通过职业教育与培训促进社会可持续性

　　他支持并帮助教科文组织(UNESCO)和联合国环境规划署(UNEP)制定《联合国可持续发展教育十年计划》(United Nations Decade of Education for Sustainable Development)，同时也是UNESCO教师教育多媒体资料库《可持续未来的教与学》(Teaching and Learning for a Sustainable Future)的编写者。他与大卫·威尔逊(David Wilson)教授于2004年在波恩共同主持了名为“为了工作、公民素养和可持续而学习”(Learning for Work，Citizenship and Sustainability)的国际专家会议。

　　大卫·威尔逊，曾为多伦多大学(University of Toronto)安大略教育研究所(Ontario Institute for Studies in Education)的荣誉教授，也是联合国教科文组织国际职业技术教育与培训中心(UNESCO-UNEVOC)TVET国际中心(International Centre for TVET)的高级顾问。他曾两次在教科文组织任职，还曾担任国际劳工组织(ILO)以及亚洲开发银行的TVET项目干事。威尔逊教授与60多个国家的双边和多边援助机构合作开展咨询项目，并已出版与比较教育和国际教育、TVET、教育规划、人力资源开发(HRD)知识管理、信息通信技术(ICT)以及技术与工作的未来相关的诸多文章和书籍。此外，威尔逊教授与鲁伯特·麦克林也是UNESCO-UNEVOC的TVET国际图书馆的联合编辑。威尔逊教授已于2006年底去世。

　　摘 要：文章探讨了可持续发展对于职业技术教育与培训的意义和启示。文章的视角是，可持续发展不仅是一种科学目标，而且应该是在因地制宜的文化引导下寻求社会、经济和自然系统之间动态平衡的努力。这种平衡将促进现在和未来，以及国家、种族、社会阶层和性别之间的公平。作为学习和文化转向的核心，可持续发展目标的实现需要所有人对指导我们行动的价值观和原则进行反思。这种观点要求职业教育与培训工作者重视自己在通识教育上的责任，特别是应该将劳动教育作为提高公民素质、实现可持续发展目标的一部分。这种取向意味着，各种教育项目要为学生提供机会，让他们学会反思自己的价值观，反思这些价值观怎样影响职场行为和生活方式选择，反思如果世界上的每个人都保持现有的观念和行动方式，他们会对社会、经济和环境产生怎样的影响。除此之外，这些项目还应该为学习者提供掌握新知识、技能和价值观的机会，从而为所有人创造一个更公平、更和谐的世界。

　　关键词：职业技术教育与培训 社会可持续性 文化转向 价值反思

　　一、迈向可持续的未来

　　当今世界面临的主要挑战是，在不过度开发所有生命赖以生存的自然资源，且不会威胁到子孙后代对资源的需求和使用的前提下，找到可持续的生活和工作方式，满足世界各国各行各业的人民的合理需求。

　　要实现可持续发展的目标，就必须从根本上改变人们在个人生活、社区活动和工作场所中的态度和行为。要想成功地实现这些改变，关键就在于教育和培训。可持续发展不是一个简单的概念，也没有“路线图”来规定我们应该如何前行。然而时间紧迫，我们必须立刻采取行动。如今我们必须本着探索和试验的精神，与尽可能多的伙伴一起向前迈进，以便通过教育和培训为可持续的未来作贡献。发达国家和发展中国家现在都应该采取渐进式的步骤，这要优于坐等某些重大举措一蹴而就。

　　(一)技术与职业教育面临可持续发展的机遇

　　联合国教科文组织(UNESCO)于2004年10月主办了主题为“为工作、公民素养和可持续而学习”(Learning for Work，Citizenship and Sustainability)[1]国际专家会议，旨在回顾自1999年4月在韩国首尔举行第二届技术与职业教育国际会议(Second International Conference on Technical and Vocational Education)以来职业技术教育与培训(TVET)取得的进展。会议的中心主题是“终身学习和培训，通向未来的桥梁”，并通过讨论得出了以下结论：我们同时需要新的发展模式、新的TVET范式。正如最终报告中各项建议的序言部分所述：

　　我们已经考察了21世纪这个知识、信息与通信时代出现的各种挑战。全球化和信息通信技术革命表明，世界需要一种以人为本的新发展模式。我们的结论是，技术与职业教育作为终身学习的有机组成部分，将在当今新时代发挥至关重要的作用，即作为实现和平文化、促进环境的可持续发展、加强社会凝聚力和提高国际公民意识目标的有效工具(UNESCO，1999，p.61)。

　　聯合国千年首脑会议(Millennium Summit of the United Nations General Assembly)于2000年9月召开，会议详细阐述了“以人为本的新发展范式”(new human-centered development paradigm)，并通过了一系列“千年发展目标”(Millennium Development Goals，MDGs)。这些目标包括：将极端贫困和饥饿人口减半，实现初等教育普及和性别平等，将五岁以下儿童和孕产妇死亡率分别降低2/3和3/4，扭转艾滋病毒/艾滋病的蔓延，将无法获得安全饮用水的人口比例减半，并确保环境的可持续性。除此之外，还设定了“全球发展伙伴关系”这一目标，包括援助、贸易和减免债务三个方面的举措。作为战略愿景，MDGs朝着全面培养所有国家(尤其是发展中国家)迈向长期愿景的内生力量，使所有教育和培训机构都能成为可持续发展的发动机。

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文章名称： 通过职业教育与培训促进社会可持续性

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