高校网络思政存在的困境及提升路径研究

　　【摘要】隨着移动互联网的高速发展，网络已经成为大学生获取知识、发表意见以及表达情绪的重要媒介，大学生思想政治教育工作面临新的挑战和机遇，如何利用网络开展好大学生思想政治教育工作成为一个重要课题。本文将通过分析高校网络思政的特点以及存在的困境，简要探讨高校网络思政工作开展的提升路径。

　　【关键词】网络思政 困境 提升路径

　　2019年，据CNNIC发布的第44次《中国互联网络发展状况统计报告》数据显示，截至2019年6月，我国的网民规模达到了8.54亿，其中，移动互联网用户比例就占到了99.1%。高校大学生作为移动互联网使用的重要用户群体，在各大网络平台上表现十分活跃，学生可以通过不同平台发出自己的声音，获取多元化的信息。同时，网络上参差不齐的信息对大学生的思想、行为产生较大的影响。传统的高校思想政治教育模式已经无法满足移动互联网时代的发展需求，因此，做好大学生思想政治教育工作，必须充分利用好现代网络平台、技术，探索网络思政新方法，构建网络思政新模式。

　　一、高校网络思政存在的困境及原因分析

　　1、信息多元化传播渠道对大学生思想政治教育模式的冲击。在网络时代，信息传播渠道日趋多元化，学生获取信息的渠道不再局限于课堂，学生可通过微博、微信等现代网络平台获取各种碎片化信息，了解最新的时事动态，这些信息的叠加会对学生的思想和认知产生较大的影响，学生很难分辨信息的真假以及新闻背后所要传达的其他意图，在各种网络热点事件的狂欢中，学生很有可能成为谣言的传播者或者网络暴力的实施者，而自己却一无所知。即使专业性较强的专业教学，现在各大慕课平台都有来自世界各大名校的专业慕课，学生可以足不出户，去学习来自世界各大名校的在线课程，这对目前特别是普通类高校的教师教学就提出了更高的要求。因此，在网络时代，已经完全颠覆了传统的教育模式，教师不再是学生获取知识和信息的唯一来源，对大学生思想的影响因素变得更加复杂化。

　　2、高校教师对网络思政的认识和重视程度不够。从事高校思想政治教育工作的主要群体是高校思政课教师和一线辅导员，高校思政课教师照本宣科的思想仍然比较严重，教学方式主要通过线下课堂、满堂灌的形式开展思政教学，课堂教学之后，缺乏对学生思想的动态跟进和与学生的互动，部分教师对网络的认识不足，对新媒体技术的掌握程度也不够，很难利用网络平台、新媒体技术去开展思政工作。同样，作为大学生思想政治教育工作的一线辅导员，由于辅导员的职责定位比较广泛，大多数辅导员平时容易被琐碎工作缠身，往往忽略了作为辅导员最本质的工作一学生的思想政治教育。辅导员平时开展思想政治教育的工作方式也主要是主题班团会、谈心谈话等传统形式，缺乏足够的创新性和时代性。究其原因，主要是高校对网络思政的重视程度还不够，没有发挥好网络在高校思想政治教育工作当中的服务功能。

　　3、高校网络思政工作开展的“点状式”困局。高校对于网络思政工作的开展其实已经探索多年，但仍然存在一些问题。大多高校都开设有自己的官方微博、微信公众号来传达学校的相关通知和分享相关信息，各个学院、学生组织也会有自己的网络平台，发布一些事务性的通知信息，但是各网络平台大多是“点状式”发展，没有建立起完整的系统的高校网络思政体系。尤其专门针对思想政治教育的网络平台更是寥寥无几，娱乐性、事务性远远大于教育引导性，学生关注度和参与度都有一定限制，作为思想政治教育工作主力军的思政课教师和辅导员在网络上的声音也比较少。近年来随着教育部的大力支持和推进，辅导员的网络思政平台相对有所增加，但是相对大学生的需求仍然是九牛一毛，高校网络思政平台供需关系存在较大差距。

　　二、高校网络思政工作提升路径探析

　　1、建好网络思政阵地，弘扬主旋律。目前，国内比较有代表性的网络平台包括微信、微博以及包括字节跳动旗下的新闻短视频平台，也是高校学生活跃度最高的几大网络平台。在这些平台上，国家主流权威媒体都有自己的官方账号，对于学生的思想政治教育和正面引导有积极的促进作用。各高校应充分利用好这些平台，立足于各个高校的实际情况，以爱国主义教育为核心，通过讲好我们教师、学生身边的故事、树先进典型等多种方式，弘扬好中国精神，积极传播正能量，唱响主旋律。各个高校应集合力量，充分利用自己的优秀教师资源，打造属于自己的网络在线精品课程，扩大学校对外影响力，加强学生的爱校教育，增强学生的归属感。

　　2、提升高校教师网络技术应用能力。高校教师由于年龄段存在较大差距，每个年龄段教师对于网络、新媒体技术的应用能力不一，学校应该加强教师相关网络技术使用的培训，并建立相应的培训体系和激励机制。如通过对技术应用熟练的老师，与对技术应用困难的老师建立起一对一的帮扶机制，全面提升学校教师运用网络开展正常教学以及思想政治教育工作的能力。特别是鼓励思政课教师、一线辅导员积极利用好网络平台发声，加强主流意识形态的传播。建立学校的网络技术培训体系，纳入学校教师职业能力发展的统筹规划。

　　3、整体布局，重点打造高校网络思政品牌建设。高校网络思政工作是一个系统化工程，需要学校加强制度层面的顶层设计，根据自己的实际情况制定各个学校的网络思政发展方案，促进网络思政工作系统化、专业化发展。进一步明确思政课教师、辅导员、专业教师、其他教职员工在网络思政工作开展过程中的功能定位，全校一盘棋，做好学校网络思政的整体布局，将思想政治教育工作融入到专业教学、第二课堂等教育教学所有环节。在此基础上，要打造学校网络困政工作的品牌化建设，各学院自主创建，学校重点打造，形成以点带面的辐射力和影响力。同时，要充分发挥学生的主观能动性，积极动员广大学生参与到网络思政的建设中来，学生不只是网络思政工作开展的接受者，更是主动参与者和积极传播者。

　　参考文献：

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　　[2]刘润.“微时代”高校网络思想政治教育体系构建策略研究[J].中国高等教育，2017(Z2)：13-15.

　　[3]王海稳，汪佳佳.大数据时代高校网络思想政治教育创新研究[J].思想政治教育研究，2017，33(04)：143-146.

　　[4]第44次《中国互联网络发展状况统计报告》[EB/OL].http：//www.cac.gov.cn/2019-08/30c_1124938750.htm.

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