应用型本科高校多样化改革与实践

　　摘 要： 根据湖南涉外经济学院本科毕业论文/设计工作的实际，重点研究了满足高素质应用型人才培养个性需求的本科毕业综合训练模式改革问题。构建了由传统毕业论文/设计和毕业汇报演出、项目策划、作品设计与展示、创新训练项目等多种形式共存的本科毕业论文综合训练体系。在此基础上明确了构建本科毕业论文综合训练体系的基本原则和质量评价标准，对培养高素质应用型人才具有重要的实际意义。

　　关键词： 应用型本科; 毕业论文; 多样化; 改革; 实践

　　0 引言

　　為满足经济结构调整以及产业升级的需要，引导部分高校建立生产服务一线紧缺的应用型、复合型、创新型人才培养机制，2015年10月，教育部、国家发展改革委、财政部等三部委印发了关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见，旨在推动转型发展高校把办学思路真正转到服务地方经济社会发展上来，转到产教融合校企合作上来，转到培养应用型技术技能型人才上来，转到增强学生就业创业能力上来，以全面提高学校服务区域经济社会发展和创新驱动发展的能力。

　　毕业论文(设计)是全面提高和检验学生专业综合能力及素养的重要环节，然而近年来随着高校大幅扩招，教育资源相对不足，本科毕业论文(设计)形式单一、选题陈旧、抄袭等问题广泛存在，严重影响了高校人才培养的质量，开展本科毕业论文多样化改革是提高本科生专业综合能力与素养的有效途径，对培养高素质应用型技术技能型人才具有重要的意义[1-3]。

　　1 国内外研究现状

　　针对毕业论文(设计)形式单一问题，国内高校进行了一系列改革与试点。2009 年，四川大学公布了《关于坚持“高质量、多样化”原则进一步加强本科毕业论文(设计)工作的补充意见》，其基本点在于“本科毕业论文形式可以多样化”，即本科毕业论文既可以是传统形式的毕业论文(设计)，也可以是反映学生真才实学和创新能力的与专业相关的作品、设计、调研报告、竞赛取得的成果、参加科研训练，以及大学生创新性实验计划取得的成果、在报刊杂志上发表的优秀文章等[4]。

　　一些院校已做了这方面的探索。皖西学院针对目前本科毕业论文质量下降的问题进行分析，并结合应用型本科法学专业实践性强的特点，提出了法学专业多样化论文改革的设想[5]。重庆工商大学环境与资源学院根据理工科本科毕业生的特点，提出由传统单一的毕业论文形式到多元化的毕业设计，以学生正式发表的论文、专利、竞赛获奖、创新项目结题等形式取代学生的毕业论文，探索了本科生毕业论文多种模式及多元化的考核方式[6]。三明学院龚兵丽提出应用型本科高校毕业论文分类管理应坚持专业性、高质量、多样化、应用型的原则[7]。湖南涉外经济学院在音乐学、文化产业管理等本科专业开展了毕业论文、毕业汇报演出、文化创意策划等毕业论文(设计)多样化改革试点。

　　从国内各高校毕业论文(设计)多样化试点情况来看，形式多样的论文是对传统学术毕业论文的重要补充，是实现人才培养目标的必然途径，既满足了学生个性需求，又提高了学生的综合实践能力。但在本科毕业论文(设计)多样化改革试点过程中也存在一些问题亟待解决，部分综合训练环节缺少切实可行的质量标准，质量监控缺乏针对性，多样化毕业论文评价标准亟待建立，这些问题直接制约着本科毕业论文多样化改革成效。

　　2 本科毕业论文综合训练体系构建与实践

　　⑴ 因材施教，构建多样化毕业论文综合训练体系

　　毕业综合训练是指学生在毕业前结合专业教育特点所进行的类似于毕业设计的综合训练环节，如毕业汇报演出、作品展示、社会调查报告等，是对毕业综合训练体系的丰富与补充。湖南涉外经济学院根据学科专业特点，构建了适合应用型人才培养及学生个性需求的多样化的本科毕业论文综合训练新模式，如图1所示。如文化产业管理专业可以开创文化产业策划方案制作的形式代替毕业论文;音乐学、舞蹈学、体育表演等术科类专业可以采取音乐汇报演出的形式代替毕业论文，电子、通信、计算机、机械等工科类专业，以及服装与服饰设计等艺术类专业可以增设作品设计与展示的方式代替毕业论文，对于获批省级及以上的大学生创新训练计划项目已经结题并已公开发表论文的学生，可以以项目结题报告和学术论文代替毕业论文。当然，在满足对应专业多样化形式门槛的前提下，允许学生自主选择传统毕业论文方式或者新的其他多样化改革方式。

　　⑵ 明确原则，把握多样化毕业论文综合训练基本要求

　　学校制定了本科生毕业论文综合训练体系构建的三条基本原则，明确了相关要求，如图2所示。

　　一是专业综合性原则。毕业综合训练项目要求学生针对某一课题，综合运用所学专业相关理论、技能和技术，比较系统地解决实际问题，提高学生的专业素质。毕业综合训练项目必须与学生所学专业紧密相关，符合专业应用型人才培养目标定位的要求。

　　二是过程完整性原则。毕业综合训练项目要求学生从项目选题、设计论证、项目实施到答辩进行全过程训练。项目完成后要求学生对项目的主题内容、设计思路、实施过程、实施效果等方面进行自我评价和系统总结，提交总结报告和相关的支撑材料。综合训练项目成果尽量做到外显、物化，能看得见、摸得着或者体验得到，对部分设计产品可以要求学生提供实物模型。

　　三是形式多样性原则。毕业综合训练要根据专业人才培养的目标与要求，采用多样化的项目形式全面促进学生个性发展。毕业综合训练除传统毕业论文(设计)外，还可包括毕业汇报演出、毕业策划、作品展示与调查报告等。成果材料也要坚持多样性，使用文字、图片、视频等多种媒体进行综合表达。

　　⑶ 分类监控，建立多样化毕业论文综合训练质量标准

　　学校修订了《湖南涉外经济学院本科毕业论文(设计)管理办法》(湘外经院教字〔2018〕54号)，明确了毕业综合训练的实施原则与实施要求。根据学校学科专业特点，研究了每种形式综合训练的质量标准，明确了每种综合训练方式的门槛要求、基本原则、组织形式、评价标准、材料要求与归档方式等等，建立了全面、量化、多元、动态的多样化毕业论文综合训练质量评价机制。确保了新的替代方式既能满足学生个性需求，又能更适合应用型人才培养的需要，确保人才培养质量不降低。

　　3 改革实施成效

　　学校通过本科毕业论文(设计)多样性改革，有效地提高了学生工程实践能力，有力地促进了学科、专业和课程建设。以文化产业管理专业为例，部分学生以文化产业创意策划方案代替毕业论文，学生的成果得到了市场的高度认可，2013级文产1301班学生陈禹的毕业创意设计被十三村食品公司5万元买断，2014级文产1401班学生冯远远的毕业创意设计被灵麓文化旅游公司6万元买断。近五年学校应届毕业生中有956人被錄取为硕士研究生，其中129名学生被985、211高校录取，学生获批湖南省大学生创新创业训练计划项目114项，获批国家级大学生创新创业训练计划项目62项，学生在学科竞赛中成绩突出，屡创佳绩，近五年荣获国家级奖励390项、省级奖励898项。学校获批省级一流本科专业八个，获批湖南省双一流应用特色学科二个，获批湖南省一流本科课程27门，荣获省级高等教育教学成果一等奖一项、二等奖五项、三等奖六项，在省内同类本科院校中居于领先水平。

　　4 结束语

　　湖南涉外经济学院作为一所民办本科院校，开展本科毕业论文(设计)多样性改革是培养高素质应用型人才、满足学生个性需求的迫切需要，其作为衡量本科教学人才培养质量最后的试金石，对于多样化的毕业论文改革不能放任自流，需要有明确的要求和导向，同时需要确定不同形式的毕业论文的外在物化形式、主要任务和考察的侧重点，以及多样化毕业论文评价标准。

　　参考文献(References)：

　　[1] 戴荧，黄文涛.本科毕业论文(设计)存在的问题及成因分析[J].教师，2018.26(9)：63-64

　　[2] 夏云宏.关于毕业设计形式多样化改革需求的调查与思考[J].长春工程学院学报(社会科学版)，2016.17(3)：139-141

　　[3] 崔嵘，陈薇，刘为群.如何走出高校本科毕业论文质量下滑的困境-国外本科生论文指导方式及其启示[J].首都经济贸易大学学报，2013.1：122-123

　　[4] 郝学华，杨春忠.论本科毕业论文改革中存在的问题及其应对[J].高教研究与实践，2018.37(2)：23-29，35

　　[5] 段宗妍.应用型本科院校法学专业毕业论文多样化改革评价机制研究[J].赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)，2018.39(11)：143-146

　　[6] 谢红梅，王星敏，李仁炳，李宁.新形势下本科生毕业论文模式改革的探索——以理工科为例[J].广东化工，2017.44(20)：177-178

　　[7] 龚兵丽.应用型本科高校毕业论文设计分类管理模式[J].三明学院学报，2019.36(1)：96-100

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