计算机论文发表看当下计算机科学技术的新管理应用模式及措施

　　摘要：专业课程的设置和学习只能让该专业的学生学习到本专业的课程知识，但却很难掌握其应用的基本能力，这是目前计算机科学与技术教学中的不足。为了打破这一局面，一些高校已经进行了改革，通过开展校企方式，建设以项目为主导的实习基地，让学生有机会到企业中参观、实习、学习甚至参与到实际的生产操作过程中，这个过程不但让学生在工作中得到锻炼，更主要的是让学生更好的将理论知识和实践应用结合起来，为进一步培养学生的创新思维提供基础。

　　关键词：计算机教学,电子技术,计算机论文发表

　　计算机科学与技术学科的实践性要求非常强。因此学校在教学中，除了进行校企合作经营的创新办学模式外，还可以通过开展各式各样的课外创新活动，比如学生俱乐部组织创新活动，或进行演讲讨论等诸多的模式，在教师正确的引导下，来变换教学风格和手段，进而达到培养学生的创新思维能力的目的。

　　近年来计算机科学与技术及其应用在我国有很较大的发展，计算机技术与网络技术已经开始普及，计算机科学与技术已经渗入到人们生活的方方面面。但我国高校对计算机科学与技术人才创新能力和实践应用的培养方面，仍有欠缺。要想改善这一现状，只有将计算机理论知识的教授与学生的实践培养相结合，坚持以“创新精神和能力”为基本原则，才能为社会渊源不断的输送创新性的计算机技术人才，从而为提升高校的办学质量提供进一步保证。

　　在21世纪的今天，信息产业全球化趋势明显，计算机科学技术在信息产业发展中的优势地位愈加突出，社会对该方面的技术人才需求量在不断增加，加强计算机的教学已成为当今国内高校普遍面临的一个重要问题。尤其在计算机科学与技术不断发展的社会新形势下，提高该专业学生的创新精神和创新意识，开发学生的创新思维激发其创新潜能，从而提高学生的创新应用能力。

　　一、我国高校计算机专业的培养现状

　　目前，社会对计算机科学人才的需求量猛增，作为在未来若干年还将会有巨大就业空间的一个行业，信息时代的社会对计算机人才的需求也呈现出多样化的特点。导致高校计算机专业的教学中与社会的实际需求出现不匹配的问题，尽管社会对该类人才的需求旺盛，但实际上，学生在校的教学中只会死记硬背，应付考试高分，而实践能力不足，缺少创新意识，很难达到社会需要的技能型人才的需求。这也在一定程度上导致了诸多的计算机专业的高校毕业生找不到合适的对口专业，就业难的现状成了计算机专业学生和教师们需要共同面临的问题。

　　为了适应新的社会发展形势，要求高校及计算机科学与技术专业的学校教师在课程制定和教学模式上进行深入的改革，将培养学生的创新能力作为重点，来提高学生的综合能力和素质。

　　二、计算机科学与技术人才培养中的问题

　　1.人才培养中出现多种矛盾

　　在高校对计算机科学与技术专业的人才培养中，非常重视学科型、学术型人才的培养，但应用型和创新型的实践人才明显不足。甚至出现了多种矛盾：第一，是教学中教的方面。教师没有合适的方法和策略来进行创新能力培养的高效教学;第二，教学中学的方面。学生素质和基础能力高低不平，在学习过程中缺少认真态度和创新观念，加大了教学难度;第三，是教学中课程安排方面。陈旧的理论内容让学生动手能力严重不足，使毕业生很难通过现有知识理论解决在企业工过程中出现的问题。

　　2.计算机科学与技术专业学生就业难

　　我国的高校普遍存在对计算机专业学生的理论教学经验丰富但人才培养单一的特点，因此也就导致了该专业的毕业生很难找到工作，主要是由于以下几个方面的因素造成的：第一，高校的专业定与社会的发展出现严重的脱节。不能满足社会企业的实际需要;第二，师资建设不足。在一线的教职人员一般都属于理论型的教师，甚至一些老师都只是跟计算机相关但非本专业的教师，加上繁重的教学任务及他们缺少对企业实践应用的基础，不但对缺少对项目开发科研工作的研究，而且也缺少实践经验，在教学甚至学生的就业方面不能给出良好的指导;第三，教学方法与内容老套。计算机相关专业的内容更新速度很快，但学校的课程和教学方法并没有根据这一时代特征而同步前进;第四，学生实践能力不足。大多数院校以课程设计、毕业设计作为实习实践的环节，这存在严重不足，基本与企业的需求和未来的就业很难搭界。这些高校教学中存在的现实问题，都是导致学生就业难的主导因素，应该加以重视并尽早解决，加强学生创新思维能力的培养。

　　三、我国高校计算机科学与技术人才创新能力培养的具体措施

　　1. 营造具有创新氛围的校园环境

　　俗话说“近朱者赤近墨者黑”，环境是塑造和影响人的一个重要方面，尤其对于高校学生来说更是如此。什么的教学环境和教学模式就成就什么样的学生人才，而很多的高校教育还在延续传统的教学模式，导致学生在对知识的掌握过程中缺乏有效性和实践应用的能力，应付考试没有问题，在实际工作中及会表现诸多的不足，甚至根本无从下手。即便一些高校采用了创新的教学模式，但由于跟传统的教学方面的跨越性很大，也难很快适应并快速起效。而教师只有有自身做起，坚持创新意识和能力的传播，才能为学生创造一种创新教育的环境空间氛围。这就要求教职人员要将学生积极从书本的理论知识引入到课堂的教学中，并增强其互动探讨的兴趣，主动思考，积极创新，进而形成有效的运转灵活的组织机构。

　　2. 转变观念增强创新意识的培养

　　理论型和研究型的教学模式在当前诸多高校的计算机科学与技术专业的教学中表现较为突出，这是中国社会发展初期较为适合的教学模式，而在新时期的条件下，计算机理论和研究相关的推广已经取得较为显著的效果，社会对技术型人才的需求越来越多，那些理论知识丰富、动手能力强的学生更受到社会企业的青睐。所以，高校在专业教学中，急需加强对学生实践环节的重点培育，在进行理论知识点的讲解的同时，也要与能力点相结合。从思想根源上改变学生的思想态度，将创新带到课堂的教学中，给学生提供更多的学习机会，并积极听取学生的教学意见，让创新思维发散，在课后作业中，更应该将创新融入进去让学生多实践，让学生在整个学校的受教育过程中的各个环节，始终都能保持创新观念，通过他们主动的创新来提升学生创新的主动性和积极性。

　　3.教学艺术模式创新的培养

　　在教学中，教师不必拘泥于已有的规划和既定的程序，要从创新的角度出发，发挥丰富的想象力进行教学。师生关系在教学的过程中，要随着教学的进程不断进行讨论，从而维护一种让创造力更加突出表现的师生关系。最为主要的是，在教学中千万不能戴着有色眼镜去看学生，因为每个人都是优秀的，之所以没有发现其优势，是因为教师没有找到合适的培养方法，只有平和心态，公平对待每一个人，才能提高学生的学习效果，并让教师在整个教学中，体会到乐趣，在融洽教学中不断增加师生情感，进而让自己的教学水平再上一个新台阶，这是懂得创新的聪明且优秀的教师都应该具备的基本能力和延续的教学模式。

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