中职机电一体化专业教学模式的创新实施

　　摘要：机电一体化专业具有很强的专业性，随着社会生产对专业技术人员的要求越来越高，在中等职业学校机电一体化教学中开展实训课程非常重要，对学生的专业训练起到了积极的作用。

　　关键词：中职机电;一体化专业;教学模式;创新实施

　　《机电元件》于1981年创刊，系国家工业和信息化部主管、国营第七九六厂(四川华丰企业集团有限公司)主办、中国电子元件行业协会电接插元件分会协办、接插件专业情报网与继电器专业情报网联合出版的刊物。

　　引言

　　理论与实践相结合的教学模式无疑是当前中等职业学校机电一体化教学的重要突破。职业教育必须更好地立足市场实际需求，以学生为本，明确职业教育的发展规律，以服务社会、服务企业、服务学生为办学基本宗旨，不断探索更适合自身发展需要的教学模式和方法。

　　1中职学校机电一体化专业教学概述

　　1.1机电一体化实训课程的意义

　　实训课程是中等职业学校教学的一个极其重要的组成部分。通过实训课程的学习和操作，学生的实践技能能够迅速提高，对学生今后进入企业从事实际工作起到不可替代的作用，是学生掌握优秀机电一体化专业技能的保证。通过系统规范的培训，使学生掌握专业技能，提高实践能力，满足企业的就业要求。对中等职业学校机电一体化专业的学生来说，开展实训课程的教学具有重要意义。

　　1.2机电一体化实训课程的作用

　　机电一体化实训课程知识面广，技术含量高，综合素质强。在一定程度上增强了学生对理论知识的理解，可以更好地培养学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，有效地培养学生的实践能力，改变以往重理论轻实践的教学观念，从而提高专业教学质量。根据以往的教学经验，机电一体化实训课程在充分培养学生专业技能的基础上，还能激发学生的合作意识和责任感，学生对设备操作、操作过程、安全意识等方面的熟悉程度明显提高。，为今后的专业工作打下良好的基础。

　　2中职机电一体化专业教学模式的创新实施

　　2.1优化教学模式，切实保证理实一体化

　　创新中等职业学校机电一体化教学模式，首先要从理论与实践相结合入手，明确教学任务，并以此为主线，突出学生的教学主体性，充分发挥教师的主导专业作用，提高学生主动学习的积极性。理论与实践相结合，有效地改变了传统课堂教学的弊端，但在任务、项目和问题的驱动下，为学生设定了具体的学习目标，形成了多维互动的教学环境，通过教师的引导，增强了学生的专业素质。教师要善于运用现代信息技术，突出专业教学的多样化特点，积极运用新媒体增加课堂互动。他们可以通过案例学习、情景探究、小组合作、专题讨论等方式优化教学模式，使学生从简单的理论学习中解放出来，真正发挥学生的主观能动性，把教学难点和行业结合起来，以提高教学效率选择更合适的教学方法。

　　2.2从教学过程中对教学进行改革

　　教师要注重教学方法的创新，激发学生学习机电一体化知识的积极性，鼓励学生实践，增加课堂实践的内容。这就要求教师积极转变教学模式，改变学生被动接受知识内容的局限性，引导学生主动理解和探索。例如，教師可以把学生分成几个小组，进行课堂竞赛。获胜的小组可以得到积分和表扬。教师应鼓励学生具有较好的学习能力，帮助基础差的学生进行学习，从而营造更浓厚的学习氛围。特别是在实验教学中，提倡学生共同探索、共同探讨，促进学生共同进步。在信息技术的支持下，机电一体化的教学形式更加多样化，尤其是知识更抽象，机械设备更难让学生触摸。教师可以通过多媒体向学生展示知识，通过虚拟图像实现知识的动态演示。学生不再局限于对教材中静态图片的理解，使抽象知识变得生动、具体、易于接受。

　　2.3加强校企之间的合作，为学生提供真实的实训环境

　　在理论与实践相结合的过程中，教师不仅要为学生打下坚实的理论基础，而且要提高学生的实践能力。此外，在中等职业学校机电类教学过程中，整体教学内容具有一定的专业性和针对性，需要学生开展大量的实训活动。但是，大多数高职院校没有相应的教学软件和教学设备，这在一定程度上会影响实践教学的发展。因此，在实际教学过程中，学校应与相关机电企业沟通，实现合作，为学生提供合理的实践教学基地。在合作过程中，合作企业要运用社会管理规范对学生进行管理，切实提高学生的实践能力和专业素质;学校要为合作单位培养技术人才和培训师资，促进互利共赢。此外，在校企过程中，教师不能忽视培养学生的理论基础。在开展理论教学的过程中，教师要与企业相关管理者沟通合作，共同开展对学生的理论教育，促进学生综合能力的发展。

　　2.4 创建评价制度

　　传统的培训教学模式单一，学生在传统的培训中没有取得显著的效果，在培训过程中也没有得到培养和升华。传统的实践教学忽视学生的学习过程，注重教学效果。在实践中，教师没有充分引导学生的专业技能和专业技能，没有完善评价体系。学校也缺乏对学生专业课程的培养，导致学生专业技能和专业要素的缺乏。他们没有意识到提高学生的综合能力有利于学生的专业发展。因此，在机电一体化一级物理综合训练教学中，往往忽视对学生的指导和评价。开展机电一体化教学。教师要不断探索新的教学方法和模式，建立多元化的评价体系，让学生正确认识自己的不足，从而纠正问题，不断提高和提高综合素质。同时，学校要建立评价体系标准，不能用单一的体系方法来实施，比如在制定评价标准时，可以把技能和负责任的专业能力作为评价标准，从而提高学生的素质。

　　结束语

　　在当今社会，衡量一个人才的标准不仅限于其自身的教育水平，还包括其自身的实践能力和经验。因此，在中等职业教育过程中，教师不仅要注重提高学生的理论基础，更要注重提高自身的实践能力和创新能力。因此，指导学生采用理论与实践相结合的教学模式进行学习是非常重要的。

　　参考文献：

　　[1]汤木坤.关于中职学校机电一体化专业实训课程教学的思考[J].西部素质教育，2017，5 (17)：212-213.

　　[2]金艳.中职机电一体化专业教学模式的创新实施[J].职业，2017 (25)：80-82.

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文章名称： 中职机电一体化专业教学模式的创新实施

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