探究计算机教学管理的新发展制度及模式

　　随着计算机的科学发展，现在计算机教学已成为现在普遍的一种现象，它的教学也是对以后的经济发展提供了更好的发展模式，从计算机教学中我们可以得知科学技术在不断的发展，只有跟上时代的脚步那么菜不会被淘汰，怎样加强对教学的管理。

　　摘要：培养具有创新能力的创新型人才，已成为当今乃至今后教育教学发展的人才目标。计算机世界里充满了声音与色彩的交响、智慧与灵感的碰撞，创新思维的火花随时可能被激发。计算机教学必须把创新能力的培养作为首要任务，培养学生创新能力和计算机文化，这样才能适应计算机发展的需要。中职学校计算机教学，要结合职业教育的实际，在加强基础知识和基本技能训练的基础上，鼓励、指导学生大胆、灵活地运用已学知识，解决实际问题，只有把握好学生的思维的创新，才能使学生产生创新的新思维品质，在不同品质的促进下进而培养学生的创新思维的能力。

　　计算机教学论文推荐：《计算机应用》把介绍计算机应用技术作为重点，以推动经济发展和科技进步为宗旨，把促进计算机开发应用创新作为目标。多年来，杂志以中国计算机学会为依托，受到国内计算机各应用领域专家的关注。《计算机应用》多次荣获全国优秀科技杂志奖、国家杂志奖提名奖，被评为中国杂志方阵双奖杂志，受到国内外多家文献收录机构重视，被列为中文核心杂志、中国科技核心杂志。

　　关键词：计算机教学,应用基础,科学技术

　　开展丰富多彩的主题训练，是培养学生创新思维的有效方法之一。如Word排版教学，指导学生用Word编辑文稿、开展“学雷锋”“低碳生活”“爱护我们共有的家园”等创意排版训练;网页制作教学，让学生进行“美丽的家乡”“当地风俗”等网页创作;用Windows画图程序画出简单的彩图和制作书签、卡片等。可通过有目的的主题训练，培养学生灵活运用课程知识的能力，充分发挥学生丰富的想象力和创造意识，有效地培养学生的创新意识和能力，为学生提升创新品位奠定基础。

　　目前，计算机应用基础课基本都作为高职学生的公共基础课，教材内容主要包括计算机基础知识，Word、Excel、PowerPoint等Office软件，Internet应用等，而这些内容很多学生已经在前期的学习中有所涉及，而且很多学生已经熟练掌握了相关知识。例如，来自城市的学生的计算机基础明显高于农村学生，现有的教学内容难以满足学生的个性化需求。同时，随着企业竞争环境的激烈化，对高职学生计算机综合素质的要求已经明显提高，当前的教学内容已经很难调动学生的学习兴趣，也在很大程度上脱离了社会的需求。

　　计算机教学模式过于僵化众所周知，计算机学科的知识更新速度是非常快的，很多计算机教师在更新自身知识结构的过程中花费了大量的时间和精力，但在教学方法的研究上却容易忽视，因此，计算机教学模式主要还是沿用了传统单向的“传授式”、“灌输式”教学形式，教师一味地讲解或示范、学生被动地听，忽视了学生在课堂上的主体地位以及师生之间的有效互动，长此以往，会严重削弱学生学习计算机专业知识的积极性和主动性，也不利于学生实践能力和综合素质的提高。

　　要提高计算机课程教学的实效，广大教师有着许许多多宝贵的经验，同时仍在进行着不懈的探索，本人多年的教学经验就是根据中职生自身的身心特点和发展规律，在计算机教学中多措并举，激发和调动学生学习计算机知识与技能的积极性，使学生在掌握计算机知识的同时提升职业能力，以促进教学改革的不断完善来有效提高学生素质，为将来踏上理想的职业之路奠定坚实的基础。

　　计算机教学考核与评价的方式相对陈旧目前高职院校计算机教学中的考核与评价的缺陷主要表现在以下几点:1.过分看重考试结果，忽视了过程评价和操作技能评价的重要性;2.考试内容过分依赖于教材，只考共性的、统一的知识和技能，内容单一，不能让学生的个性得到体现和张扬，不能对学生的计算机专业素质进行全面的考核;3.考核与评价脱离了现实工作环境，没有实现与企业需求的充分适应，存在与市场脱轨的问题，不利于学生的可持续发展。

　　以就业为导向的高职计算机教学模式的优化策略研究

　　(一)以就业为导向，优化教学内容针对当前高职计算机教学的现状，高职学校的相关部门应当积极转变观念，树立以就业为导向的思想观念，就当前计算机教学的内容进行调整和优化。在具体实践中，计算机教师在保证计算机基础、Office办公软件等基础内容教学质量的基础上，可以根据学生的兴趣偏好和市场需求的变化，增设Photoshop、Flash动画、网站建设、网络市场推广等实践性比较强、社会需求量比较大的知识和内容，并将理论知识教学与企业实际进行有效的衔接。例如，教师在教学实践中可以让学生用Excel制作企业工资表、求职表，用Photoshop软件结合Office办公软件制作企业的宣传画册，这一方面可以加深学生对理论知识的熟悉与了解，另一方面锻炼了学生的动手能力和解决实际问题的能力，实现了计算机教学内容、学生计算机素质培养与市场需求的有效统一。

　　(二)以就业为导向，优化实训教学环节在坚持以就业为导向，培养计算机技术高级应用型人才的过程中，实训教学环节的优化是至关重要的。实训是指学生的课程设计、毕业设计、校内实验和校外实习等一系列实践活动，实训教学环节的优化就是要求教师要提高对实践教学训练的重视程度，对高职计算机实训教学的内容和流程要进行精心的安排，适当增加实训教学课的授课时间，给学生更多动手实践的机会;同时，高职学校要加大实训基地建设的经济投入，加强同企业之间的合作，开展更多的校企合作项目，这对实训教学效果的提升和学生就业能力的提高都是非常有帮助的。但需要尤为注意的是，高职学校实训室和实训基地的建设要避免“重档次、轻规模”，“只求新、不用旧”等方面的误区。

　　进入中职学校的学生，没有考取高中，对学生的自信心有一定的打击。再加上部分学生来自于特殊的家庭，有一定的自卑感，如果不及时解决学生的这种消极心理，他们就会把这种情绪带到中职学校的学习过程中，不利于学生的健康培养。美国心理学家威谱•詹姆斯发现：一个没有受过激励的人仅能发挥其能力的20%~30%，而当他受过激励后，其能力是激励前的3～4倍。因而在教学过程中，教师应该挖掘中职生的优势智能，尽量提供机会、条件使每个学生都能发挥其特长，激发学生内在的动力，而欣赏教育、激励教育无疑是其中的一条捷径，例如，在教授《VB程序设计》课程中，有一位中考成绩很低、平时不爱发言，也不爱和周围的同学接触，很自卑的学生，偶尔有一次做对了一个练习，我及时在全班同学面前夸奖了他，以后计算机课堂上他表现出较大的积极性和学习能力，多次在课堂练习中较快较好地完成练习。为了对他进行鼓励，我让他担任了《VB程序设计》课程的课代表，在教学中经常对他进行鼓励，努力增加他学习的自信心，在同学当中提高了知名度，树立了威望，形成优越感，重新找到信心，突破自己，战胜自卑。他在计算机课上重新找到的自信，对他以后的人生道路也是一个很好的铺垫。

　　以就业为导向，优化教学评价方式以就业为导向的高职计算机教学，应当对传统的计算机考核与评价的方式进行创新与优化，适当提高过程评价和实践教学评价的考核力度，引导教师和学生提高对计算机实际操作能力的重视程度。同时，在考试形式的选择上，学校可以采取笔试、口试与上机考试相结合的方式，重点考核应用性、实践性较强的课程内容，促进学生计算机实际操作水平的不断提高。

　　)以就业为导向，优化教师队伍建设随着以就业为导向教学模式的改革，高职计算机教育的就业岗位指向性要求教师积极更新观念和专业知识结构，以学科理论为主的教师必须提升自身的实践能力，从原先单纯的“教书匠”转变为“双师型”教师。在高职教师队伍的优化建设中，要逐步实行持“双证”上岗制度，做到老师敢开课、能开课、开好课;同时可以聘请校外有实践经验的人士到校兼课、搞讲座，实现与学校教师在教学上的优势互补。

　　以就业为导向，优化教学方法在当前的高职计算机教学课堂上，大部分教师采用的还是传统“电子课件+讲解”的简单教学模式，单向、标准、灌输式的教学方法使学生陷入被动学习的局面，限制了师生之间的良性互动与交流，更不利于学生综合素质和就业能力的提高。因此，以就业为导向的高职计算机教学，应当重视对教学方法的创新和优化，以求更好地激发学生的学习兴趣，保持学生在课堂上的积极性。

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文章名称： 探究计算机教学管理的新发展制度及模式

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