中职“计算机应用基础”教学方法探讨

　　摘 要：计算机已经深入到社会的各个领域，在工作、学习以及生活中得到广泛应用。针对中职学生学习方面存在的一些问题，文章探讨计算机应用基础课程的教学方法。认为要结合学生所学专业，激发学生学习兴趣;结合实际，提升学生的信息感知能力;增加实践，提升学生的计算机学习效果;发挥学生主体作用，提升学生自主创新能力。

　　关键词：中职学校;计算机应用基础;教学方法;人才培养

　　当前，计算机已经深入到社会的各个领域，在工作、学习以及生活中得到广泛的应用。在信息高速发展的时代，中职学生的计算机应用能力对他们立足社会具有重要的奠基作用。因此，在中职学校计算机应用基础课程教学过程中，教师要更新教学理念，转变教学方式，通过有效的教学策略提高课堂教学效率和教学质量，为社会培养合格人才。针对中职学生在学习方面存在的一些问题，本文分析中职学校计算机应用基础课程教学的任务，并探讨中职学校计算机应用基础课程的教学方法。

　　一、中职学生在学习方面存在的问题

　　为了提高计算机应用基础教学实效性，中职学校教师有必要充分了解中职学生的实际情况。调研发现，中等职业学校的学生在学习方面主要有以下几种情况。

　　首先，部分成绩较好的学生当初因为发挥失常未能考入高中，现在进入中职学校存在一定的挫败感和心理落差，学习方面缺少上进心，缺少拼搏精神。

　　其次，部分学生学习非常认真，想通过掌握一技之长来为自己的将来做好准备，但知识基础较差，成绩提高较慢，有时陷入迷茫之中。

　　最后，有些学生知识基础很差，存在极大的厌学情绪，上学完全是由于父母的逼迫，学习方面的主动性很差，自卑感较强，甚至自暴自弃。

　　二、中职学校计算机应用基础课程教学方法

　　中职学校的学生往往在学习兴趣和学习能力方面存在一些问题，缺少職业规划，对未来比较迷茫。针对这样的情况，在计算机应用基础课程教学过程中，教师需要更新教学观念，改进教学模式，改进教学方法，结合学生的实际情况进行教学，提高课堂教学效果，争取让学生可以学到更多的计算机知识和技能。具体来说，在计算机应用基础课程教学过程中，教师要结合学生所学专业，激发学生学习兴趣，要结合实际，提升学生的信息感知能力，要增加实践，提升学生的计算机学习效果，要发挥学生的主体作用，提升学生自主创新能力。

　　1.结合学生所学专业，激发学生学习兴趣

　　从计算机应用基础教学现状来看，有些学生在课堂上学习仅仅是为了打发时间，经常偷偷使用电脑玩游戏，用QQ聊天，很少将精力放在如何提升自己的计算机能力上。这部分学生对计算机并没有产生浓厚的兴趣，激发他们的学习兴趣是非常紧迫的事情。兴趣是推动学生前进的学习动力，有了学习兴趣学生就能主动地进行学习。因此，在计算机应用基础课程教学过程中，教师应该结合学生所学专业给学生创设相应的情境，让学生直接面对形象和直观的问题，积极去探索，使用所学专业知识解决实际问题，从而帮助学生树立学习自信心，激发探索知识的兴趣。例如，教师在教学Excel表格的过程中，就可以向学生出示班级学生考试成绩表格，然后问学生“每一科的成绩都在表格中显示，那么怎样计算平均分数和总分，怎样看出自己在班级的排名”。这样的问题，可以更好地吸引学生的注意力，也能够激发学生的学习兴趣，让学生带着实际问题去探索。学生若是说出正确的方法，教师要给予鼓励和表扬。

　　2.结合实际，提升学生的信息感知能力

　　计算机的使用已经非常普及，中职学生必须具备过硬的计算机能力，以便毕业后进入工作岗位得心应手。但对部分中职学生来讲，计算机硬件的认识还停留在名字上，因为教师在讲解的时候只是一带而过，并没有对计算机硬件的组成和功能进行生动形象的介绍。因此，在计算机应用基础课程教学过程中，教师需要花费更多的时间对计算机硬件的组成和功能教学进行设计，让学生在感官上有一个深刻的认知。

　　例如，教师可以在网上给学生找一些关于计算机硬件的图片，甚至可以制作相关的动画，对主板、硬盘、内存条、CPU等进行详细讲解，同时可以将闲置不用的电脑拿到教室，让学生进行实际观察，让学生直接面对这些实体，了解每一个部件如何维护，以丰富学生的学习体验。

　　3.增加实践，提升学生的计算机学习效果

　　计算机应用基础是一门实践性特别强的学科，它需要学生亲自上机操作。和纯理论性的学科不同，学生只有做到理论与实践相结合，才能学好计算机应用基础课程，掌握计算机操作技能。但调查发现，中职学生在入学之前初步掌握计算机知识技能的人数仅占20%，而他们所掌握的知识技能也仅限于收发邮件、QQ聊天、上网浏览，与计算机应用基础课程的教学要求相差甚远。针对这门学科的特点，教师需要让学生尽量上机实践，充分使用课外活动时间让学生上机练习，并精心辅导，让学生对计算机学习产生新的认知。

　　例如，在学生练习打字的过程中，教师可以和全班学生联机，建立一个QQ群，然后提出问题，看看哪个学生又快又准确地回答出来。还可以在计算机上安装“金山打字通”软件，让学生一边玩一边学。这些都可以激发学生的学习动力，让学生的参与性更高，也让学生在其中受益，使学生喜欢计算机课，愿意提高自己的计算机操作技能。

　　4.发挥学生主体作用，提升学生自主创新能力

　　教师教学的目的不仅是让学生掌握计算机知识，更是培养和锻炼学生的计算机操作能力，关注学生的思维发展。在计算机应用基础课程教学过程中，教师要针对学生的个性特点，注重发挥学生主体作用，提升学生自主创新能力。要给学生布置相应的学习任务，拓展学生的思维空间，激发学生的想象力，让学生具有创新感知。

　　推荐阅读：如何将计算机应用运用到工程建设中

期刊VIP网，您身边的高端学术顾问

文章名称： 中职“计算机应用基础”教学方法探讨

文章地址： http://www.qikanvip.com/jisuanjiyingyong/50472.html