中职计算机专业课程与教学改革的实践与效果分析

　　【摘要】在中职院校开设的各类实用性专业中，计算机专业占据着较为核心的地位。而随着教学改革的深入，为了促使计算机专业更加符合素质教育和人才实用性的需求，课程和教学模式的改革也成为了计算机专业的重要趋势。本文从教学改革的各个方面出发，结合中职院校的教学现状，对教学改革的方法进行了分析，并将其应用在实际教学工作中，对教学效果进行了简要的分析。

　　【关键词】中职院校;计算机;教学改革;实践分析;

　　引言：在中职院校的各类专业里，计算机专业在其中占有重要的地位。随着网络技术的发展和社会对相关人才的严格要求，培养具有较强能力的计算机专业人才，已经成为了中职最为重要的工作之一。而随着时代的变化，想进一步促进职业院校人才的发展和就业，就务必做好计算机课程和教学模式的改革。

　　1. 加强计算机专业的课程建设和改革

　　在中职院校的各类专业中，计算机专业可以算得上是较为核心的一个专业。而在当代社会，想要促进中职计算机专业的发展，进一步提升学习者的相关能力，就必须要做好这一专业课程的改革工作，加强计算机专业的课程建设工作，进一步加深计算机专业人才和企业产业链的结合，真正实现人才和企业、社会的对接，让人才在实际工作的过程中积累丰富的知识和经验。

　　1.1 加强中职计算机专业的课程内容建设，促进课程的开发与更新

　　在中职计算机专业课程内容开发和更新的过程中，应该以社会实际工作中的工作内容和任务为主要处理对象，根据对人才职业能力的分析来进行课程的开设。首先，通过分析工作任务和职业能力来明确课程的目的;其次细化职业能力，确定职业能力要求学生掌握的技能和实际操作方法，以此来确定课程的技能和内容、要求;最后明确课程的知识内容和相关要求，与此同时，也不能忽略职业素养的要求。在此基础上进行职业课程的开发和建设，更能够促进学生与市场需求相适应，提升学生的专业能力和职业素养。

　　1.2 完善中职课程体系建设

　　在中职的主要专业中，计算机专业虽然是较为核心的一个专业，但其课程体系仍然不够完善，专业技能和知识内容没有根据时代需求而进步，与市场的需求不符合。因此中职院校要主动地与相关产业进行对接，对相关市场进行调查，根据市场情况调整专业的课程设置，保障学校的课程内容、学生的专业技能与市场需求相符合。另外，该专业的课程一般用的是统编的教材，参考依据是统一的课程大纲，教学和考试的组织具有较强的统一性。但是，随着社会对计算机业人才实用和应用的要求，应该对原有课程进行一定的改革。对于过于注重理论分析的叫入的课程应该加以改革，例如《汇编语言》、(Qbasic语言程序设计》、《组成原理》等各类过于注重理论甚至纯理论的课程，开设《网页设计》、(Pho—toshop图形图像处理》等具有应用价值和实际意义的相关课程，这样不仅能够促进学生快速适应社会需求，还能够培养出更加优质的、具有实用性的中职人才。

　　1.3 中职要合理分配纯知识课程和实践课程的比重

　　在计算机专业课程中，除了已有的理论课程，还有相应的实践课程，但计算机课程是以实践课课程为主的，因此教师要合理安排实践课程的时间，使学生在掌握理论知识的基础上，更好的练习和熟悉计算机专业技能。另外，学校也应该及时和相关产业对接，给学习者更多的实践机会，让学习者在实际操作的过程中获取丰富的计算机工作和实操经验，进一步促进学生的全面发展。

　　2. 加强教学模式的改革

　　在中职学校中，计算机专业教学模式的改革是优化教学方式、创新教学内容，更好地培养创新人才的关键。只有不断优化课程教学的模式，对传统教学模式进行改革，使其更好地适应时代的发展和当代社会的需求，才能更好地培养学习者的专业知识。

　　2.1 重视学习者的主体地位

　　在以往的教学工作中，教师始终是传授知识的核心人物，而学习者更多情况下是被灌输知识的对象。这样的教学模式阻碍了学习者自己探索知识，也阻碍了学习者的全方位发展。随着时代的进步和教学改革的深入，教师应该更重视學习者的主体性作用，更应该鼓励学生主动学习，而不是强调自己所教授的知识和自己的作用，并以此进一步促进教学模式的改革。此时教师在教育工作中起到的是组织引导学生的作用，也是做好答疑工作、促进学生主动思考的重要引导者。这样一来，学习者的参与学习活动的积极性就会被调动起来，就会主动学习各类知识，学习效率事半功倍。在实际教学的过程中，可以采取小组学习、分工教学方法，使学生既能够拥有自己学习的空间，又能和小组成员合作学习，让学习者有自主思考的空间，也能在思维碰撞之中得到启发，获取更多的知识。例如，在课程教学的时候，可以实际操作为主要学习方法， 在教学内容上，可以组织学生按项目、案例情景来进行学习，而在小组分工上，每个班可以建立5～8个学习或者工作小组，以学生作为团队，而教师作为指导、咨询、答疑的对象，来进行计算机项目实训。

　　2.2 建立以多媒体工具为主的实践教学模式

　　计算机课程最大的特点就是具有实际操作性，因此以多媒体工具和实践课程为主的教学模式，更有利于学习者掌握计算机技能。目前，计算机专业需要掌握许多计算机软件，在windows系统下的各种软件都需要鼠标操作，同样也需要更加直观、便捷的教学模式，在传统的教学模式下，这是没有办法完成的。因此，计算机课程的教学需要用到许多媒体工具，其中包括视频、PPT等，通过这些多媒体工具进行教学，学生在计算机上进行操作，这更有利于学生自主进行操作练习，使其更加熟悉课程要求掌握的知识和技能。例如在ps课程中，教师可以通过在计算机操作室连接计算机与投影仪，进行实时教学，让学生既能够看到操作的整个过程，学习到操作的技能，还可以让学生在实践中不断熟悉操作的方法，不断积累经验，提高学习的效率。

　　2.3 建立情景教学的教学模式

　　在大多数情况下，中职计算机课程相对来说难度大，也比较无聊， 因此教师应该创设相应教学场景，在设置一定情景案例的条件下再进行教学。例如在ps教学中，教师在教学生进行海报设计的时候，可以设置相应场景，对海报的设计进行要求，对海报的应用场景进行设定，在此基础上，督促学生进行海报的设计，这样一来，学生有了一定的目标和设计方向，就会更乐于参与到课程学习中。另外，教师还可以根据不同的场景对学生的海报进行点评，这样不仅能够让学生意识到自己在海报设计方面的不足，提升学生的实操能力，也能让学生在毕业之后能够更好地适应市场和企业的需求。

　　中职院校课程教学模式的改革是极为重要的，一方面它是素质教育的要求，是教学改革逐渐深入的重要趋势;另一方面，它是提升老师教学质量、提升学习者学习质量的重要保障。而在实际教学过程中，笔者通过教学模式的改革，大大提升了自身的教学质量和教学效率，课堂氛围也得到了活跃，中职学生参与学习活动的积极性增强了许多，对知识和技能的掌握也越来越熟练。

　　3. 结束语

　　在中职计算机专业课程教学的过程中，课程改革和教学模式的改革不仅是素质教育的重要要求，还是教学改革逐渐深入的一种表现。前者有利于完善中职计算机专业的课程内容和体系，使课程内容更进一步跟上时代的发展，贴近实际生活和工作的需要，更契合社会和市场对相关人才的需求;后者不仅是素质教育的重要要求，还是教师认识到教育本质，使学生的主体性得到了充分的认可，主体作用得以发挥，从而更好地培养学习者对计算机的兴趣，更好地提升学生的自主性的表现。同时，教学模式的改革也让计算机课堂教学更加方便快捷、生动有趣，进而提升教学质量和学习者的学习效率。因此，促计算机专业课程的教学改革是极为重要的，而课程改革和教学模式的改革则是教学改革逐渐深入的重要表现，也是做好改革实践、实现改革效果、提升学生专业能力的重要方法。

　　参考文献：

　　[1]刘旭. 中职计算机专业Photoshop课程教学的改革与实践核心思路分析[J]. 科学与信息化， 2019， 000(011)：133.

　　[2]梁文科. 创新互动教学平台，促进学生有效学习——中职计算机专业课堂教学改革的实践与研究[J]. 教育界， 2019， 000(005)：71-72.

　　[3]孙磊. 中职计算机程序设计课程教学改革探讨[J]. 创新创业理论研究与实践， 2019(19).

　　作者：姜忠圆

　　推荐阅读：计算机教改论文怎么发核心

期刊VIP网，您身边的高端学术顾问

文章名称： 中职计算机专业课程与教学改革的实践与效果分析

文章地址： http://www.qikanvip.com/jisuanjiwangluo/52041.html