计算机网络教学管理问题及对策

　　这篇计算机网络论文发表了计算机网络教学管理中的问题和对策，计算机网络应用在教育领域可以促进教育观念和教学体制改革，有助于改变传统模式的改变，从而提高整体教学质量和水平，那么计算机网络教学管理有哪些有效对策呢?

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　　一、计算机网络教学应用意义

　　计算机网络教学通过网络作为媒介传递更多信息于学生，使学生获得更加丰富知识，有利于全面型人才培养目标的实现。该教学模式重视信息技术和现代教育媒体在教学中应用，强调通过计算机网络角度展开教学活动，师生不需局限于同一空间，生学习平台更加多样化，有助于网络教学先进性的发挥。此外，计算机网络教学能够提供更加丰富学习资料，能够提高学生学习积极性和主动思考能力，扩大学生知识储备，从而促进学生成长进步。

　　二、计算机网络教学管理问题

　　由于经济及信息技术飞速发展，我国教育体制不断改革，计算机网络教学应用愈加广发，而计算机网络教学管理也成为教育管理中重要内容之一。然而在实际应用管理过程中仍存在一些问题。1.教学管理模式缺乏合理性计算机网络教学需结合自身特点以及时代需求，坚持多元发展道路。按照现代对人才要求来说，计算机网络教学将会引入多学科知识，教学中常会出现多学科知识进行交叉现象，教学内容与以往相比更加多元。而且按照不同教学目标、师生特点以及教学内容等，教师教授方式将进行自我调整。与发达国家相比，我国计算机网络教学发展时间还不够长，部分学校教师仍按照以往管理课堂方法进行教学，导致教学管理模式缺乏合理性，使得网络化进程较为缓慢。2.教学管理观念不够科学网络教学属于一种依托于网络新型教学形式，科学合理的教学管理观念是促进实事求是、健康发展的网络教学前提条件，而部分开展网络教学的学校，其教师仍以传统灌输教育为主，学生自主参与度较低，网络教学交互性与先进性无法体现。许多学校将计算机网络作用过分夸大，从而分离学校教学管理和计算机网络教学管理，使得网络教学管理缺乏科学的理论指导。3.远程教育管理程度不足计算机网络教学打破了时空界限，增加了教学传授范围，扩大了教学规模，然而也增加了教学管理难度。网络教学环境下学生的学和教师的教是分离的，这要求学生具有较高自律性和自觉性;然而现在许多学生对教师依赖程度较深，自律性较差，课堂仍是教师引导为主，就目前教学情况而言，远程教育管理力度仍不足。

　　三、计算机网络教学管理有效对策

　　由于现代计算机网络教学管理存在管理模式单一、教学观念缺乏科学性以及远程教育管理力度不足等问题，需要对此制定相应管理策略来提高我国网络教学管理质量。1.制定科学网络教学管理制度新型科技、经济和教育发展趋势要求网络教学管理制定一套合理管理制度。规范化管理需要根据一定程序要求办事并严格执行，通过科学管理制度进行活动约束。该制度是教学活动的行为准则，也是教学活动开展顺利的重要保证。例如进行远程教学时，应对教师的教学行为和学生的行为以及课程考核等方面进行加强管理，从而保证教学效果，提升教学质量。2.加强网络教学管理模式创新加强计算机网络教学质量，需要将教学模式、教学媒体以及教学方法三者有机结合，正确处理三者关系。教学管理模式的创新业促进教学进一步发展，网络教学能够帮助学生创建学习情境，提供解决工具，从而提高学生获取信息能力和解决问题能力。例如进行化学实验教学时，可以利用计算机技术进行模拟操作，更加方便、安全，而且教学形式多样化能够激发学生学习热情。3.建立良好网络教学理念正确教学指导理念对于网络教学以及管理的发展具有重要意义。根据我国国情树立科学指导思想，对网络教学进行不断探索，结合学生和学校实际情况加以改变应用;形成独具特色的网络教学，树立多样化教学风格，认清网络定位，不轻视也不过分夸大其作用。计算机网络在教学中的应用，改变了教师的讲授方式和学生的学习方式，以其独有特点，实现教学质量的提升。网络教学的应用为学生学习带来便利的同时也具有一定弊端，为适应我国教育教学标准，应加强对网络教学管理。网络管理质量的提高，能够使计算机网络优势充分发挥，提供学生学习所需信息资料，使学生的自主学习能力加强，从而实现全方位人才培养目标。

　　作者：茅凯

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文章名称： 计算机网络教学管理问题及对策

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