网络环境中初中英语作文教学方法初探

　　摘 要：英语写作能力是学生英语学习综合能力的体现。因此，英语写作教学在英语教学中占有重要地位。随着信息技术的飞速发展，网络技术逐渐应用于教学中，网络技术的发展为英语教学的发展提供了机遇。基于此，文章主要探究在当今网络技术下英语教学该如何创新和变革。

　　关键词：网络技术;英语作文;改革探索

　　随着社会经济的快速发展和社会需求的不断变化和提高，需要一批人才来帮助社会发展。社会需求的變化使得需要大批可以熟练进行外语交流的人才，这对英语教学来说是个巨大的挑战。网络技术的变革和普及为英语教学的改革和发展提供了契机。英语作文由于其独特性，应成为教学改革的先锋，网络技术辅助英语教学，它将综合利用各种教学方法，创新传统教学方法，改革以往传统的教学模式，让学生成为课堂的主体，积极发挥学生的主观能动性。

　　一、 运用网络技术进行英语作文教学的必要性

　　Richard E. Meyer，他是美国著名的心理学家，他曾经提出三种假设理论关于网络技术认知，这三种假设理论分别是有限能力假说理论、主动加工假说理论和双通道假说理论。这些理论为现在的网络技术教学奠定坚实的基础。网络技术可以把静态的课本活化起来，让学生感受知识的动态。于学生而言，视听结合的学习可以让学生的学习更加有趣和生动，网络技术进一步帮助学生接近更真实的英语环境，提高英语口语的能力。根据Richard E. Meyer的假设理论分析，信息处理通道处理信息的次数是有限的，网络辅助的视频可以分别在两个通道同时进行，互不干扰，提高教学效率。这样一来，信息处理的速度大大提高，然后在同一教学时间内，学生可以接受更多的信息和知识，提高学生的学习积极性和学习效率，也可以帮助学生深入理解学习材料。

　　以上这些理论为网络技术在教学中的应用奠定了基础，网络技术教学对于学生来说可以提高学生的积极性，调动学生学习英语作文的积极性，对于教师而言，网络技术教学可以让枯燥的课堂生动活泼起来，提高课堂质量和课堂效率，让学生的英语写作水平得到切实的提高。

　　二、 网络技术在英语作文教学中的运用

　　(一)网络技术之微课技术

　　高中英语写作具有抽象性、理论性较强的特点，在面对理论性较强的知识点时，就需要对写作信息进行优化和整合，从而多方位地帮助学生理解。为满足这样的需求，在面对海量的信息时可以兼顾学生的需求以图片、表格等形式，把有效的信息进行整合，从而清晰地呈现给学生，助力学生理解。

　　传统教学要求学生记住某个知识点，它要求学生学完某个知识点后可以做到知识迁移，要求培养学生综合思维的能力。比如当学到英语的语法时态时，会发现语法与时态之间相互关系，从一个思维或者角度入手探究思考，之后让学生做到知识迁移、思维迁移、思考问题方式迁移。

　　(二)网络技术使作文教学形象、直观、生动

　　网络技术具有文本、图像、视频和音频的显示功能。通过网络技术，使教学中的静态元素动态化，可以丰富教材知识点的内涵，提高学生的学习兴趣，开阔视野，培养创新能力。通过网络教学，教师可以根据教材的知识点创设教学情境，使课堂更加生动。教师还可以利用网络广播的功能，实施集体教学和点对点教学，更好地因材施教。此外，网络上还有大量的教学资源。由于学生个性化学习的差异，教师可以整合网络上大量的资源，使学生自主学习，满足学生的个性化需求。

　　例如，部分学生语法基础不好，可以针对此需要做专题训练;部分学生对整体知识掌握不好的，就需要一整套完整的测试练习拔高。针对此，教师可以帮助学生对互联网的资源进行整合，提供专题文档和整套练习文档，学生可以根据需要开展练习，教师可以在后台对学生完成的作业进行评估，此种做法可以大大地节约教师和学生的时间和精力。

　　(三)网络技术使学生读写结合更加密切

　　英语写作前阶段需要文章的构思和搜集素材，但是，这也是学生最欠缺的地方。网络可以解决学生这样的困扰，在网络写作环境下，关于新思想可以利用网络来收集全面的信息;讨论可以通过电子邮件进行;大量的文学作品可以弥补阅读的不足。网上阅读为英语写作教学提供了坚实的基础和新的教学方法。网络资源的互动性和动态性，既能帮助学生获得不同的感官体验，又能为英语写作教学的创新提供新鲜血液。

　　(四)网络促进交流，自由写作表达

　　网络的发展，让师生的交流不再局限于时间和空间了，学生和教师可以随时交流。学生的学习能力有限，在写作过程中会遇到各种难题，此时，特别需要教师的帮助。但是，由于学生性格的差异，有些学生可以或者喜欢在老师面前提出疑问，但是有些学生害羞，不喜欢在教师面前发表疑问，此时互联网就可以很好地帮助学生解决性格原因带来的问题。

　　由于在互联网上教师和学生都看不见彼此，此时性格内向的学生就可以通过互联网和老师实现交流，有问题及时沟通，教师可以及时解决学生所遇到的问题。并且，写作离不开沟通和交流，沟通和交流使得教师可以实时跟踪学生的写作情况，观察学生的思路和学生写作中出现的单词和语法的错误，教师可以及时纠正，帮助学生。

　　三、 运用网络技术促进英语作文教学的建议

　　基于上述对网络技术现状及目前英语教学的分析，此部分要着重从网络技术进入英语写作的教学中入手，分析具体做法和建议。这个过程需要教师共同协作，单凭个人的力量是远远不行的。

　　(一)观看电影激发学生的英语写作兴趣

　　网络技术不断地应用在英语教学当中，极大地提高了教师的教学进度和教学效率。对于广大英语教师而言，教学任务的中心和核心都是学生，教学任务的重中之重是提高学生的听、说、读、写综合能力，这对英语教师来说也是巨大的挑战。英语电影可以作为提高学生综合能力的重要素材。它展现了西方的风土人情、历史文化，为学生提供了真实的语言素材，营造了轻松的学习氛围，提高了学生的英语学习兴趣，提高了教师的教学效率。透过西方电影，学习西方文化，感受西方的风土人情，在此过程中，学生不仅学到了语言知识，并且也使学生的学习兴趣越发浓厚，最终使得学习效率得到显著提升。

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