来源：期刊VIP网所属分类：计算机网络发布时间：2020-09-25浏览：次
摘 要：信息时代的到来对高职高专教育教学工作产生了巨大的影响，特别是在疫情时期网络课程成为教学主流，如何对网络课程进行设计和规划成为高职高专人才培养工作中需要重点关注的问题。该文从高职高专网络课程入手，结合疫情期间组织实施网络课程教学的实际情况，针对课程的设计和开发进行了系统的探究，主要希望能促进高职高专人才培养工作科学稳定开展。
关键词：高职高专 网络课程 课程设计 课程开发
網络课程是将信息技术的应用作为依托形成的课程体系，网络课程开发过程中往往具备海量的数据信息支持，并且信息的多样性和共享性相对较高，在多媒体教学平台、网络直播教学平台的作用下能实现师生互动、个别化指导等教学目标，教学优势相对较为明显。新时期结合疫情期间“停听课不停学”实际情况，高职高专在组织开展人才培养工作的过程中，应该注意针对网络课程的设计与开发进行系统的分析，合理确定教学对象和教学目标，促进网络课程教学健康有序开展。
1 高职高专网络课程设计与开发需求
需求分析是网络课程设计和开发的前提与基础，在疫情期间结合高职高专组织开展网络课程教学的实际情况，在对课程进行开发和设计的过程中，应该突出特色，结合高职高专人才培养需求以及疫情期间组织开展网络课程教学的特殊性，将需求作为导向，从组织层面、工作层面和人员层面针对网络课程的设计与开发需求进行系统分析。
第一，组织层面的需求。从组织规划层面看，在结合新冠状肺炎疫情期间网络课程实施需求对课程进行开发的过程中，要正确定位教学组织的战略发展目标、教师群体开展课程的资源环境情况等，并对具体的教学内容进行拓展，在整合资源的基础上明确课程设计和开发的主要方向，为网络课程的开发设计指明方向。
第二，工作层面的需求。即在网络课程开发设计工作中高职高专专业教师群体要注意针对工作需求情况进行系统的分析，正确判断网络课程开发工作的复杂程度、饱和程度以及内容和形式的变化等，进而结合具体的情况对网络课程开发与设计的思维动态变化情况、工作难易程度动态调整情况以及工作形式和内容的变化情况等进行系统探究，结合工作层面的需求具体组织开展课程的设计和开发工作，突出高职高专网络课程教学的有序性。
第三，人员层面的需求。即在对网络课程进行开发设计过程中要注意结合疫情期间人员缺位的情况进行分析，重点调查现有教师人员能参与网络课程开发设计的情况，并从现有教师工作能力、工作态度等角度对网络课程开发和设计的具体情况进行准确的定位，进而基于疫情期间网络课程的开发设计在线完成对组织整体的构建，为高职高专网络课程教学活动的开展提供人才支持和组织保障。
2 高职高专网络课程多模块设计规划
网络课程的开发设计要与高职高专人才培养需求相适应，要突出高职高专人才培养特色，为学生做出积极的指导，为疫情期间合理组织实施相关课程教学活动做好准备工作。因此，在对高职高专网络课程进行设计和规划的过程中，要结合不同模块的情况构建多模块设计和规划体系，突出教学重点，为更好地教育和指导高职高专各专业学生提供良好的支持。下面就针对高职高专网络课程多模块设计规划情况进行分析。
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文章名称： 对高职高专网络课程设计与开发的思考
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