国学思想和西式教育相结合教育模式

　　社会要想进步必须有科学家，我国经济急需科学家，因为没有先进的科学技术，我国许多企业只能处于给外国打工的现状。“世界工厂”这个我国的代名词，把污染留给了中国，多数利润却被他国人民带走了。我们很荣幸为世界人民服务。

　　1.追求更好的教育

　　1.1国学思想

　　从2008年奥运会开始全球国学热，孔子学校遍地开花，到2011年10月全球已达300多所。1988年法国巴黎诺贝尔奖金的获得者们派代表发言说：“到了二十一世纪人类要想生存下去的话必须回归到两千五百年前跟中国的孔子这样的圣人寻找生存智慧。”清华大学、北京大学客座教授翟鸿燊老师说：“孔子里面是有终极关怀的，朝闻道夕死可矣，多震撼呀!如果再没有东方的文明拥抱先进的科技，人类就结束了。我们学国学的目的是把古代智慧现代化，西方智慧中国化，中西智慧全球化。”国学教育造就了大批大思想家，可以培养出大格局，大胸怀，大智慧的人。《道德经》、《论语》、《易经》、《弟子规》、《三字经》、《汉书》、《本草纲目》等等这些中国的传统古文化，能够给我们真正的生命愉悦，使我们的思想不在徘徊，不在彷徨，回归心灵的家园。这是人类思想文明的结晶。国学教育注重 仁、义、德、智、信等高贵品质的培养，这些并不是迂腐，在我们眼里的“迂腐”使中国人不用一枪一炮赶走了侵略者。世界上哪个国家可以找到中国那么多为国为民不惜牺牲自己生命的人。 “没有枪没有炮，敌人给我们造。”这句我们耳熟能详的歌词，外国人听了都震撼、感慨。我们的民族是多么仁义的民族，不是我们不会造，大家都知道火药是我们中国人发明的。我们新中国的第一代领导人大家那么崇拜，他们正是中国国学熏陶出来的人。他们的大智慧为国为民的大格局不正是国学的印记吗?中国近代史上著名的政治活动家、思想启蒙家、教育家梁启超先生虽然曾经批评过儒家道德，但是后期他也找到了中国文明不会被构建为他者的依据。梁启超提出：“我们的祖宗遗予我们的文献宝藏，诚然足以傲世界各国而无愧色。但是我们的最特殊之点，仍不在此。其学为何?即人生哲学是。”我们祖宗的精神可以救世界机器物质生活的疲惫，国学就是一种普世的精神力量。在《西学书目表》中他明确提出惧怕国学消亡的思想，他说：“今日欲使外学之真精神普及于祖国，则当转输之任者，必邃于国学，然后能收其效。”现在的全球国学热正是印证了梁启超先生当时的观点。我们中国人是不是应该担负起这一责任，为全球共荣，作出贡献呢。中国人有着得天独厚的条件把中国国学真正诠释清楚。

　　现在天灾很多，大家都知道是因为我们破坏环境太严重了。云南南盘江变色，钱塘江变成污水处理池，浙江绍兴出现牛奶河，镜湖湿地变黄河，洛阳涧河成“血河”等等。这些都使我们揪心，然而黄浦江上的“万头死猪”事件更让我们痛心。据说超5亿的中国人喝不上安全的饮用水，超7亿的城市人口中只有百分之一的人能呼吸到符合标准的安全空气。这些数字我们都不敢相信，也不愿意相信。但是我们也不得不说环境污染已经成为我们必须重视的问题。《道德经》说：“道生之，德畜之，物形之，势成之。是以万物莫不尊道而贵德。”自然孕育我们，德养我们。我们可以使用她给予我们的一切，但是不能过度，因为“物极必反”。我们应该“效法自然”，恩泽万物，德哺自然。“天长地久，天地所以能长且久者，以其不自生，故能长生，是以圣人后其身而身先;外其身而身存。非以其无私邪?故能成其私。”天和地之所以能长久的存在是因为它们的运行变化不是为了自己的生存。所以它们才能长久存在。有道的圣人遇事把自己放在后面，反而能得到别人的爱戴;把自己置之度外，反而能保全自身的生命。这不正是因为他不自私吗?所以能成就自己的目的。这些古老的国学智慧需要我们现代人认真去学习。当每个老师成为君子，成为大格局的人的时候，对学生的“爱”成为自然的真情流露，可以克服学生心理的不理解、叛逆、排斥、怨恨等，师生关系融洽，孩子们受到该有的尊重。当老师把学生放在自己前面的时候，再调皮捣蛋的学生，在她眼里就好像一个病人，像医生看病一样对待犯错的孩子，怎么会没有耐心呢。“教育孩子最大的秘密就是爱。”当全世界的人都成为君子的时候，当全人类共同保护我们的家园——地球的时候，我们的地球就是天堂。

　　1.2西式教育

　　但是我们的环境污染已经成为必须重视的问题。我们最需要的是能在新能源方面做出杰出贡献的科学家。经验告诉我们西式教育比传统应试教育更能培养出大批科学家。孔子说“三人行，必有我师焉。”只有不断的取长补短，才能使我们的教育更完善，更进步。

　　在教学理念上西方教育以人为本，注重民权。重视对学生的尊重。注重学生个体的个性发展。注意鼓励，表扬，用欣赏的眼光看待每一个孩子。鼓励学生对老师及他人的论点提出不同意见。因此每个学生有不同的个性，有个人的发展趋向，追求个性的张扬，“求异存同”的思想使他们善于思考创造，敢于打破常规。对事物惯于发表自己的不同观点，从而善于发明创造。我们现在流行的手机游戏“会说话的汤姆猫”据说是一个美国小孩创造的。中国教育方法批评、管束多于鼓励、民主，因此中国人缺少自信。特别在意别人的看法。生怕和别人不一样。“求同存异”的思想使中国人不想、甚至不敢有什么不同于他人的观点和做法，所以比较没有创新。到底“求异”好，还是“求同”好。我们知道世界上每个人的面孔都是不一样的，每个人的指纹都是不一样的。因为有了“异同”人类才会

　　进步，生活才会多姿多彩。老子说：“道大，天大，地大，人亦大。”其中有四大，而人就是其中之一，所以我们要尊重人权。孔子说 “因材施教”，要根据不同学生的不同特点采取不同的教育方法。所以我们应该尊重个体的异同。易经蒙卦告诉我们“乐学”的教育理念。“匪我求童蒙，童蒙求我。”只有学生愿意学，我才教给他。体现了学生自主学习的重要性。当学生不愿意学的时候我们可以根据学生不同的情况引导他，帮他树立美好伟大的理想。设计有趣的教学情境引起他的注意。当他学不会的时候，我们应当善于发现他的优点、优势所在，俗话说“尺有所短，寸有所长”、“三百六十行,行行出状元”我们不可能把每个人都培养成白领，社会必须有蓝领、甚至金领、粉领、绿领。现在有许多蓝领比一些白领的薪水高的多。

　　教育方法上西式教育注重启发式教学。注意学生独立性及各种能力的培养，善于教给学生学习的方法。让学生自己动手探索知识的原理。学习形式以学生自学为主，大部分时间老师只是起到一个提点的作用。

　　教学评价方面西式教育体现了以学生发展为本的多元化的评价理念。评价不仅要考查学生学到的知识和技能，还要考查知识和技能在生活中的实际应用。评价形式多样化，不少门课程的评分是作业和考试各占三成，而参与课堂活动却占四成。这样的评价给学生提供了展现能力的多种途径和平台。更有利于真实全面的评价学生。

　　教学内容比较生活化，大量的使用生活中所用到的，以及课堂教学中能够接触到的例子。经常做一些“课题”研究，? 所谓“课题”也是西式教育一大特色，这些课题五花八门，范围很广，比如《秋天到了》、《我可以把这个世界变得更好》、《环保地球》、《我怎么看人类文化》、《祖国的昨天和今天》等等。一般都既有要写的又有要动手做的，每人做出来的都不相同，尽可能地发挥个人创造性。学生们通过这些项目既学到了知识又增长了观察、阅读、表达、动手、创造等能力。

　　1.3素质教育与评价机制

　　任何事物都是有优点的，中国传统应试教育的优点主要体现在知识的系统化。所以在教学内容上我们可以在原有教材的基础上选择性的融入国学内容，并适当加以整改。把教材当成一种参考，在现实中活化教材，补充教材。在方法上以西式教育为范，在我国推行素质教育已有多年，各级各类教育机构为推行素质教育进行了很多尝试，教育专家也为此付出了艰辛的努力，并且取得了很大的成果。但是我们也同时发现教育评价机制不变革，改革最终是空话。教学评价对教学内容有必然的指导意义。我们都知道除了知识技能以外还有很多方面需要重视，如学生的身心健康、能力素质、行为习惯、生活技能等。只考知识的评价决定了必然会有教师只教知识、家长只重知识的现象。西式教育评价中，考试的评价有利于学生基础知识的学习。作业的评价可以帮助学生学到更多的知识，开散思维。参与课堂活动评价可以提高学生各种素质能力以及学习的积极度。我们可以适量尝试性的增加考试以外评价的作用。在公平公正的原则下，尽量多的增加评价的指导范围。单纯的考试这种激励方式与创新教育格格不入。应试教育评价机制只是针对部分人的公平，多元化教育评价更能全面、公平的评价一个学生。有利于孩子全面发展。也更有利于每一个学生发展自己的优势特长。帮助每一个学生实现他们不同的人生梦想和价值。这样培养出来的人比较有信仰、有道德、有能力、善于解决生活中的问题。而且乐于学习、善于学习，能在校园之外进行高质量的自学，知道怎样向着自己的目标努力。这样的人，才是社会的精英。传统应试教育培养出来的人，只知道考上大学就可以“苦尽甘来”。一旦考上大学就不好好学习了。更有甚者，视书本为仇人，谁还会终身学习，都不学习了还搞什么创造，哪来什么科学家。大学生焚书事件不正是这一状况的真实体现吗?学习本来应该是一件快乐的事情，为什么中国孩子会觉得学习这么苦呢?社会上减负的呼声那么高，我们应该减什么，是教材吗，不是的，是机械背诵。书本是用来增长智慧寻找真理的，不是用来成为负担的。我们做学问的初衷是为了解决我们生活中的问题。我们曾经背诵的那些个文章，成人后还能记得多少，记得那些对我们的生活有多少用。学习知识感知就行了，理解了就透了，重在应用。

　　《易经》蒙卦说教育应该与时俱进。当前国家经济体制面临改革，国家教育同样面临迫切的改革。没有革新就没有进步，让我们紧跟时代的步伐，勇敢的向前迈进吧。

　　2.没有完美的教育只有更好的教育

　　人们追求完美，向往美好的心使社会在进步。然而 “尽信书不如无书”“水至清则无鱼，人至察则无徒”等这些古训都告诉我们，这个世界上的事物是不完美的。再美好的事物也是有一点点瑕疵的。所以下面我将和大家探讨一下怎样辩证的看待国学思想和西式教育。

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文章名称： 国学思想和西式教育相结合教育模式

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