研究生实践能力与科研能力融合教学模式探索

　　[摘 要] 随着新一轮研究生扩招向专业型研究生倾斜，获得专业型硕士授予单位的学校越来越多，这类高校在探索研究生教育培养的过程中往往经验不足，以地方财经本科院校为例，存在的主要问题有硕士生科研能力较薄弱、对实践教学重视度不够、专业教育知识面窄、校外导师实践指导不符合学生心理预期四个方面。通过对专业型硕士生与实习单位进行调研，根据“厚基础，强实践，宽口径，求创新”的原则，提出研究生实验教学体系改革方案。根据培养内容、核心课程、创新实践、科研能力，构建研究生实践能力与科研能力深度融合的自适应教学模式，促进研究生实践与科研两种能力的提升。提出的方案可以为新建硕士点高校研究生培养提供参考。

　　[关键词] 实践能力;科研能力;自适应教学模式

　　作者： 陈战波、韦 欢

　　2020年7月，习近平同志在全国研究生教育大会做出重要指示，研究生教育在培养创新人才、提高创新能力、服务经济社会发展、推进国家治理体系和治理能力现代化方面具有重要的作用[1]。大学在研究生人才培养过程中应加强科研知识创新、实践技术创新、知识转移应用创新能力培养，以服务国家与满足社会需求为宗旨，不断为国家和社会培养出一批又一批高层次创新人才，推进我国科技不断向广度和深度发展。培养研究生的实践和科研创新能力是研究生培养的关键所在。

　　科研活动与实践是研究生能力培养的必要途径，大学教师授权研究生参与科研活动能够极大地提高研究生的科研创新能力。在国内的研究生培养体系中，科研实践有利于培养研究生的科研创新能力，因而强调科研与实践的统一性发展。刘献君(2008)指出，发达国家的研究生教育的创新意识、研究能力能够体现在具体的学术研究活动过程当中[2]。李祖超(2014)通过调查实证后指出，创新能力是研究生科研综合能力的最突出的结构要素，应该创建一种以科研能力为本位的研究生培养模式[3]。高校在培养研究生科研能力的同时需要加强对其实践能力的培养，通过实践能力提高学生的科研能力。

　　研究生自适应教学模式是根据学生的不同特点而进行差异化的教学，利用现代智能化技术、专家系统和智能导师培养研究生的实践和科研能力。对于自适应教学模式的研究，部分学者已经提出了适合当前高等教育的方式，取得了一定的成果。菅保霞(2017)认为自适应教学是根据学习者的知识能力、认知风格等特征，自动安排学习活动和最佳学习内容，并通过对学习者互动的持续分析，适应每个学习者的反馈，促进科研实践能力的培养[4]。康巍等(2018)利用人工智能技术搭建国内外先进研究生教育资源的桥梁，构建和优化教学内容模型，满足个性化自适应教学的研究生教育发展[5]。余胜泉(2019)认为自适应教学是根据不同资源和学习者个性化的特征模型，学习者由自我组织、制定并执行学习计划，并且需要锻炼元认知能力，能够对知识自我构建[6]。李凤英等(2020)从智能技术的角度去构建自適应教学模式，丰富自适应教学的内涵与外延，推进了自适应教学理论与技术的发展[7]。

　　综上，在研究生创新能力的培养过程中，众多学者一致认为科研实践有利于培养研究生的创新能力。研究生是科研实践的参与主体，研究生参与科研的动机越强烈、越持续，越有利于其科研创新能力的培养。研究生的创新与科研能力的培养需要不断深化研究，以提高研究生的综合素质。

　　一、现阶段专业型研究生教育存在的问题

　　(一)科研能力较薄弱

　　论文的写作是研究生科研能力的呈现。现阶段大部分地方财经本科院校研究生在入学前除了进行本科论文的撰写之外，没有接受过专门的论文写作训练，导致研究生的科研能力普遍较薄弱。因此，这需要学校教学和导师培养两方面的正确引导。而地方财经本科院校在教学课程的设置方面，没有开展太多的文献研读方面的课程，在一年级开设的还是强化专业知识的课程，虽然加强专业知识有助于培养学生发现问题的能力，但是从长远来看，学生会倾向于对于教材的学习和已有知识的巩固，这容易形成一种考证的风向，不利于科研能力的培养。有行政任职的导师往往忙于相关工作和教学，没有给学生制定一个在读期间比较好的培养计划。

　　(二)对实践教学重视度不够

　　专业型硕士的培养计划安排有一定量的专业实践教学，在培养科研能力的同时还需要培养应用能力。由于专业型硕士实行的是双导师制，学生可以选择去校外导师所在单位或者与学校有硕士生工作站进行专业实践，而往往学校和实习单位的对接和沟通不够，导致预期的培养目标和实习单位实际进行的培养具有较大差异。这是学校对实践教学这一环节不够重视造成的。由于大多数研究生第一次去实习，没有相关工作经验，上手慢，实习单位专业性强的核心业务往往不会交由实习生去完成。实习单位的负责人会把比较基础、繁杂的工作交给实习生去完成，如跑外勤、打印文件等，使得学生对实践的积极性逐渐下降。

　　(三)专业教育知识面窄

　　专业型研究生要兼顾实践和科研两方面能力的培养，这需要拓宽知识面。地方财经本科院校的专业型研究生除了对本专业的知识熟练掌握之外，还要拓展法律、统计、信息技术等其他知识，以辅助本专业的科研和实践。在科研方面，仅依靠本专业的理论知识去分析问题、解决问题有时候是不够的，需要运用创新思维，并通过使用信息技术、统计学等理工类专业的理论去分析问题，从而开阔研究思路，特别是对于专题研究型论文的设计，需要进行大样本的实证分析，这就需要掌握相关的统计、计量经济学相关的扩展知识。在实践方面，基本的数据分析能力在应用型人才的培养中是必不可少的，这需要学生熟练运用各种统计软件，而学校对这方面教学的重视程度不够，除了涉及大数据方向的学生外，对其他学生基本没有安排相关的课程去完善知识体系，也没有在课堂外安排时间进行实训提升，从而没有形成一套知识互补的教学体系。

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文章名称： 研究生实践能力与科研能力融合教学模式探索

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