小学教育教学创新教育研究思考研究

　　摘要：在小學教育教学的实践过程中，为科学全面地提升以及优化学生的整体素养，为切实有效地促进学生的成长发展，应该注重在教育教学中，积极推动创新教育的深入开展，切实有效地夯实教育教学成效，更好地优化以及提升学生的综合素养。

　　关键词：小学;教育教学;创新教育

　　人人都有创造的潜能，通过有意识的训练，定能开创造之花，结创造之果。总之，作为小学教育阵线的教育者，要时刻将创新教育放在首位，真正以创新教育为核心，培养创新人才。伴随着新课程标准的全面实施，在小学教育教学的实践中，尤其是在数学语文等核心学科的教学中，教师应该注重将创新教育摆在重要的位置上，依托于科学且精细化的创新教育理念，切实有效地提升创新教育的整体水平与成效，真正有效地提升以及优化学生的整体素养以及全面能力。在小学教育教学创新的推进过程中，应该注重把握以下方面的创新策略，以此来真正夯实以及优化小学教育实效，更好地提升学生的全面素养以及综合能力。

　　1积极推动课堂教学模式的创新

　　在小学教育教学创新的推进过程中，课堂教学模式的创新是非常重要的立足点。传统的课堂教学模式存在着较大的弊端与不足，并没有真正突出学生的主体性地位，也没有有效地引导学生参与到课堂互动的进程中，这无疑会影响着课堂教学成效，也不利于优化学生的整体素养。一方面，在小学教育教学的实践中，应该注重科学全面地创新教学情境。科学且良好的教学情境，能够有效地让学生感受到创新教育教学的优越性，能够行之有效地提升学生的整体认知水平。为此，教师要结合课程内容来创设真实化的课堂情境，引导学生在真实体验以及深入互动的过程中，更好地感受到知识带来的魅力与价值。与此同时，在课堂教学中，高效且科学化的课堂教学模式，还利于打造高效化的课堂氛围，确保学生能够全身心地投身其中。特别是在小学教育教学中，教师还应该注重创设问题情境。科学的问题导向下，学生能够带着明确的问题来开展自主思考以及广泛探究。在问题创设的实践中，教师要注重把握好新旧知识之间的内在衔接点，适当制造一定的冲突与矛盾，继而整体激发学生的学习兴趣。

　　另一方面，在小学教育教学的创新实践中，教师还应该注重全方位开拓学生的思维，不断提升学生的合作能力与整体协作素养。在新课程标准的科学指引下，教师应该注重将学生置于中心位置，依托于多元化的举措来切实激发以及调动学生的思维，更好地保障学生的学习成效。与此同时，教师还应该注重创设合作情境，引导学生在合作互动的过程中切实提升合作素养。无论是数学教学，还是语文教学，其中都涉及到一些相对难度比较大的内容，在这部分内容的教学中，教师完全可以创设小组合作学习的任务，引导以及鼓励学生来进行合作学习。一系列的发展实践，在合作学习的过程中，更能够激发学生的创新精神以及探究能力。

　　2实现课程教学与学生生活的结合

　　在小学教育教学的创新实践中，为整体全面地推动课堂教学模式的创新以及变革，也为了更好地优化学生的认知能力，教师应该注重将课程内容与学生的生活实践巧妙地结合起来，以此来形成系统且全面化的教学体系，更进一步地夯实以及优化学生的学习成效。一方面，在小学教育教学中，教师应该注重创设生活化的教学情境。小学数学语文中的很多内容都源自于学生的生活实践，都可以作用于学生的生活实践。虽然，小学生的生活经验是相对比较浅显的，但面对源自生活中的内容，他们同样会迸发出较大的兴趣。

　　为此，在实践过程中，教师有必要把握好学生的认知规律以及思维特征，科学且高效地融入一些生活化的情境，或者创设生活类的现实问题，引导以及鼓励学生来开展思考与探索。比如在数学教学中，教师在引导学习了四边形的相关性质后，可以引导学生结合所学内容来为自己家的卧室铺设地砖，并且保障地砖铺设的最优方案。在这样开放化的数学问题情境下，学生的思维得到了进一步地拓展。另一方面，在小学教育教学的创新实践中，教师还应该注重将课堂还给学生。在新课程标准下，学生的主体性地位得到了充分全面地体现。为此，教师应该引导学生积极参与课堂提问，勇于提出不同的看法和意见。当然，教师也要进行巧妙设疑，快速激发学生的学习兴趣。

　　3结合知识体系积极创设探究类的情境

　　在小学教育教学的创新实践中，为真正有效地激活学生的创新思维，也为了引领学生创造性的进行学习，教师应该注重结合知识内容来巧妙创设探究类的教学情境。可以说，一系列的发展实践证明，课程内容不仅仅停留在课堂范围内，同时也要注重适当的延伸和拓展。为此，教师要注重结合学生的差异化认知，积极全面地创设探究类的情境。比如在语文教学中，教师要注重创设调查类的情境，引导学生将所学内容来运用到实践中，并通过调查报告等方式来进行呈现。通过这样的方式，能够提升学生的创新能力，同时也能够有效优化学生的语文学科素养，更好地满足学生的发展需要。再比如在数学教学中，教师同样可以创设探究类的数学任务，引导学生积极利用数学知识来进行知识建构，并着手解决实际问题。

　　结论：在小学教育教学的实践过程中，为深入全面地推进创新教育的有效开展，教师应该注重依托于科学且高效化的教学方法，卓有成效地提升以及优化学生的创新思维，更好地提升学生的综合素养以及全面能力，真正促进以及保障学生的健康全面化发展。

　　参考文献：

　　房春暖，徐芳，浅谈小学教育教学创新教育研究[J]，科教导刊·电子版，2019(02)：12.

　　王忠敏.小学美术教学中环境教育研究[D].天津：天津师范大学，2013.

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文章名称： 小学教育教学创新教育研究思考研究

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