论文发表看当下高中信息技术教学的新发展措施

　　摘要：当前国内普通高中信息技术课程的课堂教学还有很多问题需要研究、需要深入，这与我们所在的区域以及所教学生与其信息技术教材的相适应度有很大关联。但作为一般教师，纵然有着“三头六臂”也是不济于事，无法穷其所有，唯有结合自身目前教学实践，研究些迫在眉睫的内容，进而寻求到比较科学的教学方法。作为老师，要持之以恒，只有每个教师都在自己的教学中根据教学内容建立起不同的教学片断资源库，进而广泛交流，在交流的基础上每个教师再根据自己的需要将资源库中的资源进行排列组合，应用到自己的课堂。

　　关键词：教学技术,信息技术,教学创新

　　教学开场的导语设计下一番工夫一个好的导语不仅可以让学生对学习产生强烈的好奇心，也可以使得学生感受到一种幽默轻松的氛围，使得他们在学习的活动上产生一种事半功倍的效果。作为合格的计算机老师，应针对每节课的不同特点精心设计开场白，通过不同的手段使得学生把专注点放到教材上、放到授课内容上，使他们产生强烈的学习冲动。同时，在进行开场白的时候还可以使用多种技巧来代替常规的语言。

　　我们完全可以这样去说，如今一般普通高中学科课程设置比较健全，信息技术课程设置也比较合理，秩序基本良好。笔者在此提及的信息技术教育之秩序的问题是针对教师具体教学行为而言的。实际教学课堂秩序不够井然的情况相当严重。就前文所述，信息技术课堂学习中，学生并非真正在努力形成信息素养而践行自身的学习行为，大多数学生是以信息技术的课堂来调节自己身心，因为语数外等主科已把自己压得气喘吁吁，难得的“世外桃源”，借此机会乐在其中，何乐而不为?上机课交头接耳、玩游戏，屡见不鲜，久而久之，任课老师也懒得说教，任其自然。这一点也充分说明信息技术教育未能以教材为抓手和载体，教学过程没有程序性、秩序性，课堂教学严重混乱，学生是形成不了应当形成的信息素养，更谈不上培养学生的良好的信息素养了。鉴于此，规范高中信息技术教育必须求得为教的秩序井然，要想做到教育过程的井然有序，作为教师必须从培养的角度出发，严要严在课堂上。

　　我们业已深刻地看到，教育行政部门已不同于以往，规范化办学已在行动上落地生根，校方也不敢慢待信息技术课程的教学，课表上有信息技术课程应有的份额，可以说是已经开齐开足。万事俱备只欠东风。而信息技术教育课堂教学的东风是什么?应当说是教师教学行为的科学性。对于教师而言，有义务和责任去极力打造完美的信息技术课堂。对此，每位教师首先必须要做到教学的行为与课程文本内容的高度统一，实现课程文件与课程实施的同步，其次必须用心进入信息技术的课程文件，努力提高自己对课程、教材的理解水平，最后就是要善于思考，探索教学新手段、新方法。

　　充分利用学生的好奇心学生的特点是对于新奇的事物有着足够的好奇心，因此教师应采用如说悬念设置、故作高深等手段来让学生产生足够的内在驱动力，这也是我们需要做到的。

　　多组织与课程相关的竞赛，使学生获得激励高中信息技术的课程是多元化的，我们可以结合实际情况进行不同层次、不同方面的计算机竞赛，使得学生产生一种外在的鞭策力进行学习。

　　尽管计算机的生产就是为了简化人类的劳动，但是计算机语言对于高中学生来说还是有些过于深奥，很多地方其实并不容易使得学生能够广泛理解。因此我们教师应该尽最大可能把复杂的部分简化为通俗易懂的部分，把深奥的理论转化为学生们能直接吸收的知识。在教学中应结合生活来进行授课，通过比喻来把那些难以理解的部分转化成为可以理解的部分。如当我们讲解“计算机的构成原理”这一章的内容的时候，我们可以把计算机的各个部分比喻成计算机的感官系统、大脑、嘴巴这种浅显易懂的比喻。这样学生能通过这种形象比喻对课本内容进行更精确的掌握，达到事半功倍的效果。

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文章名称： 论文发表看当下高中信息技术教学的新发展措施

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