刊发论文如何加强计算机应用管理新措施制度

　　摘要：随着计算机应用的深入，特别是家用计算机越来越普及，一方面希望众多用户能共享信息资源，另一方面也希望各计算机之间能互相传递信息进行通信。计算机网络是现代通信技术与计算机技术相结合的产物。计算机网络己在现代企业的管理中发挥着越来越重要的作用，如银行系统、商业系统、交通运输系统等。

　　关键词：计算机应用,计算机工程,新科技发展措施,计算机论文

　　计算机人工智能的研究是建立在现代科学基础之上。智能化是计算机发展的一个重要方向，新一代计算机，将可以模拟人的感觉行为和思维过程的机理，进行“看”、“听”、“说”、“想”、“做”，具有逻辑推理、学习与证明的能力。

　　计算机科学与技术的各门学科相结合，改进了研究工具和研究方法，促进了各门学科的发展。过去，人们主要通过实验和理论两种途径进行科学技术研究。现在，计算和模拟已成为研究工作的第三条途径。

　　计算机与有关的实验观测仪器相结合，可对实验数据进行现场记录、整理、加工、分析和绘制图表，显著地提高实验工作的质量和效率。计算机辅助设计已成为工程设计优质化、自动化的重要手段。在理论研究方面，计算机是人类大脑的延伸，可代替人脑的若干功能并加以强化。古老的数学靠纸和笔运算，现在计算机成了新的工具，数学定理证明之类的繁重脑力劳动，已可能由计算机来完成或部分完成。

　　计算和模拟作为一种新的研究手段，常使一些学科衍生出新的分支学科。例如，空气动力学、气象学、弹性结构力学和应用分析等所面临的“计算障碍”，在有了高速计算机和有关的计算方法之后开始有所突破，并衍生出计算空气动力学、气象数值预报等边缘分支学科。利用计算机进行定量研究，不仅在自然科学中发挥了重大的作用，在社会科学和人文学科中也是如此。例如，在人口普查、社会调查和自然语言研究方面，计算机就是一种很得力的工具。

　　计算机在各行各业中的广泛应用，常常产生显著的经济效益和社会效益，从而引起产业结构、产品结构、经营管理和服务方式等方面的重大变革。在产业结构中已出观了计算机制造业和计算机服务业，以及知识产业等新的行业。

　　计算机应用，具备计算机硬件技术能力、软件技术能力、8位、32位嵌入式微计算机系统应用能力以及良好的工程技术能力的复合型人才。主要课程： C系列语言程序设计、计算机网络基础、电路与电子技术、单片机原理与应用、传感器技术、控制工程基础、可视化编程技术、Linux操作系统、接口技术等。学生毕业后可在工业测控装置制造企业，民用电子制造各类企业从事嵌入式系统的软、硬件开发工作，也可以从事工业测控装置，民用各类智能电器的维修工作。

　　笔者认为，“以市场人材需求”驱动教育教学目标的设置、课程的设置和课程的实施是培养社会需求的有用人材、实现中等职业教育目标的主要方向。通过对市场的调查了解，在三门峡地区对电脑公司、建筑工程设计人员和绘图人员等方面人材的紧缺程度，直接指导了本专业课程的开设。驱动学生学习是实施探究式教学模式教学方法的一种。对学生来说，“任务驱动”是一种学习方法，特别适用于操作类的知识与技能的学习。应用“以任务要求”为目的的教学，要求对学生提出一个明确的“目的任务”。学生围绕这一既定的目标，了解相关的知识和操作方法，努力完成该项任务。如，学习WORD文字处理软件应用时，要求学生以制作电子报刊为任务，结合学生在制作过程中对不同软件的需要有针对性地进行讲授。制作完成后，好的作品可推荐参加省、市举办的计算机作品大赛、技能大赛等，增加学生的成就感，提高学生的学习兴趣。

　　利用网络资源和教学软件拓宽学生的视野

　　面对计算机科学技术的飞速发展，学生想要获取最新的技术，仅靠教师讲授是有限的。因此，教师在教学过程中应有意识地培养学生的自学能力，教会学生利用网络获取最新的信息技术。例如，学习计算机硬件知识时，除讲解计算机各配件的性能外，还可以介绍一些学习网站给学生自学。如，洪恩电脑学习网站和太平洋电脑学习网站等。让学生上网或到电脑城了解最新的计算机配件咨讯，学习计算机的组装方法和各配件的性能，比较市场价格，写出计算机配置方案，使学生的知识学习与实践相结合，努力做到学以致用，这样既巩固了课本知识，又开阔了学生的视野。不少学生在利用网络进行学习的过程中，对计算机硬件知识页有了充分的认识，并总结出了个人的装机经验。计算机辅助教学(CA)I是国内外普遍应用的方法，它具有很好的人机对话功能，克服了老师少学生多，学生遇到问题不能及时解决的弊端;另一方面CAI具有很好的动画效果，特别是对于枯燥的概念，CAI可以以图形、动画的方式展示，提高了学生对书本知识的学习效果。因此，我校在计算机课堂中引进了大量类似的辅助型教学软件，这些软件不仅使用方便，且提高了课堂的教学效果。

　　提高学生的上机时间

　　计算机科学是一门实践性很强的学科，计算机课传授的知识都是为实践服务的。因此，学校十分重视上机实践课，通过上机操作，让学生直观地把握和理解所学的内容，并熟练掌握、应用于实践当中。在教学过程中，如果教师只是讲授理论知识而不给学生充分的练习时间，计算机教学就失去了它的意义，但如果仅仅让学生自主练习，便难以保证学生的学习效果。其次，教师在课堂上所讲的内容要根据学生的实际水平做出适当调整，力求做到精讲、少讲，仅把学生普遍感到陌生的知识点及难点作为主要内容讲解，把更多的时间留给学生，让学生有充足的时间进行练习。实践证明，学生在操作过程中对知识的理解程度远比单纯的口头讲解要高得多，这说明，实践操作有效地促进了学生对所学知识的消化与理解，大大提高了学生的应用能力。

　　培养学生学习的兴趣

　　兴趣是最好的老师。学生只有对某个问题产生兴趣，才会启动思维，才会主动去寻找解决它的办法，才会主动获取相关的知识，将“要我学”变为“我要学”。学生只有在做事情时感到有兴趣，精神才会高度集中，才能充分发挥自身的聪明才智，才能有所创造，有所发明，兴趣是激发学生学习积极性的动力，也是激发创造力的必要条件。因此，在计算机教学过程中，教师的重要任务之一就是激发学生的学习兴趣。这就要求教师从问题的引入和学习活动的设计上下功夫。学生在上机过程中会提出各种各样的问题，有的有深度，有的非常容易，学生是个独特的群体，有着不同于成年人的心理，敏感而脆弱，很容易失去兴趣和信心，一般来说，对学习内容懂了、通了、有兴趣了，就有了自信心，兴趣也就随之萌发、高涨。作为教师，一定要注意聆听学生提出的每一个问题，并根据情况做出解答，有些问题需要演示操作，有些问题需要直截了当地回答，有些问题则需要“引导”式回答。在整个辅导过程中，老师要站在与他们平等的角度，切忌表现出不耐烦，也不要因为问题简单而训斥、嘲笑学生，以免打击学生的自信心，使学生对学习失去兴趣。

　　实施分层教学，确立不同教学目标

　　面对来自不同地区的学生，大部分学生家里有电脑，有个别学生参加过各种各样的电脑培训班，但也有一小部分学生由于环境所致，从来没有接触过电脑，这样就出现了学生对电脑的了解成度参差不齐的情况，给教学带来很大的不便。有基础的学生“吃不饱”，很容易失去学习的兴趣;而基础知识为零的学生则“吃不了”，又很容易失去学习的信心。因此，这就需要教师在课堂教学中采取分层教学的方法来完成对知识的讲授，在课堂上要注重以人为本、因材施教。在备课时，针对不同的学生提出不同的要求，要求学生完成不同的题目，使各个层次的学生都能得到发展、得到提高。总之，加强职业技能的培养是中等职业学校教学最根本最重要的问题。不断提高学生的技能，是实现培养目标的重要手段，是学生更好地适应社会发展，为社会发展输送更多更优秀的人才的重要保证。

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文章名称： 刊发论文如何加强计算机应用管理新措施制度

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