口腔医学教学的新发展模式及意义

　　在当前口腔教学管理建设当中有何模式呢?什么样的口腔教学模式是意义的呢?对于当前的口腔学发展中什么手段是对口腔医学的新应用制度呢?本文从教学的歌方面以及注重科学研究能力及创新能力的培养，提高学生的综合素质等方面做了详细的介绍。本文选自：《口腔医学研究》,《口腔医学研究》始终坚持最快捷地报道国内外口腔医学的新进展、新技术，为口腔医学临床和科研及教学服务，为读者服务。省、部级以上基金论文，经专家审阅通过后，本刊将优先刊出。本刊主编为樊明文教授，编委会由全国各大口腔医学院校各学科专家组成。

　　摘要：在口腔领面外科的临床工作中，可以用医学伦理学知识指导实践工作。通过定期组织一些医学相关的伦理问题讨论，让医学生更加深入地理解医学伦理的内容和意义，学会运用医学伦理学理论解决临床上遇到的实际问题。

　　关键词：口腔教育,医学管理,医学职称

　　Abstract: in oral surgery led face of clinical work, can work with medical ethics knowledge to guide practice. Through regular organization some related medical ethical issues to discuss, make medical students more in-depth understanding of the content and significance of medical ethics, learn to apply theory to solve practical problems in the clinical medical ethics.

　　Key words: oral education, medical management, medical title

　　1、引进先进教学手段，教学方法灵活多样

　　口腔领面外科学也是一门理论性很强的学科，要求口腔领面外科的医生必须掌握大量的理论知识。但传统的“灌输式’教学模式枯燥乏味，大大降低了学生的学习兴趣，且被动学习卜学习效率极低，记忆时问短暂，很多学生不得不在考试前突击学习，死记硬背，造成考试结束后又将书本内容全部还给老师的现象，以至于在将来的工作岗位上，学生不能很好地利用学过的知识为病人服务。四川大学华西口腔医学院引进PBI教学模式，采用多种新的教学方法，因材施教，大大提高了同学们的学习兴趣，充分调动同学们的学习意识，变被动学习为主动学习，学习效率得到较大的提高。具体方法如下:

　　第一，近年来将PBI教学模式应用到口腔医学各科教程的教学已经成了一种趋势‘，我校将PBI教学模式引用到口腔领面外科的教学中，通过具体病例引发讨论，强调以小组讨论的方式进行学习，要求教师为学生营造良好的氛围，调动每一个学生的积极性，并给出正确的指导意见，实现真正意义上的互动教学。通过PBI教学模式，培养了学生的学习兴趣，创新能力与分析问题、解决问题的能力，真正树立起终身学习的习惯。通过讨论，加深了学生对相关理论知识的理解与记忆，改变了传统教学模式中的惯性及学生对教师的依赖，使学生成为了教学中的主体。

　　第二，口腔领面外科学内容繁多且大多数内容抽象，需要学生有极强的空问想象力，因此学生往往在短短的课堂时问里无法理解及掌握。四川大学华西口腔医学院采用幻灯、多媒体示教及教师手术示教结合彩图、模型等教学模具，将理论知识与临床知识结合起来，使学生在动画、视频、声音、图像、文字的冲击卜更加形象、更加生动地理解理论知识，印象更加深刻，使教学更加灵活，充满吸引力。例如在颖卜领关节章节的教学中，由于关节构造复杂，学生往往不能很好地理解，通过多媒体及教学模具，则能直观地再现关节的构造、位置及毗邻关系，形象生动，增强了学生的理解能力。

　　第三，传统的教学方式卜教师为课堂的主体，学生处于被动接受状态，教师讲得索然无味学生听得昏昏欲睡是常见的现象，学生的课堂学习效率极其低下。在四川大学华西口腔医学院，我们大胆尝试在一些简单的章节学生与老师互换角色—学生讲老师听。学生在上课前要积极准备，查阅相关知识并制作幻灯片，等到上课时由学生代替老师讲解知识点，然后再由老师点评并纠正错误的理解。通过这种方式，一方面锻炼了学生的表达能力及心理素质，增强了学生的自信心;另一方面，培养了学生对学习的兴趣及查阅相关文献的能力，加深了对理论知识的理解能力。

　　第四，我们每周举行一次报告会，由主治以上职称的医生将一个病种的相关知识包括病因、临床表现、影像学表现、治疗方案的选择、手术方法、预后等制作成幻灯片向学生讲授。通过报告会，学生可以就一个病种形成一个网络，掌握的知识更加全面、系统，理解也更为深刻。

　　第五，四川大学华西口腔医学院多年来采用双语教学，使学生在接受新知识的同时提高了英语水平。

　　2、深化伦理观念，提高法律意识

　　随着我国《执业医师法》、《医疗事故处理条例》等一系列的法律政策出台，注重医学生法律意识的培养是培养优质口腔医学人才的需要。组织学生学习相关法律法规，提高预防医疗事故的警惕性，了解医患双方的权利和义务，既是对患者的负责，也是对医务工作者权利的维护。此外，我院选取典型医疗纠纷和医疗事故案例定期做专题报告，教育医学生注意在医疗活动中利用法律维护患者和自身权利。

　　3、注重科学研究能力及创新能力的培养，提高学生的综合素质

　　应试教育体制卜，学生侧重于读死书，科研能力及创新能力较弱，综合素质较低。在教学过程中，我们通过开设讲座、报告会等向学生讲述科学研究工作的意义及重要性、怎样选择科学研究课题以及如何设计研究方案及实施等，使学生对科学研究有初步的认识。此外，我们还组织部分学有余力的同学参与科研工作，邀请有兴趣的同学参加本科室的定期学术报告和讨论，并要求这些学生在讨论中提出自己的思路和想法，培养其兴趣和研究性学习的能力，培养具有创新能力的优质的口腔领面外科医师和口腔医学人才。

　　近年来，经过对口腔领面外科教学改革的一系列的探索，我们已经形成了一套自己的教学方法及模式。我们将继续注重学生的要求及综合能力的提高，努力为我国的口腔医学事业培养出更多的理论基础扎实、临床能力强、综合素质高的优秀的口腔领面外科人才。

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文章名称： 口腔医学教学的新发展模式及意义

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