仅满足了自身发展要求，还为社会输送了具有职业素养的高职人才，实现了学生的全面发展。在未来，还需进一步加强职业素养在高职创业就业指导的应用研究，使创业就业指导课程发挥社会作用，体现社会价值。

　　参考文献：

　　[1]陈建.全人教育视阈下构建“三导并进”的高职就业教育体系的探索——以福建对外经济贸易职业技术学院为例[J].中国大学生就业，2015，35(02):48~52.

　　[2]李吟.论高职院校创业创新教育体系的构建与实践——以台州职业技术学院为例[J].中国大学生就业，2014，24(10):53~56.

　　[3]霍大勇.高职院校实施职业生涯规划教育的探讨——以河南工业职业技术学院光电工程系为例[J].技术与市场，2013，20(02):136~138.

　　作者：郑轶 单位：重庆工程职业技术学院

　　《职业素质下的高职英语教学改革方式》

　　【摘要】随着时代的发展，现今的高职院校也应当要进行教学改革，传统的职业院校教学方式是难以让高职院校培养出契合时代发展的人才的。高职英语教学是高职教学科目中相当重要的组成部分。因此，为了适应时代发展，基于职业素养为导向的高职英语教学改革是相当有必要的，是契合时代发展的。

　　【关键词】职业素养;导向;高职英语教学;改革

　　一、引言

　　高职院校是我国最为重要的人才培养摇篮，因此高职院校的教学目标应当是培养契合时代发展的人才。现今的社会对于高职院校英语人才的要求是相当高的，因此进行英语教学改革工作是非常有必要的。现今许多的高职院校在进行英语教学的时候，是忽视学生们的职业素养培养的，这种教学方式是难以让高职英语教学培养出契合时代发展的人才的。现今的高职院校教学管理部门应当要认识到这一点，要投入精力和物力进行高职院校的英语教学改革工作。

　　二、现今高职英语教学所存在着的问题分析

　　1.过于滞后的教学观念。高职院校的教学目标是培养出契合市场需求的人才，是让学生们拥有符合社会要求的英语技能。然而现今诸多的高职院校的教师们的英语教学观念是比较的滞后的，他们在实际的教学过程中是采用相当传统的英语教学方式的。这种教学方式以理论教学为主，学生们在学习的时候不得不进行大量的英语词汇、语句背诵。学生们完全没有机会进行英语口语练习，这样的他们自然是无法契合社会对于他们的英语要求的。

　　除此之外，许多的高职英语教材是缺乏时效性的，这些教材的内容是和现今的社会脱节的，因此，这些教材是无法让高校的学生们拥有学习积极性的。3.过于单一的教学模式。现今我国高职院校的学生人数逐渐的增多，他们的求学经历也是不同的，有些学生是因为高考成绩低选择进入高职院校的，有的是直接从中专进入高职院校的。这就导致了现今的高职院校的学生们英语水平参差不齐的现状。因此，高职院校的英语教师们在进行英语教学的时候，应当要采用不同的富有针性的英语教学方式，而不是采用单一的教学方式进行英语教学，单一的英语教学方式会让高职院校的学生们失去英语学习的兴趣。

　　三、以职业素养为导向的高职英语教学改革方式

　　1.以职业素养为导向进行英语课程框架的构建。现今的高职教学管理部门应当要意识到传统的英语教学管理已经难以培养出契合时代要求的人才了，因此进行英语教学课程框架的重新构建工作是相当的有必要的。现今的高职院校教师们应当要意识到这一点，在进行教学的时候可以采用模拟职场教学法进行教学。例如让高职学生们在应聘的时候，学会使用英语填写简历，学会用英语口语来进行自我介绍，从而提高高职院校学生们的职业素养。

　　2.以职业素养为导向进行教学内容选择工作。高职院校的学生们的职业素养是多个方面的，因此在进行英语教学内容选择的时候，高职院校的教师们应当要针对不同的职业素养进行英语教材的选择工作，从而培养学生们的英语能力。在实际的英语教学过程中，高职院校的英语教师们应当要针对学生们的职业技能、职业素养、社交礼仪方面进行教学内容的选择工作，从而让学生们成为契合时代发展的英语技能型人才。

　　3.加强以职业素养为导向的教学队伍建设工作。现今的高职院校的英语教师们多数为英语专业毕业的学生，这些教师们虽然拥有较为扎实的英语理论知识，但是他们的教学方式和专业技能的联系程度并不高，因此他们的英语教学效果并不高。以职业素养为导向的教学队伍建设工作，具体来说就是要让高职院校的教师们将英语教学和学生们的专业技能学习相互的结合，要让学生们可以将英语知识运用到将来的求职工作中去。因此，高职院校的英语教师们应当要积极的参加专业活动，尽可能的了解社会对于学生们的英语技能要求。

　　4.要建立新的英语考核体系。英语考核体系对于高职院校英语教学是相当重要的，现今的高职院校教学管理部门应当要注重新的英语考核体系建设工作。新的英语考核体系应当将考核的重点放在高职学生们的英语使用能力上。教师们可以采用英语模拟面试的形式来对学生们的英语口语水平进行评价，从而判断他们的英语能力是否满足社会企业对其的要求。除此之外，英语教学既要传授学生必要的知识，又要培养他们英语跨文化交际能力。随着全球化进程加快，对国际交往人才也提出更高的要求，高职教师们可以在对学生传授专业技能相关的英语知识之外，增加一些文化知识，从来提高学生之后工作的人际交往能力。

　　四、结语

　　综上所述，随着时代的发展，现今的社会对于高职院校人才的要求也在不断的提高。英语是现今评判人才的重要标准，因此进行英语教学方式的改革工作是相当的有必要的。在实际的改革过程中，要以职业素养为导向进行英语课程框架的构建，要以职业素养为导向进行教学内容选择工作，从而培养出契合时代发展的学生。

　　参考文献：

　　[1]王亚珍,刘冬梅.以职业素质培养为导向的高职公共英语教学改革[J].职业教育(下旬刊).2014(12).

　　[2]张丽萍.浅谈以岗位职业能力为导向的高职院校公共英语教学改革[J].英语广场(学术研究).2016(08).

　　[3]吴跃本.以“职业素质”培养为导向的高职院校思想政治理论课教学改革研究[J].青年文学家.2015(24).

　　作者：冯亮 单位：江苏无锡汽车工程中等专业学校 江苏联合职业技术学院无锡汽车工程分院

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