小学数学趣味性教学探讨

　　摘要：小学数学是一们基础学科，学好了数学对于小学生思维开发，逻辑性推理能力的运用都是很好的助推作用，所以说数学占据着十分重要的地位，本文就如何提高学生学习数学的兴趣提出了自己的观点建议，并就如何进行趣味性教学，让学生快乐学习数学展开了深刻的讨论，希望能帮助到现阶段的小学数学课堂。

　　关键词：小学数学、基础学科、趣味性

　　一.趣味性教学方法在小学数学课堂中的重要性

　　1.帮助学生培养思维能力

　　数学是一门逻辑性很强的学科，小学正是数学基础知识学习的阶段，很多诸如加减乘除运算或者简单应用题的算法，对于学生来讲都需要教師细心的讲解和不断的练习才能够掌握。小学生尤其在低年级阶段，学生的数学学习习惯和方式思维的培养是至关重要，而趣味性教学正是可以满足这一论点，能够做到帮助学生快速理解知识点，加深讲课内容的印象，并也能自发性地对数学产生兴趣，从而带动学生更为热爱数学学科，这一系列的过程就是一个逻辑思维培养的过程。

　　2.更为适合小学生的成长特点

　　小学生是一生中最贪玩坐不住板凳的阶段，在传统数学教学当中，教师单方面的传授复杂的数学基础知识和概念，学生由于年龄较小不足以全面理解其中的含义，那么在低年级阶段就没打好基础的好，对于日后数学难度的增长以及其他学科的学习来讲，都是有很多的不利因素的。那么，趣味性教学就正好弥补了这一弊端，更为切合小学生成长的特点和模式，数学是一门不局限于课堂的学科，在生活中也有很多地方有数学的身影，当数学频繁的走进学生视野当中，趣味教学就能让这门学科变得美妙起来，让学生能够在一个快乐和谐的数学世界中学习数学知识，数学课堂也能够更为高效高质量。

　　二.趣味性教学方法在小学数学教学中的应用

　　1.游戏化教学模式的应用

　　小学正是爱玩的阶段，将游戏化的教学模式带入到课堂当中，不仅更为符合学生的学习方式和身心发展特点，同时还可以让学生快速理解数学中的概念，让数学课堂变得高效和具有挑战性，学生能够在游戏式的讲解中动脑思考、动手操作，全面调动学生，让学生百分之百的参与课堂当中，注意力全部放在游戏式的数学教学方法中，学习的热情和劲头被全面的带动。

　　例如，在学习十以内加减法的运算时，教师可以将习题中的主语全部替换成小动物或者食物，那么就会变成“十只小兔子走掉两只还有多少只”“十个胡萝卜，兔子吃掉两个，还剩下多少个胡萝卜”，将主语转化成学生所熟悉的事物，通过这种主语转化的方式能够吸引学生学习的兴趣，也能够更为直观地向学生呈现出基本的变量，学生可以通过画图、掰手指或者学生日常的观察和发现快速掌握加减法的应用，同理乘除法也是如此。要想真正的将教学方法贴合学生的成长模式，就需要站在学生的角度，从学生视角出发，寻找适合小学生阅读习惯和生活阅历的方法，以此达到提高学生学习成绩的目的。

　　此外，加减法的应用教学中，教师可以引导学生利用自己手中的文具来亲自摆一摆，看一看，教会学生遇到问题要学会利用自己身边的工具来解决，游戏教学模式的方式方法非常多，但是万变不离其宗，归根结底是为了让学生对学习数学产生兴趣，为日后的学习打好扎实的基础。

　　2.善于使用多功能设备

　　随着信息化的普及，科技和网络走进了我们的生活当中，各行各业都能发现网络和计算机的身影，现在绝大多数的教学课堂都有多功能辅助设备进行教学使用，这意味着学生的学习生活也可以更加丰富多彩起来，数学课堂的趣味性教学一定要结合多功能设备来进行，教师可以播放一些趣味数学的动画片、数学家的故事、或者是数学闯关小游戏，例如在一片荷塘当中，青蛙要想过河就必须跳过所有荷叶，但是每片荷叶上都有一道题，让学生帮助青蛙过河，用多功能设备来带动学生走进数学课堂当中，数学是一项让大脑飞速运转的学科，对于学生来讲，数学课就是一场思维的大考验，只有跟进教师的步伐才不会被掉队，那么当趣味教学加入到课堂当中，学生可以从基础知识开始就牢牢的跟着教师的思维脉络走，多功能设备是一种创新的教学方式，一改从前单调的数学课堂，让数学课堂成为一场奇妙的探险。

　　教师的ppt制作也要做到新颖和创新，引入动画的效果，画面力求色彩鲜明，并也要充分给予学生表扬和鼓励，闯关游戏可以设置奖励积分，以此来调动课堂的氛围，让学生存在紧张感。另外，多功能设备不仅仅要求教师使用，学生之间可以互相合作，在家长的带领下制作优秀的习题分享，不仅让学生掌握了数学知识，还能交给学生要正确合理的运用计算机网络。

　　3.趣味思维培养，设置真实情景模拟

　　趣味教学能够有效的提升学生学习兴趣和积极性，小学生只有产生了学习数学的兴趣才能够自觉主动的去学习数学，在趣味教学当中，也要注重培养趣味思维，教师可以将学生分成不同的小组，进行一些在基础知识之上改良的趣味习题，例如在学习四边形的时候，教师可以适当的将题型稍加改变，可以在长方形当中增加几条直线，然后让学生快速说出里面存在多少个长方形，还可以给出一串数字，让学生快速找到其中的规律，这些都是锻炼学生趣味学习，让课堂变得生动立体的方式，学生不再畏惧数学，而是把数学当成每一道关卡，一关一关的去挑战。

　　数学存在于生活中的方方面面，数学切忌死记硬背，正确方法是要将公式合理运用，巧妙答题，拒绝单一思路，趣味化教学方法中的情景模拟设置就是让学生将在课堂中学到的知识运用在实际生活中，实际的问题解决上，教师可以在课堂上设置超市卖货的场景，让学生扮演老板和顾客的身份，让大家通过模拟买东西来掌握基本的运算法则，在观看动画片后教师可以利用动画人物编写计算题，加深学生印象，让学生无时无刻都在思考和进行思维的训练，并且教师也要引导学生在校园中、课堂中寻找数学的身影，就像教室的门窗，就能看到四边形、班级内人数的统计和比例，以及周围的平移、旋转等图形的位移变化，锻炼学生立体图形的思维能力，让学生利用手中的文具和物品或者是折纸，然后来思考其左视图、右视图、俯视图等形状，并绘画下来。

　　趣味性教学就是要全方面地调动学生，将小学生的学习特征、思维认知当作小学数学趣味性教学的根本，利用游戏、多媒体设备以及趣味思维的培养，让学生不断进取，养成不断思考的能力，让课堂更为生动有趣。

　　参考文献

　　[1].申娟.趣味性教学方法在小学低年级数学教学中的应用[J].知识文库，2021(02)

　　[2].乔利笋.小学语文教学中国学教育的渗透策略[J].知识文库，2021(01)

　　[3].张建业.小学体育教学中学生兴趣的激发与培养[J].课程教育研究，2020(50)

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