中职院校学生管理现状解决策略

　　摘　要：针对中职院校的学生管理需要做到以学生为本，不断对管理的模式和理念进行革新与改良。文章将针对这一方面的内容展开论述，详细的分析了中职院校学生管理工作的难点与特点，同时针对管理工作加强改进的手段措施进行了探究，旨在进一步提升中职院校学生管理工作的质量，为新时期的教学工作进步做出必要的贡献。

　　关键词：中职院校;学生管理;研究分析;管理特点

　　中图分类号：G717　　文献标志码：A　　文章编号：1000-8772(2013)29-0000-02

　　在教育产业化的现代，还需要不断的提升教学活动的质量，以人性化的管理手段对教学工作进行必要的改进，同时，还需要确立以教学为基本目的、以学生为教学主体的教学思想理念，不断的追求生存发展，最终为学校教学确立起健康的形象，建立一个良好的育才环境。中职院校教学由于其自身的特点，所以需要采取不同的学生管理方式，在实践的管理当中还需要深入的发现和摸索学生管理的特征与难点，根据不同的情况，制定出有针对性的管理对策，重点的对管理过程之中的难处与问题进行改进，有效的开展学生管理工作，合理的分析一些存在的疑点，最终改进管理的效率。

　　一、中职院校学生管理的特征

　　明确中职院校学生管理的特征和重点，对于后期的管理工作改进有着巨大的指导意义。首先，需要不断的在教学实践当中发现和摸索，通过经验的总结和规律的分析，掌握学生管理的基本特征。而对于各大班主任而言，更需要在实践教学当中对教学的理念进行改建，对于不同的学生采取不同的管理方案。总体的而言，中职院校的学生有着以下几个方面的特征。

　　1.成长的环境优越并且自我的个性较强

　　目前许多学生都是独生子女，此类学生最大的特点就是从小处于一种优越的、娇生惯养的成长环境当中，过着衣来伸手、饭来张口的无忧无虑的生活，而部分学生更是有着优越的家庭条件，进而在学习和成长的过程当中养成了一种自私自利的性格，并且时常以自我为中心，不会考虑他人的感受。此类学生在校园当中往往表现出骄傲自大、迟到早退并且目中无人的个性特点，对于班级的各项活动均不关心，对于同学也不关心，所有的事情都不考虑，仅仅关注的是自身的问题。所以，此类学生由于成长环境而导致的性格必将会对其今后的发展形成不良影响。

　　2.缺乏上进心并且思想放松

　　在中职院校之中有相当一部分学生在学习当中缺乏兴趣和耐心，毫无学习的动力，并且在学习当中没有一种正确的、认真的态度，对待一些课程更是抱有消极的态度和思想。同时，此类学生在学习当中还缺乏一种紧迫感，对自身的要求非常宽松，对待教师布置的作业不按时完成、对班主任所提出的要求当做是耳边风、在考试当中更是作弊不断，更有甚者对于学校的严格管理制度视而不见，屡次犯错依然是我行我素，屡教不改。

　　3.自卑心萌生，理想破灭

　　由于一些学生在以往的学习当中没有取得较好的成绩，所以不得不进入到中职院校之中继续寻求学习的机会，这样的现状会使得一些自尊心较强的学生形成一种自卑的感觉，感到自己以前所付出的努力完全白费，没有达到自己的理想和目标，有部分学生更是因此而自暴自弃、怀疑自己的能力和信念，使得心理状态失去平衡性，逐步的与外界所断绝，不愿与与同学和老师交出交流，更是以逃避现实来寻求内心的安逸。久而久之，就容易形成学习厌倦以及消极的态度，对于今后的成长非常不利。

　　二、加强中职院校学生管理质量的措施

　　根据上文的详细分析与阐述，可以对中职院校学生的基本特征有着全面的掌握。对于各大中职院校的班主任而言，了解各类学生的基本特征，对于教学管理工作的改进有着巨大的价值和作用，同时，对于不同的学生以及不同的教学管理现状制定出相应的管理对策，可以促进教学工作的进一步提升。

　　首先，对待学生需要在教学的过程当中培养其吃苦耐劳的精神，不可以由于优越的家庭环境而丧失了吃苦的能力，要时刻注重对于学生的艰苦奋斗精神的培养。在教学的过程当中，对于一些学习兴趣不强以及学习热情不高的学生，还需要多多的引导其发现自身的兴趣所在，进而可以在感兴趣的课程之上多下功夫，多多学习一些相关的内容，这样的方式对于提升学生的学习兴趣有着重要的意义。而对于学生不大感兴趣的课程，可以慢慢的培养学习的学习积极性，不可以急于求成，而需要采取一种循序渐进的方式，逐步的对学生的学习习惯进行养成。同时还不能够忽视学习环境和优越的学习氛围的创设，一个良好的学习环境对于学生的学习有着巨大的推动作用，对于中职院校的各大班主任而言，需要在班级之上建立起一个良好的学习氛围，创设出良性竞争的环境，促使每一个学生都可以乐于参与到学习活动当中，通过学习来寻找快乐和激情，引导学生多多进行思考，多多培养学习的兴趣。而在学习的学习思想培养之上，需要养成学生一种积极的性格，对待一些重要的活动、重要的新闻和事物等等，要引导学生积极性的养成，培养学生对待事物的分辨能力，减少不良事物对学生产生的不利影响。对于中职院校的班主任而言还需要在学生的性格培养之上下足功夫，不可以助长学生过于自我以及纪律性较差的性格，时刻注意对学生进行严格的要求，严禁出现迟到早退、考试作弊等行为的发生。

　　在教学当中，还需要采取开放式的管理和引导式的教育，充分并且全面的发挥出学生学习的主观能动性，营造出一种轻松的、活跃的管理分为，进而实现学生的自我式管理和自我式教育，使得学生可以在日常进行自我监督，对于班级之上的一些班干部的评选，还需要采取投票的制度，并且鼓励每一位学生都参与其中，这样不仅可以培养学生全面的能力，对于班级氛围的养成以及班级团结干的增强也有着巨大的作用。在教学过程之中还需要坚持人性化的教学理念和思想，作为班主任需要对学生有爱心、有耐心、有责任心，从学生生活和学习的每一个细节着手，教会学生基本的认知，教会学生为人处世以及学习的思想，对于学生遇到的一些问题，需要耐心的进行引导，运用自身丰富的情感和人生经验，对学生的疑难点进行解决，并且很好的消除学生的戒备心理，尊重每一位学生的个性和心理，使得学生可以养成良好的思想品德。

　　最后还需要注重对于学生潜力的开发与挖掘，在教学实践和管理之中更加充分的发挥出学生学习的主观能动性，为每一位学生提供一个可以展示自我能力与特长的平台，进而激发起学生的学习热情与积极性，更好的展示自己的才华。在日常的学习过程之中，需要使得学生可以自己管理自己，并且引导学生进行积极的思考，鼓励学生多多参与到实践活动之中，但是在活动过程之中需要使得学生遵循基本规律，进而可以让每一位学生都可以意识到自身的价值所在，最终在学习当中投入更大的精力和激情，不断的提升自身的学习成绩。

　　三、结束语

　　综上所述，根据对中职院校学生管理工作进行全面的分析，对学生的特点和管理方式的改进措施进行了探讨，并且对管理过程当中班主任的职责和管理的难处进行了细致的分析，旨在进一步的探讨中职院校学生管理的重难点，为新时期的教育工作不断革新与改良提供坚实的基础条件。

　　参考文献：

　　[1]中共中央、国务院关于进一步加强中职院校学生思想政治教育的意见[z].

　　[2]黄健琳，侯卫国.人本思想在中职院校学生工作中若干问题的思考[J].福建教育学院学报，2004(7)：26-28.

　　[3]孙加兴，周素萍.中职院校学生工作应以人为本之我见[J].科技咨询导报，2007(13)：221-222.

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文章名称： 中职院校学生管理现状解决策略

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