互联网教学互联网转型类论文发表范文(两篇)

　　下面是两篇互联网相关的论文范文，第一篇论文介绍了问题驱动嵌入式系统教学模式，论文提出了问题驱动的嵌入式系统教学模式，对这种教学模式的优势和不足进行了探讨。第二篇论文介绍了互联网时代集团新媒体转型，着重从内容和渠道两个方面来分析维旺迪在互联网时代的转型。

　　《问题驱动嵌入式系统教学模式》

　　摘要：介绍了嵌入式系统概念及其在社会发展中的作用，并针对嵌入式系统教学中存在的不足，提出了问题驱动的嵌入式系统教学模式，并结合实例阐述了问题驱动的教学方法和教学案例，并对问题驱动教学模式的优势和不足做了进一步的探讨。

　　关键词：问题驱动;嵌入式系统;教学模式

　　嵌入式系统是“以应用为中心、以计算机技术为基础、软件硬件可裁剪、功能、可靠性、成本、体积、功耗严格要求的专用计算机系统”[1]。它融合了微电子、计算机硬件、通信和电子工程等多种技术，广泛应用于航天、航空、工业控制、汽车电子、通信、信息、家电、医疗仪器等领域[2]。特别是近年来发展如火如荼的无人机、机器人、3D打印、智能制造等领域均是以嵌入式系统为基础。国内外高校的信息类专业都开设了嵌入式系统基础课程。20世纪90年代，美国科罗拉多州立大学、华盛顿大学等一些著名大学率先开设了嵌入式系统课程。21世纪初，我国一些院校也相继开设了嵌入式系统课程。

　　近年来，国内重点院校甚至高职学院、社会的培训机构都开设了嵌入式系统课程，并且都作为精品课程重点建设[3-5]。嵌入式系统作为信息类的核心课程之一，对培养学生的工程创新实践能力和就业能力具有十分重大的意义。然而，由于其建立在多学科基础之上(模拟电子技术、数字电子技术、C语言、汇编语言、信号系统等)，且具有面向特定应用、技术密集和发展迅速等特点，因此，如何让学生更好地掌握嵌入式系统的基本知识，具备嵌入式系统开发的技能，培养学生不断创新的思维，已成为各个高校所关注的问题。许多一线教师根据自己教学经验，不断尝试新的教学模式来提高教学效果。如案例教学、项目驱动、实践与项目结合等[6-9]。这些方法都取得了很好的效果，但都有其局限性，如项目驱动，前期需要掌握一定的知识，因此更适合后半学期的课程设计。为此，我们结合多年教学经验，尝试采用不同的教学方法提高教学质量。

　　1嵌入式系统教学现状

　　首都师范大学信息工程学院从学院成立起，面向信息工程、电子信息工程专业开设了嵌入式系统基础课程以及嵌入式系统基础实验，以“强化基础、重视实践、培养能力、突出创新”为指导思想，注重培养学生的跨学科研究与开发实践能力、团队合作与学习创新的职业素质。多年来本课程的建设一直受到学院的高度重视和持续支持。

　　在众多教师的辛勤耕耘下，嵌入式系统课程体系茁壮成长，发展壮大，成为信息工程学院计算机专信息工程、电子信息工程专业的一个重要的课程体系和教学内容，涌现出了一批经验丰富、成绩斐然的优秀教师，为本课程的建设奠定了坚实的基础。但是嵌入式计算技术发展迅速，日新月异，出现了许多新的思想与技术，如何在现有教学内容中体现出这些最新的发展，如何培养出能满足当前发展需要的高素质人才等，这些对我们提出了新的挑战。鉴于对本课程多年的教学经验，我们尝试采用问题驱动的嵌入式系统教学模式激发学生潜在的学习欲望，提高学生学习兴趣，获得较好的学习效果。

　　2问题驱动教学模式

　　问题驱动教学是以学生为主体、以专业领域内的各种问题为学习起点，以问题为核心规划学习内容，让学生围绕问题寻求解决方案的一种学习方法[10]。这种教学方法可以较好地激发学生的学习热情，使学生从被动接受知识到主动解决问题，且在解决问题的过程中自己深入掌握所需的知识。这种教学模式渐成主流模式，已在多个课程中得以应用。如数学、社会学、信息学科等[11-16]，并取得较好的效果。鉴于嵌入式系统知识点零散，之间却相互联系，填鸭式的教学使学生兴趣渐失，只有变被动接受为主动学习，才能有较好的效果。采用问题驱动的教学模式具有这种优势，但同时，该教学模式最大的难点在于如何设计出较好的问题，既能够涵盖所需掌握的知识点，又能够将知识点相互紧密耦合起来，而非孤立的知识点。因此，教师作为问题的提出者、课程的设计者、结果的评估者，需要熟悉掌握整个内容。

　　2.1问题驱动的嵌入式系统课程组织

　　嵌入式系统该主要学习ARM技术和实时操作系统，主要内容包括嵌入式系统的概念、应用、发展，嵌入式系统的软硬件结构，ARM的寻址、寄存器、指令，ARM汇编语言，实时操作系统基本概念等。我们将本课程的主要知识点全部凝练成13个问题，提前公布，在理论教学时，点明问题所涉及的知识点。再将学生分组，进行任务分配，小组独立学习，查阅相关文献，不指定教材，要学生通过各种渠道获取参考资料，并讨论形成围绕该问题的一个知识框架图。最后，每个小组制作PPT汇报对问题的分析和解答。最后一个过程至关重要，教师需要准确把握，修正、补充问题的解答。整个过程以学生团队学习为主、教师辅导为辅，但需教师掌控全局。嵌入式系统课程总共32学时，持续16周，每周2学时，我们将其设计成13个问题，具体问题及相应的教学内容如表1所示。

　　2.2问题驱动的嵌入式系统课程问题案例

　　以问题一“嵌入式系统的概念、分类、应用及发展趋势分别是什么?”为例。首先，让学生仔细考虑这个问题，这虽然是一道问题，但需要学生将问题进一步展开、细化，并找出所涉及的知识点。(1)嵌入式系统的概念，从不同的角度都可以给出不同的说法，但核心是“应用”“专用”等，那么这些术语的概念又如何解释?既然嵌入式系统是计算机系统，那两者的区别、联系分别是什么?由此，可加深“通用”和“专用”的理解。

　　(2)嵌入式系统分类，分类的标准是什么，不同的标准可以分成不同的类，每类的特点是什么。

　　(3)嵌入式系统的应用有哪些，这部分需要调研各种材料，从空天到地海，从军用到民用，列举出实际应用的嵌入式系统。

　　(4)嵌入式系统发展的趋势，这需要查阅文献，并结合当前最新技术，如可穿戴产品、虚拟现实、机器人、大数据、深度学习等前沿热点技术，来分析嵌入式系统的发展趋势。深入剖析一个问题，并把问题转化成多个小问题，了解每个问题所涉及的概念实质。如此，便可对问题一有较好的理解。同时，通过学生对问题的分析，可以激发学生嵌入式系统的热情，变枯燥的技术为可见的实际应用系统。然后，让每组学生将这一问题及问题的延伸所涉及的知识点构建一个知识点框图，小组内部讨论，查阅文献，讨论每个知识点的理解。接着，进行汇总，做PPT汇报问题的解答。通过各个组的汇报，找出共同的和差异的，全班讨论。最后，给出这个问题的解释。同样，对于其余12个问题，我们也按如此思路进行。

　　3结束语

　　嵌入式系统是软硬结合的系统，如何有效提高其教学的效果是高校所关注的热点。问题驱动的教学模式能够较好地将嵌入式系统零散的知识点穿插起来，通过设定问题(如鱼骨)，让学生为主体，填充知识点(如鱼肉)。这样，不仅可以激发学生的学习热情，更可以在寻求问题答案的过程中，通过广泛查阅文献，实时了解当前技术与发展，扩展视野;在小组讨论中，互相激发，互相补充;在成果汇报中，通过报告提高表达的逻辑性、准确性、完备性。但同时，尽管以学生为主体，教师辅助，但该教学模式需要教师依据情景合理设置问题，如在问题十二中，教师应该给出一个合适的系统要求，涉及输入、输出、传输、存储等，该系统应既有实际的应用价值，又不能过于庞大。另外，教师要能够掌控进度，实时了解学生的进展，并加以调整。问题驱动的嵌入式系统教学模式运用得当，能够有效提高教学效率，激发学生创新潜能。

　　参考文献

　　[1]王田苗,魏洪兴.嵌入式系统设计与实例开发[M].第3版.北京:清华大学出版社,2008.

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　　[5]沈献念,何豆,韩猛.嵌入式系统精品课程网站建设[J].福建电脑,2011,27(9):198-199.

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　　[7]张晓东,卢艳军.基于CDIO理念的“嵌入式系统”教学模式改革[J].实验室科学,2016,19(2):176-179.

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　　[9]李建荣,宋波.结合实践与项目推动嵌入式系统双语课程教学[J].现代计算机,2016(12):10-12.

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　　[11]刘东海,彭丹.基于问题驱动的概率统计教学探讨[J].当代教育理论与实践,2016,8(2):80-83.

　　[12]李月华,张彦云,金臣.新课改背景下高师教育学“问题驱动”教学模式研究[J].河北师范大学学报:教育科学版,2010,12(8):88-91.

　　[13]滕吉红,黄晓英,袁博.问题驱动式教学模式在高等数学教学中的探索[J].高等教育研究学报,2012,35(4):89-90.

　　[14]曹媞.问题驱动式教学法在社会学教学中的应用[J].考试周刊,2016(23):162-163.

　　[15]杨艳丽,郭一锋,张国良.问题驱动教学法在《自动控制原理》“稳态误差分析”教学中的应用[J].教育教学论坛,2016(17):184-185.

　　[16]陈彬.问题驱动式教学在“人工智能”课程中的探索与实践[J].计算机工程与科学,2014,36(S2):279-282.

　　作者：吴立锋 单位：首都师范大学信息工程学院

　　《互联网时代集团新媒体转型》

　　摘要维旺迪集团是法国老牌传媒集团，曾一度是世界第二大传媒集团。但是在前任总裁梅西尔的疯狂扩张之后集团在2002年陷入危机，一度背负350亿欧元债务。在一系列整改和瘦身措施之后，集团逐渐回到了全球一流媒介集团之列。近年来，集团主要采取以核心产业带动发展的战略，以核心产业的内容建设为基，在此之上，进行旗下各子公司发行渠道和平台的拓展。论文着重从内容和渠道两个方面来分析维旺迪在互联网时代的转型，并试图评价梅西尔时期和近期集团在互联网方面业务成败的原因。

　　关键词维旺迪集团;互联网;内容;渠道

　　维旺迪是法国一家巨型跨国媒介集团，已有150多年的历史，现有业务主要集中在音乐、电视、电信、互联网等领域。集团前身是法国通用水务公司(CompagnieGeneraledesEaux(CGE))，是一家以能源、环境业务为主的综合性企业。从2000年开始，维旺迪在首席执行官梅西尔(Jean-MarieMessier)的率领下，开始大举进军传媒领域，进行了一系列与其他媒介公司的兼并和收购活动，使得维旺迪成为当时的世界第二大传媒集团。但是，自2002年起，过快的巨额兼并所带来的危机逐渐显现，使得集团负债累累，加上经营不善和产业整合失败等问题，仅2002年上半年维旺迪就亏损了123亿欧元，负债350亿欧元，面临严重的危机①。近年来集团积极进行内容数字化改革，并且加速各个业务部门的新媒体转型，力求在发展迅速的全球媒介市场保持自身的优势。

　　1集团经营状况及业务范畴

　　2016年维旺迪集团总营收入为108.91亿欧元，其中法国地区的收入为42.73亿欧元，超过集团总收入的39%②。从子公司来看环球音乐集团贡献52.67亿的营收位居第一，其次是Canal+，达到了52.53亿欧元②。集团目前主营业务有：电信、电视、音乐等。

　　1.1音乐业务——UniversalMusicGroup

　　环球音乐集团(UniversalMusicGroup，UMG)是世界上最大的音乐集团，成立于1934年，现在75个国经营包括唱片、音乐录影带、DVD和音乐出版等在内的业务。近年来，集团不仅致力于发展音乐业务以及培养音乐艺术家，还利用集团资源促进音乐的跨平台，跨形式传播，以促进集团业务范围的拓展。

　　1.2电视、电影业务——Canal+集团

　　Canal+集团目前是法国最大的付费电视运营商，自成立至今已有30年历史。2000年，Canal+集团与西格拉姆公司(Seagram)一起并入了维旺迪旗下。Canal+集团旗下拥有丰富的内容资源，拥有少儿频道(Canal+Family)、体育频道(Canal+Sport)等电视频道。

　　1.3电信业务——SFR(Sociétéfrançaiseduradiotelephone)

　　SFR是法国第二大电信服务商，为广大受众提供电信，视频，数据和互联网接入等服务。SFR拥有广大的用户群体，截至2015年底，SFR拥有2190万移动客户，并为635万家庭提供高速互联网接入服务。借此，SFR为集团提供了受众群，同时运用其技术优势为维旺迪集团的其他内容生产部门提供了传输渠道和平台。

　　2互联网时代的转型

　　自梅西尔时代起，集团就开始不断推进各项业务与互联网平台及移动终端的整合，以适应新的媒介环境。

　　2.1音乐领域

　　2001年时，维旺迪宣布与索尼音乐娱乐公司(SonyMusicEntertainment，SME)成立新兴音乐公司——Duet(其后更名为Pressplay)，标志着维旺迪将音乐业务的重点转移到互联网音乐商业模式之上。但是由于当时对于互联网受众能力的错误判断和其后维旺迪的巨额债务的影响，曾被寄予厚望的Duet被草草卖掉。集团摆脱危机之后，互联网音乐领域的探索主要建立在其已有核心公司的转型之上。环球音乐集团作为维旺迪旗下的老牌音乐集团，不断尝试与互联网结合，探索集团的新媒体转型之路。内容方面，环球音乐作为世界最大音乐内容库，拥有古典、爵士、流行等多样化音乐类型，以及众多世界著名的艺术家以及艺术团队的版权，包括三大男高音帕瓦罗蒂、多明戈、卡雷拉斯，以及众多流行歌手如MariahCarey、LadyGaGa、TaylorSwift等。环球音乐集团在内容方面的优势显而易见。此外环球音乐还不断改进内容，以达到受众定制内容的要求。环球音乐一直致力于新的传播渠道和平台的建设。2009年12月，环球音乐与谷歌合作建立了vevo.com，向网民提供免费的音乐服务。如今，Vevo已是世界领先的优质音乐视频和娱乐平台，每月有来自全球超过80亿的点击，以及超过10万高清音乐视频和独家原创节目③。但是在互联网环境下，盗版、非法下载等行为影响着整个音乐行业的发展。环球音乐集团也不例外。环球音乐集团无论是在传统唱片销售方面还是网上付费音乐服务和手机付费订阅服务方面也都遭受了冲击。

　　2.2电视领域

　　维旺迪的电视业务主要通过旗下Canal+集团展开，他不仅是一个旗下拥有众多频道的付费频道集成电视台，还是一个提供数字交互付费电视系统的技术提供商以及内容生产商。因此canal+集团在互联网环境下的转型可以分为内容和技术两个方面。内容方面，canal+创造性的将其丰富的节目资源放在网络平台同步播出。同时集团不但利用自身拥有的丰富资源，并且与好莱坞著名的电影出版公司，如NBC环球(NBCUniversal)、梦工厂(DreamWork)等签署协议，丰富了自身的影片库，为网民提供更多的选择。除了资源的丰富，集团更强调的是用户的自由度和选择性，从Canal+积极建设的点播和下载业务就可以看出此点。点播方面，Canal+推出catchupTV服务，用户可以订阅自己喜欢的内容，并且可以不限时观看。截至2016年，该业务已有1400万客户④。从技术方面来看，canal+与IBM签署了协议，在IBM的协助下改革其内容存储方式和分销传输方式，以对于内容和渠道进行优化。这一举措不仅帮助削减了集团运营成本，加快了新的节目和内容的产出，还更好的适应了互联网环境，为节目在不同平台的播放获得更大的灵活性。

　　2.3网站建设

　　2000年，维旺迪与沃这丰(Vodafone)合作成立了欧洲第一个在线娱乐门户网——Vizzavi，试图借助此网站实现通过手机、互联网、电视等多平台传送内容的目的，为受众提供一站式的互联网服务。经过整合之后，用户将可以通过Vizzavi同时利用维旺迪旗下丰富的娱乐资源(MP3.com、Emusic.com、GetMusic.Com等)实现电影、音乐、图书等内容的下载⑤。Vizzavi门户网站是维旺迪在互联网环境下建立整合业务平台的初次尝试。但是，由于2002年维旺迪集团陷入巨额债务危机，该网站的经营也每况愈下。其后，在集团整改期进行出售资产时，Vizzavi门户网站被维旺迪环球率先抛弃，被出售给了沃达丰。2007年，维旺迪重拾对于多渠道接入式网站的建设，成立了维旺迪移动娱乐公司(VivendiMobileEntertainment)，负责经营数字媒体共享网站zaOza。网站允许用户维旺迪旗下不同子公司数以百计的音乐，游戏和视频内容。这是集团在Vizzavi之后的再次尝试。zaOza网站将业务拓展至移动设备、个人电脑等多种屏幕之上。但是该网站未能实现集团所规划的发展前景，营收堪忧。

　　3评价

　　梅西尔时代，以网络经济为代表的新经济泡沫破灭，导致了维旺迪的互联万业务遭受了沉重打击。从当时来看，除了集团的财务危机之外，硬件条件的缺乏和对于用户互联网习惯的错误估计，使得集团互联网产业的美好构想不可能实现。在互联网浪潮的席卷之下，维旺迪致力于娱乐产业的互联网转型。更加注重企业的核心产业在内容和渠道方面的建设，加强了核心产业的内容建设，为集团在互联网环境下的发展提供了坚实的基础。媒介是一个内容为王的产业，媒介集团的发展主要还是依靠其优势内容资源对于受众的吸引，这一情况在互联网新媒体环境下更为明显。海量资源的提供，使得受众目不暇接，只有详实、精彩的内容才能在竞争之中脱颖而出。Canal+旗下studiocanal是欧洲数一数二的电影制作工作室、除了本身制作的内容之外，集团与好莱坞电影公司签订合约购买其电影版权，成为世界第三大电影库。渠道建设方面，维旺迪将内容和传播渠道结合在一起。通过横向整合可以将同一内容，通过电视、网络、电信等不同的渠道，以传达给消费者。影视节目自身的特征，使得其经过多次复制之后也几乎不增加成本，所以，同一内容与更多的发行渠道的结合，能使节目的制作获得更多收益。作为一个全球媒介集团，与其他集团相比，维旺迪的业务范围较少，产业链不完整，导致其抗风险能力较低，这无疑是维旺迪在今后的发展中所面临的重要课题。

　　参考文献

　　[1]张金海，梅明丽.世界十大传媒集团产业发展报告[M].武汉：武汉大学出版社，2007.

　　[2]李舒东.国际一流媒体研究[M].北京：世界知识出版社，2013.

　　[3]李建新.媒体战略策划[M].上海：复旦大学出版社，2006.

　　[4]德温•伦纳德，张智勇，译.梅西先生兵临城下(维旺迪集团)[J].传媒观察，2002(7).

　　[5]娄振宇.维旺迪：数字时代的转型之路[J].媒介，2013(4)：41-45.

　　作者：彭允心 单位：中国传媒大学

　　推荐阅读：《通信与信息技术》是通信技术类论文发表期刊，四川省通信类期刊，以报道现代通信电源技术及电源领域新技术、新工艺、新产品为宗旨，向通信应用工程技术人员提供技术支持为目的，满足通信领域人员需求。

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文章名称： 互联网教学互联网转型类论文发表范文(两篇)

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