经济学论文发表简析当下经济管理学的新制度模式及意义

　　摘要：经济管理定义：经济管理是指经济管理者为实现预定目标，对社会经济活动或生产经营活动所进行的计划、组织、指挥、协调和监督等活动。简言之，经济管理就是经济管理者对经济活动的管理。对行为主体基本倾向的抽象化认识形成经济学与管理学中的人性假设。经济学与管理学有不一样的派别，在经济学与管理学各自内部不一样派别之间的对人性假设的认识也不一致，但这种不一致辞只是大同小异，而两门学科之间却有很大的区别。

　　关键词：经济管理学,经济新制度,经济师论文发表

　　由于经济管理一词的使用频率非常高，所以许多人误以为经济学与管理学大同小异.事实上经济学与管理学的区别是有很大区别的两门学科.他们的根本区别在于经济学与管理学中的人性假设.人在经济学与管理学中都是行为主体，但作为独立学科的经济学与管理学并不研究每一个具体的、各不相同的人;而是根据各自的学科目的与研究对象，基于人们的一般的普遍的行为特点，对人作抽象化、概念化的假定，以便于分析.这样得出的对人的认识就是行为主体的基本假定，这种基本假定是进一步分析的基本前提.因此对行为主体的不一样认为或假定导致以经济学与管理学的根本区别.经济学与管理学中对行为主体假定的表现在行为主体的基本倾向与相互关系两方面.

　　一、对经济管理学科实验室建设的认识

　　长期以来，我国经济与管理学科高等教育一直沿用“一支粉笔，一块黑板”搞教学，“一支笔，一张纸”搞科研的传统观念和思维定式，与经济管理学科面对的国际大趋势和国内大环境是不相符的。在人才培养方面，必须适应信息化和国际化要求，具有综合能力强和富有创新欲望的基本素质。仅靠传统的计算机基础教育是远远不能解决问题的，应该通过专业实验室建设，以信息技术为平台，专业化软件为工具，为经济管理专业教育融入新技术、新知识和新思维，解决经济管理学科发展面临的新问题。实践证明，经济管理专业实验室不仅仅是普通的计算机机房和网络中心，更是学院各专业理论与实践联系的纽带和桥梁，是科学研究和信息化人才培养的基地。实验室应具备面向学院各专业提供教学、科研和人才培养所需要的各种环境和条件。归纳起来，建设经济管理类专业实验室有以下5个目的:(1)培养学生的创新能力。创新源于人的创造力，而创造力需要创新教育来开发，离不开实践活动，只有源于实践又转化到实践中的创新活动才有意义，专业实验室为培养学生的创新能力提供了条件。(2)培养学生应用所学理论知识来认识和解决实际问题的能力。让学生通过动手实验，能比较熟练的分析、处理本专业领域中的实际问题。(3)提高学生利用信息技术进行管理企业的能力。通过专业实验，让学生掌握应用一种或几种本专业领域的通用软件，熟悉经济领域的生产、财务、行政或者人事、档案、物资等方面的管理工作。(4)提高学生的自我学习和自我完善的能力。通过参加教学实验，使用已知的理论和技术学会从实验中获取新知识、探求和学习新的技术。(5)有利于专业的发展。经济管理的相关专业均存在提高信息化程度的问题，新的课程建设需要设计与专业紧密结合的实验。

　　二、我校经济管理学科实验室建设现状及存在的问题

　　我校经济管理学科实验中心，是在原管理学院管理综合实验室和原财经学院文科实验室的基础上于2005年初在经济管理学院组建成立。

　　1.现有实验室硬件环境

　　有服务器:4台，保护服务器:4台，51英寸背投:2台，电脑:152台，交换机:5台，空调、复印机、打印机、传真机、电脑桌和耗材等辅助设备若干。

　　2.现有实验室软件环境

　　Windows操作系统。应用软件:Premiere6.5、Acrobat5.0、Photoshop7.0.1、ACDSee5.0、CorelDRAW10、FlashSaver、Authorware6.5、DreamweaverMX2004、FireworksMX2004、FlashMX2004、VisualBasic6.0、VisualC++6.0、Freehandmxa、MediaPlayerClassic、Office2003、SQLServer2000、Visio2002、VisualInterDev6.0、Msnmessenger6.0、Realoneplayer、Ul-traEdit9.2+、奥派、诺思、用友、TMT、Java等。

　　3.实验室运行情况

　　已开设电子商务概论、管理信息系统、诺思物流信息管理、会计电算化、网络营销、证券与期货投资操作实务、单证制作与报关等20余门课。有实验室管理人员6人。

　　4.实验室建设和运行存在的主要问题

　　我校经济管理实验室建设与电子科技大学，重庆大学同类实验室相比，起步晚投资不足。电子科技大学管理学院金融实验于2002年建成，我校管理综合实验室2000年建成，电子商务实验室2004年建成投入使用。硬件和软件投资严重不足，重庆大学经济与工商管理学院实验中心被列入211工程建设项目，经费投入上千万，而我校文科综合实验室建成投资60余万元，整个西科大经济管理实验室建设经费投入不足两百万元。尤其是专业软件投资不足。例如教师在上《企业生产与运作管理》时，在讲到物料需求计划(MRP)、企业资源计划(ERP)、供应链管理(SCM)，由于没有相应的软件做模拟实验，学生很难理解。教师在上《证券投资分析》时，没有证券分析软件和证券交易模拟系统让学生做实验，很难达到培养学生应用理论知识解决实际问题能力的目标。此外，实验室人员配备不足，教师对部分软件使用不熟练。

　　三、我校经济管理学科实验中心实验室功能设计

　　在专业实验室建设的类型和定位上，科研型、教学科研型和开发应用型是几种主要的类型。我校经济管理实验中心建设宜定位在教学科研型。立足点放在“面向教学”和“提供科研支援”上，努力为提高教学质量创造条件，既面向本科教育，又面向研究生教育，同时为教师科研提供条件和服务。为满足我校经济管理不同专业的需求，来划分相应的专业功能实验室。

　　1.管理信息系统实验室

　　进行面向企业和政府信息化方面的MIS模拟和MIS分析设计开发的实验教学和科学研究，使学生学习掌握现代化的管理思想和信息化的管理技术，为企业和政府培养复合型、高素质的管理人才，并配合国家和地区信息化发展战略进行人才培训、技术咨询和项目开发。

　　2.统计预测和决策实验室

　　进行数据分析和模型构造方面的实验教学和科学研究，实验室应具备完整的数据分析处理、方案设计、图表再现等功能，满足统计分析、预决策等方面的实验和研究的需要，培养学生应用预决策理论和计算机技术，分析经济问题和解释经济规律的素质和能力。

　　3.电子商务实验室

　　进行电子商务、现代营销技术和现代商业企业管理方面的教学实验和科学研究，提供Internet、EDI技术的商务组织、运作和管理等方面的实验和研究的需要。学生可以在模拟的开放平台上模拟电子商务中的诸多环节，包括B2B和B2C的交易、CA认证、网上结算、物流配送等实际运作过程，并学习掌握和维护网络企业的相关技术，培养学生在全球化的网络环境下从事商贸工作的能力。

　　4.国际贸易与金融实验室

　　进行国际贸易模拟实习，如单证制作与报关、对外贸易实务和国际支付与结算的实验教学与科研。进行金融工具、投资项目评估分析以及网络银行方面的实验教学和科学研究，满足应用金融工具进行技术分析，实施模拟证券(期货)交易和符合国际标准的项目评估分析等方面的实验及研究的需要。培养学生系统地认识影响经济发展的因素及金融风险、了解经营管理的理念、掌握金融投资技能和投资技术分析方法，配合国家或地区的金融政策开展金融工具及衍生金融工具的科学研究。

　　5.会计电算化实验室

　　为会计专业的学生提供基础会计、中高级财务会计、成本会计等教学实验，具体包括帐务处理、报表处理、财务分析、成本核算的实验等，使学生掌握会计信息管理的实际流程和操作。学生通过对企、事业单位目前使用的财务软件和信息系统的实际动手操作，了解和掌握相关技术，具备今后参加实际工作的能力。上列各专业功能实验室并不分属于学院相应的系或者专业，每个专业在不同的教学实践阶段使用相应的功能实验室，从而在整个教学实践环节组合中使用这些实验室的功能，以达到完成本专业对学生进行实践教学的目的。例如，会计专业的学生将在电子商务实验室学习Internet和电子交易的知识，在会计电算化实验室实践掌握本专业的大部分理论和技能，在金融(证券)实验室了解网络银行和网上支付的原理和系统。由此，该专业的学生就可以完成本专业领域涉及的所有教学实践的学习和训练。

　　四、我校经济管理学科实验中心的环境建设

　　1、实验室的硬件平台建设

　　经济管理专业实验室的建设具有其特殊性。虽然不像理工类实验室的设备昂贵、种类繁多、操作管理复杂，但经济管理专业实验室却要面对不同的专业，适应培养经济管理类各种应用型人才的需求，并满足学科的科研及教学的需要。因此实验室的硬件环境必须具备较高的水平，要求尽可能采用最先进的仪器设备，并具有很好的兼容性和可扩充性，以适应不同专业的业务需求和技术的发展。经济管理专业实验室的硬件平台建设必须集中规划、集中投资和统一布局，合理配置实验室的资源和实验场所。根据我校经济管理设立的会计、金融、经济、外贸、管理等各专业的发展趋势和专业特色，使实验室具有一专多能、灵活使用的功能。能充分满足一般的管理、经济、财经类应用软件的安装运行，以及各专业计算机和信息化课程的基础训练。

　　2、实验室的软件建设

　　经济管理专业实验软件配置包含基础平台和专业平台二部分。基础平台对各专业实验室完全相同的，主要安装有Windows操作系统、文字处理系统、中文办公系统、数据库开发工具如PowerBuilder5.0，微软企业级网络及管理平台等。而对于专业平台的软件系统，目前经济管理专业实验室中所安装的软件千差万别，并无系统性，也缺乏规范。但是可以对经济管理专业实验室的专业软件的基本模块作如下分类:实验室安装的软件基本上可分为实验性、实证性及实践性三个软件模块:实验性软件:将经济管理理论的基本概念、基本定理、基本公式通过计算机软件的处理用语言、图形等形式再现。例如微观经济学课程，可以在实验室通过采用MathSoft公司推出的Mathcad这一交互式数值系统用计算机再现需求弹性、供给弹性变化引起的蛛网膜型的连锁变化。学生只要移动鼠标、改变需求曲线弹性或供给曲线弹性，蛛网模型会立即产生连锁变化，使学生了解相关的原理。实证性软件:采用常见的统计分析软件如Excel、TSP、Eviews、SPSS、SAS等进行实证分析。面向社会，为政府、企业提供决策参考的重要手段。例如SPSS，即“社会科学统计软件包”，将数据整理、分析过程、结果输出等功能组合于一身，在经济学、管理学、农业、商业、金融等各个领域中都发挥了巨大的作用。实践性软件:在经济管理领域使用比较广泛要求学生在学习专业课的同时，学习掌握这些软件，有利于学生今后的学习和将来的工作。实践性软件主要有办公类软件如办公自动化系统，管理类软件如MIS、MRP、ERP、CRM、SCM、HRM、KM软件等，业务类软件如财务软件、固定资产管理软件、商业POS/BMIS系统、银行EFT/POS系统、保险业务软件以及进出口贸易软件等。

　　从对学生实验要求的难易程度，还可以将实验具体分为验证性实验、设计性实验和综合性实验等三种类型。验证性实验要求学生通过实验来验证课堂教过的内容。设计性实验要求学生应用指定的已经学过的知识完成对某一个具体应用需求的设计。综合性实验则要求学生灵活应用所学课程的知识内容，解决一个较复杂的实际应用问题。因此经济管理专业实验室的实验软件建设应该注意到上述对学生实验的难度要求。专业软件平台需要的教学应用软件是至关重要的。应用软件的开发需要大量的专门人才、财力和时间的投入，而实验室的使用却是急迫的。因此，在实验室的建设初期，一般以购买现成的应用软件为主。西南科技大学实行中央、四川省和绵阳市共建，由四川省管理为主的管理体制。学校是教育部确定的中国西部重点建设的14所高校之一。目前，我校经济管理类在校学生近4000人，因此，经济管理专业实验室建设，应该充分利用国家的政策支持，从国家、省市政府争取财政专项拨款，争取四川长虹，中国物理工程研究院等董事单位项目合作经费投入。此外，学校从每年的教学、科研经费中追加对经济管理实验中心建设的投入。通过谋求政府、社会和企业的支持，进行专业实验室建设，走与社会、与市场结合的路，把实验教学放在整个教学环节中不可替代的重要地位，确立实验教学在素质教育中的重要地位和作用，进而推进实验室建设向纵深发展。

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