计算机信息管理中金融行业新发展模式

　　现在科技技术的发展模式中金融计算工程的新应用建设有何新的方式呢，本文是一篇计算机论文。金融数据处理方向属于BPO(业务流程外包)，应届毕业生可选择的首岗有：数据分析人员和Junior QA(助理品保)等;后期的发展岗位有：数据分析师和数据库维护等。

　　摘　要：笔者根据信息管理专业培养目标，分析当前培养过程中存在的诸多问题，从人才需求分析和高职人才定位两方面对计算机信息管理进行专业定位，并结合当前高职院校对信管人才的培养情况、专业方向对应的岗位分析、企业对相关人才的能力要求和专业方向对应的岗位分析，提出了专业课程设置、实训基地建设和课程改革等新的思路与想法，并在实际教学活动中理论与实践相结合，从而制定适合本地区经济发展和符合本校办学特色的培养目标，教学成果显著。

　　关键词：专业定位实训基地建设课程设置课程改革样本数据库,计算机论文范例

　　一、计算机信息管理的专业定位

　　(一)人才需求分析

　　1.金融服务外包人才需求量大。

　　中国的金融服务外包产业虽然才刚刚起步，但是一直呈现着蓬勃发展的态势，逐渐成为最适合承接金融服务外包业务的国家之一。以苏州地区为例，在“十二五”规划纲要中就指出，要以国家级服务外包示范基地和中国金融BPO示范区为抓手，加快发展服务外包业，培育壮大一批服务外包企业，塑造“苏州服务”品牌。然而，随着我国金融服务外包的深入发展及服务领域的不断扩展，金融服务外包人才供求矛盾日益凸显，人才瓶颈已经阻碍了我国金融服务外包发展的步伐。

　　计算机论文：《工业控制计算机》，《工业控制计算机》经过10余年的建设，读者群涵盖电力、机械、石化、冶金、交通、通信、水利、轻工、医药、环保、智能建筑、仪器仪表等多个领域，成为国内知名的专业技术期刊之一，得到了广大工控、自动化界人士的认可。随着数字化、智能化的发展，企业信息化的需要，以及计算机技术在各个领域的应用日益深入，我刊将发挥更大的影响。

　　2.ERP系统人才的需求量大。

　　在全球经济快速发展与信息化高度普及的环境下，高素质信息化应用型人才成为企业寻求发展的关键性人才队伍，其中具备ERP设计、咨询、实施、服务及运行管理能力的专业人才更受到越来越多企业的青睐，而高校及职业类院校担负着培养此类人才的主要职责。我国目前有30多万家大中小型企业，其中计划在未来五年内将ERP系统引入自身经营管理系统的将以每年30%的速度递增，这进一步加剧了企业对ERP系统人才的需求。

　　基于以上的政策环境及企业需求背景，将计算机信息管理专业定位为两个方向：金融数据处理和制造业企业信息化。

　　(二)高职人才定位

　　1.培养金融服务外包“技术人才”。

　　金融服务外包产业合理的人才结构应该是由高端人才、管理人才和技术人才所构成的 “金字塔”型结构。根据高职院校的定位，将人才培养的目标定位在培养技术人才。金融后台服务功能模块，如数据中心、清算中心、银行卡中心、呼叫中心等，需要大量的技术人才，大专生经过实训基地的系统培训可以胜任。

　　培养具有基础科学文化知识和计算机信息管理专业知识，掌握并能熟练应用SQL语言、SPSS等工具，具有较强的逻辑分析能力、组织和沟通能力。熟悉信用卡或相关金融业务，能胜任金融行业的数据处理、数据库维护管理并具有职业生涯发展基础的高端技能型人才。

　　2.培养ERP“普通应用人才”。

　　ERP系统人才分为三个层次：ERP高级人才、ERP实施顾问和ERP普通应用人才。根据高职院校的定位，将人才培养的目标定位在ERP普通应用人才。

　　培养具有基础科学文化知识和计算机信息管理专业知识，能够应用计算机技术和现代信息管理技术，进行企业信息系统(包括ERP系统和数据库系统)运行管理和维护以及信息处理工作，能胜任计算机信息管理工作岗位并具有职业生涯发展基础的高端技能型人才。

　　二、高职院校对信管人才的培养情况

　　目前国内高职院校计算机信息管理专业在专业内涵的定位存在着较大的差异，使得该专业培养的毕业生与社会需求不相吻合。

　　(一)高职院校对金融服务外包人才的培养情况

　　金融服务外包在我国属于新兴产业，学校和社会对其认知度并不高。商务部启动“千百十”工程以来，许多高校只是在形式上把传统的软件学院当作服务外包学院，但是其实质的课程体系并没有得到真正的改变，学校不了解金融服务外包市场需要什么能力的学生，缺乏针对性的培训，大部分授课老师并没有金融服务外包的从业经历，难以培养出符合金融服务外包企业要求的毕业生。

　　(二)高职院校对ERP系统人才的培养情况

　　目前大部分院校在该专业的实践教学不到位，学校开设的实践课大部分是计算机软件编程或数据库管理方面的课程，几乎没有企业信息管理方面的课程所以学生对企业中的各种信息十分陌生，对企业的业务流程管理方法及企业中的信息流不清楚更谈不上应用计算机进行企业信息的管理。

　　三、专业方向对应的岗位分析

　　苏州的制造业发展迅速，制造业企业信息化方向需求日益扩大，应届毕业生可选择的首岗有：ERP实施人员、MIS助理工程师和Junior QA(助理品保)等;后期的发展岗位有：ERP维护人员和MIS工程师等。具体如表1所示。

　　四、企业对相关人才的能力要求

　　(一)“金融数据处理”方向

　　一个合格的金融服务外包人才不但要掌握金融、保险等相关业务理论和实际工作经验，而且还应该具有计算机相关知识，对于从事金融服务业务的离岸外包企业来说，从业人员还要有至少一门外语的沟通能力。

　　(二)“制造业企业信息化”方向

　　正确理解企业文化、领悟实施要点，能够熟练使用标准实施方法、工具等，从事项目实施工作(包括项目计划编制、项目调研、蓝图设计、产品培训等)。

　　精通本专业的软件功能，并熟悉其他相关功能模块;能够作为项目组的成员独立完成相应工作，能够根据项目的个性化需求灵活运用方法和工具，提出解决方案并具体实现。

　　五、岗位专项能力分析

　　根据企业对相关人才的能力要求，归纳和细化出的专业方向岗位专项能力如表2所示。

　　六、专业课程设置

　　(一)课程体系

　　根据岗位能力分析，调整专业课程设置。课程的设置可以从三个方面的能力培养来考虑。第一个方面是：计算机应用能力。可以开设计算机组装实践、网站美工实务、Linux系统管理等课程。第二个方面是：小型MIS开发能力。可以开设关系数据库基础与应用、C#.NET程序设计、ASP.NET动态网页编程等课程，主要是培养数据库管理和信息系统开发维护的基本能力。第三个方面是：ERP应用实施能力或数据处理能力，从第四学期开始分方向培养，具体如图1所示。

　　图 1 专业课程设置

　　对于计算机信息管理专业的课程设置而言，需要增强学生会计方面的基础知识。数据库也应适当以拓展课程的形式给学生介绍Oracle等大型数据库的相关知识。此外，在拓展课程里应拓宽学生的视野，让学生找到自己感兴趣的方向，并向深度进行发展。极早地确定发展方向，对学生的大学生活和职业规划有着至关重要的作用。

　　(二)实践环节

　　调研的企业普遍反映，学生动手能力一般，基础不够扎实，主要是在校期间缺乏有效的、足量的实践环节，致使毕业生就业竞争力较差。建议学校积极与企业进行合作，加强实践教学环节，实现学校与企业、学生与企业的互动。学校需要把专业实践环节提高到与理论教学同等的地位，通过以行动为导向的面向企业工作过程的项目实训课程的设计，使学生既具有实际工作能力，又学会与人合作、不断创新，能实现迅速上岗，同时具备职业可持续发展能力，为高职专业的学生能力培养奠定基础。

　　(三)专家讲座

　　如何在校期间，就将学生培养成为准职业人，除了注重培养学生的知识技能、能力素养，还需要让学生了解行业动态和资讯。定期举办专家讲座就成为了必然。通过讲座及走访企业的方式，来感受企业文化，了解行业知识，提升自身的“软技能”。

　　七、实训基地建设

　　不管是ERP方向还是BPO方向，其实践环节在整个教学活动中都是至关重要的。实践环节需要依托企业、进行实战性的演练。如ERP方向，需要建立仿真企业运作的ERP实验环境，使学生不出校门就能熟悉企业的业务流程和企业管理软件操作方法。BPO方向，需要校企共同建立金融服务外包人才实训基地。针对金融业务涉及到的银行、保险、基金、股票等业务流程对学生进行理论和实践的培训，加强学生与客户之间的沟通技能和及时处理问题、解决问题的能力。

　　实训基地建设包括校内实训室建设和校外实践基地建设两个方面。校内实训室体现 “教、学、做”一体，着重培养学生的动手能力，养成适应工作岗位的职业素质;校外实践基地是校企双方合作，利用企业的资源建立的用于培养学生专业技能与职业素质的实践教学场所。校内实训室与校外实践基地都是高职实践教学的重要组成部分。根据本次调研及本专业的建议方向，实训基地可设为两大类：校内(ERP实训基地)和校外(金融服务外包人才实训基地)。

　　(1)校内实训室建设

　　目前校内实训场地及设备能基本满足实践教学需要。主要是结合本专业人才培养目标定位要求，配置相关实训软件。另外，还需增加：ERP沙盘实训中心和ERP软件会议室导航实训中心。

　　ERP沙盘实训室主要是满足计算机信息管理专业的ERP管理、信息化管理与运作等课程的教学、实训需要。沙盘模拟可使学生在虚拟的市场竞争环境中，真实体会企业数年的经营管理过程及业务操作过程。实训室的规模建议可同时满足50个学生实训。每5-6名学生组成一个公司，共形成10个相互竞争的模拟公司，可连续从事6-7期的经营活动。

　　ERP软件会议室导航实训中心主要是满足计算机信息管理专业的ERP管理、信息化管理与运作、会计电算化等课程的教学、实训需要。实训室的规模建议可满足50个学生实训，每10名学生组成一个公司，每位学生充当一个不同的角色，包括CEO、管理员、财务、销售、采购、生产等。

　　(2)校外实践基地建设

　　校外实践基地是学生了解社会和企业、与企业“零距离”对接的重要桥梁，也是高职院校实现人才培养目标的重要条件保证。校外实践基地建设直接关系到实践教学质量，对于高素质人才的实践能力和创新、创业能力的培养有着十分重要的作用。

　　一方面，可以提高校内实训室和实训中心的利用率，完成企业工作校园化。另一方面，进一步加强校企合作，构建高质量的校外人才培养基地。建议可与方天科技、用友或金蝶进行课程植入，互聘访问工程师;与微软或Oracle合作开展相关的证书课程及考证，让学生的学习与国际化的标准挂钩。通过这些举措，进一步开拓学生实习就业渠道，发挥校外实践基地的作用。

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文章名称： 计算机信息管理中金融行业新发展模式

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