水工程经济与沙盘教学的融合

　　摘 要：通过对现阶段高校培养模式的分析，并结合自身教学经验，指出了现阶段大学教学问题主要集中在无法将知识活学活用、理论知识与实际脱轨。基于上述问题，将水工程经济与沙盘教学相融合，探索教学模式的改革。并总结了沙盘教学具有理论与实践知识的有机衔接;培养学生的批判性思维;学生团队合作意识的建立等优点。

　　关键词：水工程经济 沙盘教学 课程改革 意识建立

　　提高大学教育水平重点在于培养学生的实践能力。教育部高教文件提出对于培养学生的创新能力、综合素质和实践能力与学生的实践能力有着密不可分的联系[1]。在科技发展的背景下，学生未来面临的实践多是三高实践(复杂度高、技术含量高、创新性要求高)，且这些实践必须有理论作为支撑。因此，对于大学生的培养应注重理论与实践相结合、理论更好的服务于实践，这样的教育才能使学生面向未来的挑战和机遇[2]。但现阶段大学教育水平普遍存在以下问题：教学过程中基本都采用填鸭式传统教学方法;在授课过程中，老师对于课程中某些知识点引入了实际案例。无法将所有的知识点运用于该问题，缺少前后互通、连贯性;课程教学总体上注重理论，淡化实践[3]。

　　上述这些问题的存在与地方应用型本科院校的办学理念相违背。因此，如何契合企业的需求培养出“高技能、复合型、创新性”的人才，是给排水科学与工程专业应该关注的热点问题，也是《水工程经济》课程亟需解决的问题。沙盘教学主要是模拟一定的工程实体环境，并将学生进行分工为建设过程中每个代表方，进行项目管理[4]。学生操作过程中，教师在旁进行记录、观察，并在结束后，对项目开展“复盘”，并指出其中的问题和答疑。沙盘教学弥补了传统课程中体验性不强等问题。

　　1 沙盘教学的建设

　　(1)工程经济方面的人才能力需求。

　　通过考察、调研、交流等多种形式，对同类本科院校《水工程经济》课程的开设情况、教学情况、实践课程的教学安排、项目设置以及其他方面内容进行较为清晰的认知，深入了解当前本科院校人才的培养现状[5]。

　　通过问卷调查、访谈等形式，对工程管理方面的专家以及学生进行调查，获取数据，通过分析数据，得出企业对人才的素质和能力需求，专家对人才的培养意见和建议，以及学生对《水工程经济》课程教学内容和教学方式的期望和诉求。

　　(2)基于《水工程经济》沙盘的设计。

　　沙盘教学按照一定的教学要求和目的，以一定的情景方式模拟特定的工程情况，将学生分成若干个公司或管理团队，基于“沙盘”并围绕课程理论知识主题开展训练，从而达到教学目的的一种方法和手段。

　　水利工程在实际工程中主要步骤有：組建团队、企业战略分析、工程项目资金来源与融资方案、工程项目可行性研究、项目建设、项目运营。对于不同步骤应建立不同的角色[6]。

　　在建设初期，给与建设单位与施工单位一定的资金(用牌子代替)，施工单位每完成额定的工作量时建设单位进行计量、并付资金。施工单位在施工过程每个部门应根据现场情况进行支出。

　　(3)《水工程经济》课程实践教学方法和考核模式的改革。

　　沙盘教学的课程组织、时间安排及运行方式与传统相比有本质性区别，是一种全新教学方法。沙盘教学重点在于培养学生的动手能力、沟通能力及思考能力，试卷考核无法衡量，需通过学生平时表现及沙盘运营的成果来决定最终成绩。因此，完善教学的考核机制，构建指标体系，合理考核教学效果，使效果评价有据可依。

　　2 沙盘教学优点

　　(1)有助于理论与实践知识的有机衔接。

　　沙盘教学在模拟项目的建设过程，内容物资的采购、仓储管理、资金预测、人员调配及工程进度等，课程中的知识面涉及到会计学、人力资源管理、项目管理、施工组织与进度等方面。沙盘教学突出优点主要是模拟项目建设的实际环境，学生通过操作沙盘，用理论知识指导了项目的运营，使学生在项目管理的过程中开始尝试运用所学到的理论知识，从而达到将理论知识与实践知识有机衔接的目的。

　　(2)有助于培养学生的批判性思维。

　　学生的培养重点在于探索过程中的所得，而不是答案的本身。高等教育重点培养学生批判性思维，以基本理论为依托，开展科学思考。在教学过程中，对于相同的问题，鼓励、激发学生进行多样性的思考及回答，调动学生求知欲及解决问题能力，拓宽学生解决问题的思维，逐步形成学生的批判性思维，对于后期学习、工作有着极大的好处。

　　(3)有利于学生团队合作意识的建立。

　　在沙盘实训课程中，教师始终都是以学生团队为单位来组织教学。在项目运营中，小组每一位成员都有其分工与责任，各小组会面临不同的情况，这就需要每组项目负责人协调好小组每位成员的关系与职责，做好决策。在团队项目运营不畅时，协调与安抚其他成员的情绪，调动所有成员的积极性。教师基于沙盘的演练，及时向学生传达沟通、协作技能对将来工作或创业的重要意义。

　　参考文献

　　[1] 谭毅.通信工程项目管理沙盘教学实践研究[J].湖南邮电职业技术学院学报，2019，18(3)：7-11.

　　[2] 梁俏.深度学习视角下ERP沙盘教学问题分析与对策[J].教育现代化，2019，6(70)：226-228.

　　[3] 岳柳.高校创业基础教育引入沙盘教学的实践探索[J].课程教育研究，2018(49)：4-5.

　　[4] 朱志国.地方本科高校财会教学模式比较研究[J].产业与科技论坛，2017，16(14)：260-261.

　　[5] 凌琪.面向卓越工程师培养的给排水科学与工程专业实践教学体系的改革研究[J].价值工程，2017，36(14)：256-258.

　　[6] 李孝雄，石振庆，周亮广.基于沙盘教学的水利工程经济教学改革探索[J].科技创新导报，2019，16(10)：216-217.

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文章名称： 水工程经济与沙盘教学的融合

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